五班级下学期数学教学方案

1、五班级下学期数学教学方案五班级下学期数学教学方案范文汇编五篇1 截至今日，仅仅只剩10天的时间我们将迎来本学期的期末考试。其实从六月初我们已经进入复习阶段。前段时间我带领同学们把课本上的总复习逐题过了一遍，接下来又一个一个单元的进行系统的回顾和学问点的梳理。对各单元的重难点进行强调和要求，结合练习册和卷子又进行了专项题型练习。在练习中找出学问点的漏洞，并针对漏洞进行查漏补缺。在最终的冲刺阶段，结合我们班级的实际状况特制定出最终的冲刺复习方案： 1、在本周把“九县七区”卷子全部做完并评讲完。 2、结合同学试卷中消逝的共性题、易混题进行多次讲解，同学反复练习。在卷子上补一遍，并在纠错本上再做一遍。

2、确定要加深印象，彻底把它消化吸取掉。 3、我在针对同学的漏洞，出类型题让同学进行再次练习，直到全班同学都会做为止。 题做的再多不重要，要想让同学的数学成果好，重要是要把错题弄会，假如错题不消化吸取掉，那么成果根本就上不去。我会在最终的十天时间里，把复习的重点放在“错题上”。 五班级下学期数学教学方案范文汇编五篇2 一、原有状况分析 本学期我担当五（1）、五（3）两班的数学教学工作。在经过了一个学期的数学学习后，大部分同学有很大的进步，基本学问、技能方面基本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动。大部分同学上进心、进取性增加了，上课认真听讲，乐观思考、发言，作业认真

3、完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。有一小部分同学自觉性不够，不能准时完成作业，对于学习数学有确定困难。因此在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应当加强良好学习习惯的培育，以利于提高学习成果。也有一小部分同学思维不够灵敏，对较简洁的习题有畏难心情，接受力气还有待提高。所以在新的学期里，应加强培育他们的各种学习数学的力气，对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材共编排了十一个单元。数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支配7个单元，分成五部分。第一部分

4、数的熟识，有三个单元：“公倍数和公因数”、“熟识分数”和“分数的基本性质”。其次部分数的运算，是“分数加法和减法”。第三部分是“方程”；第四部分是“找规律”。第五部分是“解决问题的策略”。空间与图形领域支配2个单元，一个单元是图形的熟识，即“圆”；一个单元是图形与位置，即“确定位置”。对平面上常见的直线图形的熟识阅历将有助于同学对曲线图形的熟识，这也是同学对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二班级已经教学了用类似“第几排第几个”的方式确定具体情境中的位置，这是同学学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升同学的

5、已有阅历，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。统计与概率领域支配一个单元，是“统计”。教学复式折线统计图，进一步丰富同学对表示数据方式的熟识，逐步培育同学依据需要，有效地表示数据的力气。 实践与综合应用领域的内容在本册教材中共支配四次。“数字与信息”进一步让同学体会数在日常生活中的作用，并会运用数表示事物；“球的反弹高度”结合分数的学习，让同学通过试验记录数据，争论球的反弹高度。“奇异的图形密铺”让同学经受观看、操作、欣赏与设计的活动，初步熟识图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的熟识，让同学用圆规画圆的方法画出美丽的图案。这些实践与综合应用有助于同学进一步了解数学与生活

6、的广泛联系，加深同学对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的力气，获得乐观的情感体验。 三、本学期教学目标 1、学问与技能 （1）让同学联系已有的学问阅历，经受将实际问题抽象成式与方程的过程，初步体会方程的意义和思想；经受探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，进一步体会数概念的扩展，理解运算的意义，形成必要的计算技能；经受探究两个数（指非0自然数，下同）的最小公倍数和最大公因数及其求法的过程，进一步引发熟识自然数特征及其相互关系的愿望。 （2）让同学在用数对确定位置，熟识圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，进一步积累学习“空间与图形”的阅历，并获得有关的基础

