高一物理教学计划10篇10篇

1、第 PAGE33 页 共 NUMPAGES33 页高一物理教学方案10篇10篇高一物理教学方案10篇1学情分析p ：学生通过初中阶段的学习和前一阶段的学习，对物体间的互相作用问题有了定性的理解，也知道互相作用和一对平衡力是不同的，但是，他们并不清楚二者之间终究有什么区别。他们也不能深化地理解和掌握互相作用力之间满足的关系。因此，对牛顿第三定律的深化理解，还需要进展定量地探究。教材分析p ：牛顿第三定律提醒了两个物体间互相作用力间的关系，使之成为牛顿运动定律的一个根本组成部分。教材首先通过生活中的实例比方拉弹簧、推桌子等引入作用力和反作用力的概念。并且提出作用力和反作用力总是互相依存、同时存在的

2、。接着，教材又用实验探究了作用力和反作用力之间的关系，进而总结出牛顿第三定律的内容。并且，教材上的“做一做”栏目用传感器探究作用力和反作用力之间的关系，形象准确地呈现互相作用力在大小和方向之间(包括互相作用力不断变化的情况)的关系。融现代科学技术于物理教学之中。教学目的：1、知识与技能：(1)知道力的作用是互相的，理解作用力和反作用力的概念;(2)掌握牛顿第三定律，能准确地表述牛顿第三定律;2、过程与方法：经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察(或)体会一对作用力和反作用力间的大小、方向等关系。3、情感态度与价值观：能运用规律正确分析p 说明详细实例，培养将物理知识运用于生活实际的才能

3、。教学重点：探究作用力和反作用力之间的关系，深化理解牛顿第三定律。教学难点：应用牛顿第三定律解决实际问题。教学设计思路：根据以上的分析p 和教学目的，本节课的教学应该首先通过生活中实例的展示，使学生认识到力总是成对出现的，物体之间存在着互相作用。引入作用力和反作用力的概念，总结出作用力和反作用力的特点。通过学生实验，探究作用力和反作用力之间的关系，紧接着应用传感器动态地展示作用力与反作用力之间的关系。然后总结出牛顿第三定律的内容。为了使学生深化理解牛顿第三定律，在介绍完牛顿第三定律的表述之后，通过分析p 几个实例比方用力压黑板、分析p 座位上学生的受力等生活情景中的事件，应用牛顿第三定律分析p

4、 问题。最后，通过几道兴趣性的习题稳固深化知识，进步学生运用知识解决问题的才能。授课类型：新授课授课方法：科学探究法教学准备：滑板、一端带有磁铁的小车(两辆)、弹簧秤(20组)、苏威尔DISLab力传感器课时分配：1课时高一物理教学方案10篇2认真落实课改的教育教学理念，转变观念，跟上课改开展的新要求。按照学校教学工作方案的要求，落实“学案导学”和“分层教学“，深化课堂教学的五个环节：备课、上课、作业、评价、反思，落实教学设计的三维目的，落实“三讲、三不讲”的教学原那么，使新的教学思想、新的教学手段落实到课堂理论中。参照结合校整体高一教学进度方案，结合本届学生的实际情况，本学期高一物理教学内容

5、是：期中考试前完成物理必修2，期末考试完成物理选修3-1第九章。本学期我们将集中精力做好以下几个方面的工作：1、扎扎实实备好每一节课，落实到每课有教案、学案、课件，为组内的课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究”，进入到“课堂理论、反思提升”做好一切准备。2、结合本学科的教学实际，做实“学案导学”，精心设计学案中的每一环节，帮助高一学生树立良好的学习态度，养成自觉学习的好习惯，学案设计既要针对学生学习中的薄弱环节，又要结合学生知识根底和思维才能的实际情况，增设自我拓展栏目，鼓励学生自己发现问题，解决问题。培养学生自主发现问题、自我分析p 问题、自我解决问题的.才能。3、讨论适宜本学科教