7、学问和相应的基本技能。 （3）经受用复式折线统计图表示相关数据的过程，能看懂常见的复式折线统计图，并能进行简洁的分析和沟通；初步把握用复式折线统计图描述数据的方法，能按要求完成相关的折线统计图。 2、数学思考 （1）在熟识等式、方程，探究等式的性质、解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，感受方程的思想方法及其价值，进一步进展抽象思维，增加符号感。 （2）在熟识公倍数、公因数，以及求两个数的最小公倍数和最大公因数的过程中，能够有条理地进行思考，并合乎规律地表达自己的思考过程，进一步培育良好的思维品质。 （3）在熟识分数的意义，探究分数的基本性质和加、减计算方法的过程中，能够主动进行观看和操作

8、、比较和分析、抽象和概括、猜想和验证等活动，进一步进展合情推理与初步的演绎推理力气，不断增加数感。 （4）在学习用数对确定位置，熟识圆的特征以及探究圆的周长、面积公式的过程中，进一步熬炼形象思维，进展空间观念。 （5）在学习用复式折线统计图描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增加统计观念，培育统计力气。 3、解决问题 （1）能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对、计算公式、统计等数学学问和方法解决问题，进一步进展应用意识。 （2）在列方程解决一步计算的实际问题的过程中，初步把握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。 （3）在用数对描述简

9、洁行走路线和简洁的图形变换过程、用公式解决有关圆周长和面积计算的实际问题，以及用调查统计的方法解决实际问题等活动中，进一步体会与他人合作沟通的重要性，提高合作沟通的力气。 （4）能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题，进一步增加解决问题的策略意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的力气。 4、情感与态度： （1）能乐观参与各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好，树立学好数学的自信念。 （2）在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性以及数学结论的确定性，不断增加自主探究的意识。 （3）在运

10、用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲热联系，不断增加学数学，用数学的自觉性。 （4）在与他人合作沟通的过程中，能大胆表达自己的见解，认真倾听他人的看法；发觉错误能准时改正，遇到困难不轻易放弃；逐步学会客观地评价自己和他人，逐步养成实事求是的态度和认真、严谨的学习习惯。 （5）通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族傲慢感，增加创新意识，熬炼实践力气。 四、教学措施教学方法： （1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。 （2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。

11、（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 （4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。 学习方法： （1）预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 （2）通过查阅资料找出解决问题的方法。 （3）老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探

12、究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 （4）利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 五班级下学期数学教学方案范文汇编五篇3 一、教学内容： 1、本册教材共七个单元，教学内容有：分数乘法、长方体（一）、分数除法、长方体（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习等。 二、教学目标： 1.结合具体情境，使同学理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 2.使同学把握长方体和正方体的特征，熟识它们开放图的形状，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 3.使同学理解倒数的意义，

13、把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 4.使同学熟识理解物体体积概念，熟识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 5.使同学把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 6.使同学理解百分数的意义，能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 7.使同学熟识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对具体问题选择使用。 8.通过实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲热联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力气。 三、教学重

14、点: 1理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 2理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 3重点培育分析问题、解决问题的力气。 4熟识百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 5了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法。 6.熟识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。 四、教学难点： 1、整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 2、把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合具体情境与操作来理解分数除以整数的意义。 3、除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感

15、受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 五、教学内容与课时支配： 教学内容总课时数周次日期 一、分数乘法8 2 3.8 二、长方体（一）7 4 3.18 三、分数除法9 6 4.1 整理与复习2 7 4.8 数学与生活2 7 4.20 四、长方体（二）9 9 4.22 期中复习考试5 10 4.29 五、分数混合运算8 12 5.6 六、百分数11 14 5.20 整理与复习（二）3 15 5.26 数学与购物1 15 5.27 七、统计5 17 6.10 总复习4 18 6.17 期末复习考试10 20 7.2 五班级下学期数学教学方案范文汇编