6、学的教学形式，包括新授课、复习课以及试卷讲评课，进步每位教师的课堂教学程度。加强课堂教学的常规管理，亲密师生关系，做学生可以信赖的知心朋友。加强课后辅导答疑和作业修改等教学环节，抑制所教班级较多、学生较多等不利因素，加强教学效果的反响调查，及时调整和弥补教学中的缺乏，使学生获得更大的收获。4、强化教学常规管理，正确认识课堂管理的重要性，保证良好的课堂教学秩序，创设良好的教学环境，向课堂管理要效率。加强课堂的设计和组织，保证杜绝无案上课现象出现;课堂提问切中主题，讲求参与度，进步提问的思维含量，课堂小结做到简洁精练，课堂教学做到突出重点，打破难点，突出因材施教，施行分层次教学，表达课堂教学内容有

7、层次性，增强每一个学生学习的兴趣、信心，进步教学效率。充分调动学生学习的主动性、积极性、创造性，争取不让一个学生落伍。标准教学行为，实行学案教学，实在进步课堂教学效率。在备课、上课、课后辅导、作业修改、考试等各个环节中高标准、严要求，全面提升教学质量。5、加强集体备课。按照学校的要求每周二次集体备课，不让集体备课流于形式，充分发挥全组教师的智慧，深化细致地学习课程标准和教学评价标准挖掘教材，保质保量地完成各备课组制定的集体备课任务，在备课重坚持做到有主题、有中心发言人注重研究教学方法，突出重点、打破难点，并做好记录。特别表达出集体备课的互相促进的作用和有利于教学实际，有利于形成教学风格个性，有

8、利于促进教研组内的良好向上的气氛、有利于青年教师成长的的隐形作用。6、加强学科竞赛指导，争取使学生的竞赛成绩有所进步。高一物理教学方案10篇3面对本届高一的生素质根底薄弱的实际情况，要求我们高一物理教师的物理教学可以通过物理课堂灵敏多样的教学方式，激发学生学习物理的兴趣，转变学生被动承受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间，以应对新课程高歌形式下的学业程度测试和新的高考形式考试。在这种背景下，高一物理备课组做了一些实实在在的工作。1、制定详实方案，明确目的责任利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定实在可行的教学方案。在

9、过程中明确了备课要求，落实备课各环节，从教学目的、教学重点难点、教学手段与方法、教学过程、课堂检测、作业布置、教后感等要求。进展集体备课，充分利用集体力量，优化课堂教学构造。教师能提早备课，可以做到集体备课，有效进步了教学质量。2、抓好课堂教学，活泼课堂气氛，进步课堂效率本学期紧紧围绕新课程改革，结合学校各项工作，以推进新课程改革为契机，着重进步课堂教学效率。在活动中，根据备课组实际情况，采取开设研究课与随堂听课等形式，从“严、精、活、实、高”五方面来优化教学过程，使学生堂堂有收获，节节见成效。充分利用学校多媒体资，利用网络优势，承受先进教学理念，理解各方面教学动态，真正地进步课堂45分钟效率

10、。高一物理教学方案10篇4一、教学目的知识目的：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。才能目的：发现问题和解决问题的才能加速度的引入;获取信息和处理信息的才能图表、v-t图、及考虑与讨论;理论联络实际的才能。二、教学重点、难点加速度是力学中的重要概念之一，它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一年级物理课中比拟难懂的概念，它比速度的概念还抽象。对加速度的概念的建立过程及物理意义的理解，是本节课的重点。学生对速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大的理解有一定的困难，这是本节的难点。三、几点想法1.关于概念的建立过程在建立加

11、速度概念过程时，基于加速度太抽象，让学生首先感受。让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢。从而自然地引入描绘运动物体的速度变化快慢的必要性。要得出加速度概念遇到的第一个问题是，分析p 所需的一系列速度值从何而来?提供现有数据给学生，还是学生自己做实验获得?我兼顾了两者。本节课的关键是对加速度的理解，开始不宜通过实验来自己获取数据，否那么会喧宾夺主。在提供数据时考虑到学生对数据的可信度，提供了身边的学生感觉到的百米起跑和电动车起步，去消了学生的对数据的质疑。而在最后又通过纸带让学生自己来获取和处理数据，以期他们对加速度有更深化的理解。2