16、五篇4 一、学情分析 五班级二班数学成果不够理想，同学的书写状况有很多不理想，上课主动听讲、乐观大胆发言的共性养成的不够好。少部分同学的基础学问不够扎实，从同学的思维力气看，思维的主动性不突出，规律力气很差，发散力气不理想。学习困难的同学占有少部分，他们的特点是：数学基础学问把握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的爱好和信念。依据每个同学的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课堂上支配一些简洁的问题专供他们回答，对有进步的同学进行准时表扬，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，达到共同进步的目的。 二、教材分析 这一册教材内容包括：观看物体（三）

17、、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。 1改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培育同学的数学素养 本册教材的编排既留意体现标准中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时留意体现近年来有关这部分内容教学改革的阅历首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，支配在本册的两个单元里教学其次单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让同学了解和把握这些重要的概念；在第四单元“分数的

18、意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，留意所涉及的数的范围在1100的自然数内，避开题目中的数目过大此外，在例题的支配、素材的选取、习题的设计等方面都实行了新的措施。 2改进生疏分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数意义的理解 从本学期开头，同学将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数学问一样，分数学问也是学校数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问分数的概念比较难理解，计算起来也比较简洁为了便于同学理解和把握分数，本套教材照旧接受了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段支配在三班级

19、上册，借助操作直观，使同学对分数有初步的生疏，虽然也消逝了简洁的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了关怀同学更好地理解分数的初步概念，给同学积累一些感性学问在系统熟识了小数和初步熟识了分数的基础上，本册将引导同学由感性熟识上升到理性熟识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，把握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体支配上，本套教材一方面留意体现标准所提倡的教学理念，供应丰富的学习素材，在同学已有学问和阅历的基础上阐述新的内容，给同学创设自主探究的空间。 3供应丰富的空间与

20、图形的教学内容，留意动手实践与自主探究。促进同学空间观念的进展学校阶段空间与图形教学的主要目标是进展同学的空间观念，与前几册一样，本册教材连续把促进同学空间观念的进展作为空间与图形内容编排的争论重点，在教学内容方面支配了“观看物体（三）”“长方体和正方体”“图形的运动（三）”。 4加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，同学已经把握了确定的学问，形成了确定的力气，积累了确定的阅历。本册教材教学折线统计图，依据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于同学把握折线统计图的特点和思想，并依

21、据折线的变化特点对数据进行 简洁的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气和解决问题的力气 数学学习不仅可以使同学获得参与社会生活必不行少的学问和力气，而且还能有效地提高同学的规律推理力气，进而奠定进展更高素养的基础因此，培育同学良好的数学思维力气是数学教学要达到的重要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过同学可以理解的简洁形式，接受生动好玩的事例呈现出来通过教学使同学受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与欲望，逐步进展数学思维力气据此，在本册教材

22、的“数学广角”单元，支配了“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让同学充分感受到数学与日常生活的亲热联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品”这一探究性操作活动为载体，让同学通过看察、猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育观看、分析、推理以及解决问题的力气。 6情感、态度、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机 本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应丰富素材。例如，“图形的运动（三）”中“你

23、知道吗”呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简洁奇异的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇异。 三、教学目标 1理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进行通分和约分。 2把握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3理解分数加减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4知道体积和容积的意义及度

24、量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6能在方格纸上将简洁图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8熟识单式和复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10体会解决问题

25、策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 11.体会学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 1.认真学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容，吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对同学基础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，优生优培，做好学习困难生的转化工作。 2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学关心手段，使同学从实物中熟识并把握数学概念学问。 3.加强基础教学的同时，连续关注同学智力的进展，培育同学学习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育他们的数学力气。 4.连续深化开展“小班化教育在农村的试验与争论”，使同学在等高、等爱、等距的氛围中健康成长。 5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而预备。 6.