12、.问题的设置考虑与讨论1：主要是引导学生建立和理解加速度的概念，关于表格我没有自己填入，是想引导学生养成对多数据的比照和处理列表和做图的习惯。在练习3中让学生自己列表和填表，进一步浸透这种思想。练习1：主要是加深学生对加速度的理解，以区别加速度与速度和速度变化量的意义。这是本节课的难点。考虑与讨论2：引导学生体会图象在反映加速度的优点，加深对v-t图象的理解，如何从图象中获取信息和处理信息。教材和高考对这一点有很好的表达。练习2：由考虑与讨论2的定性描绘到定量描绘。使学生对加速度有感性的认识，同时对加速度的矢量性做一个强调。第一问的设置暗示学生不要把物理学成物理。物理中图象的信息量要远大于物理

13、中图象的信息量。练习3在以上表述过。3.暂时淡化三个问题第一，只提出加速度是矢量，在直线运动中与速度方向的关系，由什么来决定待引出牛顿第二定律再研究。第二，平均加速度与瞬时速度的关系。第三，曲线运动中速度的变化的快慢。高一物理教学方案10篇5一、指导思想以新课程理念为根底、教科局和学校的指导思想为中心，以学情分析p 为根底，以教材分析p 为重点,参照课程标准的有关精神，坚持教师为主导、学生为主体,实在进步课堂教学效益，提升学生物理学习的才能，进而进步学习成绩。二、教材分析p 高中物理必修一总共四章书23节内容，课本图文并茂较形象，主修运动学，并浸透丰富的科学研究方法。三、学情分析p 高一的学生

14、已经具备一定的分析p 、综合和数学运算才能，积累了一定的生活经历，但是抽象思维才能还有待逐步培养与进步。四、教学目的1、知识与技能是物理课程重要的目的之一。教学中要做到有准确的目的、合理的课堂构造、得当的教学方法、及时的反响，以到达夯实根底的目的。对不同学生宜提出不同的学习任务和要求，进步学生的学习物理的积极性，增强学习的信心。2、学习物理课程要形成的五种才能中，核心是科学思维才能。练习课中要突出学生的主体地位，在置疑诱导上下功夫，在培养学生思维品质上做文章，突出物理问题的状态和过程分析p ，进步学生分析p 、解决问题的才能。3、充分发挥物理课程的教育功能，关注学生个性开展，在课堂教学、实验探

15、究、学科活动中注意保持学生学习科学的兴趣，养成实事求是、大胆想象的科学态度和科学精神，树立创新意识，以及振兴中华、将科学效劳于人类的责任感和使命感。五、详细措施与方法1、重视物理研究方法、科学观点的浸透。以学科知识为载体，多层次、多方位、有意识、有目的地进展模型、整体与隔离、临界、分解与合成、假设、图象等方法以及等效、守恒、统计等观点的浸透，让学生体验与品味，但不能把方法作为知识来传授，以免降低其层次。2、提倡课堂进入实验室，适当进展设计性实验和课外小制作，努力增加学生视、听、动手操作和制作的时机。加强各种媒体在教学中的合理运用，使学生建立明晰的物理模型，擅长运用物理模型来思维和分析p 。3、

16、注意与现代科技、消费理论、生活实际的严密联络。选用与现代科技、消费理论、生活实际有严密联络的习题与专题课等形式，使学生理解现代技术与物理学的联络，让学生体会到学习物理知识的真正意义。高一物理教学方案10篇6一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，施行素质教育，根据学生现状制订教学方案，狠抓课堂教学效果，不断搞好根底知识、根本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析p 问题，解决问题的才能，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素质，大力进步学生的思维才能。二、教学目的：通过本学期物理教学，到达学生三基过关，才能增强的目的，学生能独立完成教材上的习题，能

17、在教师的指导下完成辅导资料上的习题，逐步培养学生热爱物理，用物理知识去解决实际问题的习惯，到达进步学生的综合素质的目的。三、学生现状及应对策略对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的进步，因此在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的根本素养。其次要注意联络实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。四.在教学活动中要做好以下几个方面工作1.研究好考试说明、教材在高一

18、物理教学过程中，作为教者要认真研究考试说明、教材，深化理解教材。知晓本科学的根本要求，学生原有知识和思维的程度，在遇到教学难点时，要适当延长信息传输过程的时间，采取让学生分步到达目的的思路来打破难点。为了使学生更好的理解和承受，还要研究初中教材，理解初中根本的教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么程度以及获取这些知识的途径，在此根底上根据高中教材和学生实际状况，研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低台阶，保护学生学习物理课程的积极性，使学生树立起学好物理的信心。教学过程中，对学生的知识与才能的要求切不可操之过急，要科学把握教学要求，循序渐进。2.加强概

19、念和规律的教学在教学中，要注一是在教学中，要注意根本概念和根本规律的形成与建立过程，让学生知道概念和规律的由来。讲授概念要让学生弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授规律要让学生掌握规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及本卷须知。要重视概念、规律之间的比拟比照，搞清楚它们之间的区别与联络，通过区别、联络、比照，让学生真正理解概念、规律的形成过程，物理模型的建立过程，逐步培养学生用学科语言来表达概念和规律的才能。要创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己的观察、分析p 、比拟、归纳等思维过程，使学生对概念和规律从直观的感知进入到抽象的深层理解，让概念和规律准确、深化地

20、纳入学生的认知构造中，尽量防止似懂非懂的烧夹生饭。3.坚持直观性教学，进步学生学习物理的兴趣高中物理在研究复杂的物理现象时，为了使问题简单化，经常采取抓主要因素而忽略次要因素来建立物理现象的模型，使物理概念、规律抽象化。初中学生进入高中学习，往往感到许多物理模型难以理解，不可想象。针对这种现状，在教学过程中教师要尽可能的利用各种方法和手段来加强教学的直观性，进步学生学习的兴趣。4.加强学法指导，培养好学生的学习才能指导学生阅读教材。阅读物理课本不能一扫而过，而应潜心研读，挖掘提炼，包括课本中的图象、插图、阅读材料、注释。阅读教材时，要边读边考虑，对重要内容要反复推敲，对重要概念和规律要在理解的

21、根底上纯熟记忆。指导学生听课。上课时要全神贯注听教师的讲解，听同学的发言，听各知识点间的互相联络，听公式、定律的适用范围，听解题的方法和思路。自己懂的要耐心听，不懂的要仔细听，还要动手做好笔记。指导学生课后及时归纳总结。教材的编写考虑到学生的认知特点，把完好的知识体系分到各章节中，假设课后不及时总结，掌握的知识是零碎而不系统的，就不会形成知识链，且容易遗忘。在教学的过程中要学生归纳总结的方法，如单元总结、纵向总结、横向总结。在教学过程中要有意识的浸透物理学的常用研究方法。例如理想实验法(如伽利略的关于力和运动的理想实验)，控制变量法(如牛顿第二定律)，物理归纳法(如牛顿第三定律)等等。学生假设

22、对物理问题的研究方法有了一定的理解，将对物理知识领会得更加深化，同时学生也学到了一些研究物理问题的思维方法，这样做对进步学生学习物理的才能是非常有效的。5.重视学生的知、能训练，搞好习题课的教学训练要贯穿教学的全过程，通过训练促进知识向才能的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模拟练习转到以问题为载体，训练学生思维，浸透物理学的思想方法上来。训练要扎实，例题、练习的设计应该具有根底性、针对性、量力性、典型性和层次性。例题和习题的选择要慎重，应符合高一学生的实际，高一阶段的习题主要是对概念的理解和简单的应用，不要急于将综合性比拟大的题目拿给学生。要把握一个度，让学生跳一跳，够得着

23、，例题和练习的数量也要适中，并不是做的越多效果越好。作业布置检查落实到位。首先必需要求学生交、交后教师必须修改、修改后必须讲评、讲评后必需要求学生自己订正，这样才能做到反响全面，校正及时。对自己布置的作业检查落实不到位。久而久之会打击学生独立完成作业的的积极性，有的甚至抄作业。在讲解例题或练习时，教师要把重点放在引导学生分析p 物理过程和使物理过程图景化上，让学生建立正确的物理模型，形成明晰的物理过程。要注意引导学生作反映物理过程的示意图，这是将物理习题抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一开始就应训练学生作示意图的才能。要加强标准化的训练，标准化主要表达在以下三个方面：思想、

24、方法的标准化，解题过程的标准化，物理语言和书写标准化，对此高考也有明确的要求。如在要求计算题时：解容许写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。因此从高考的角度看高中物理的标准化要求应当从高一教学时就严格抓起。详细来说应抓好以下几点：(1)要求学生画完好的反映题目物理情景的示意图。(2)要求学生对字母、符号的书写要标准化。(3)要求学生解题时必须有文字说明。(4)要求学生必须写出方程式和重要的演算步骤。总之，要根据教材和学生的实际情况深化研究和科学选择教学方法。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究进步

25、学生的根本素质和才能方面。6.组内教学要做到四统一：统一教学进度和知识深度，统一作业，统一教学重点、难点，统一知识检测。五、教学内容详细安排及进度表(略)高一物理教学方案10篇7根据教育部公布的普通高中课程方案(实验)、普通高中物理课程标准(实验)的要求，改进教师的教育观念和教学行为，改进学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习，减轻学生的学习负担，把握物理学科的根本特点，关注物理学科与科技、社会的亲密联络和互相影响，促进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目的的实现。对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的进步，因此在学习时会有一

26、定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的根本素养。其次要注意联络实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。一、指导思想对于教学活动的安排，以教学内容为根据，应以学生为本，以进步学生的科学素养，促进每一位学生的安康成长为根本目的，以教师本人以及本班学生的实际情况和所在学校的现实条件为根底。在“知识与技能”维度，要根据知识的内在逻辑联络有度又有序地安排教学活动。在“过程与方法”维度，留有足够的时间和空间，让学生经历科学探究过程

27、，尝试运用实验方法、模型方法和数学工具来研究物理间题、验证物理规律，尝试运用物理原理和方法解决一些实际间题，让学生有时机发表自己的见解、并与别人论、交流、合作，逐步形成一定的自主学习才能。在“情感态度与价值观”维度，要注意开展学生对科学的好奇心与求知欲，激发他们参与科技活动的热清，鼓励他们主动与别人合作，并通过合作学习来培养敢于坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度和科学精神以及团队精神。二、做好做足的几项工作1、能努力促进每一位学生的开展。促进每一位学生的开展是新课程的灵魂。教师不但要根据不同学生的志趣和专长，指导学生选择适宜的选修模块，而且要根据不同学生的根底和认知才能，提出不同层次的要求

28、，采用灵敏多样的方法进展分层教学和分类推进。既要利用新课程选择性的特点为优秀学生的自主学习提供条件，又要关注学习不理想的学生的困难及其成因，采取实在有效的措施，增强学生学习物理的信心。2、让学生充分经历科学探究过程，体验科学探究的价值，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，能方案并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习才能。3、让学生多参加一些社会理论活动，尝试经过考虑发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与消费和生活相关的实际问题4、培养学生的质疑才能，信息搜集和处理才能，分析p 、解决问题才能。5、培养学生主动与别人合作的

29、精神，有将自己的见解与别人交流的愿望，敢于坚持正确的观点，敢于修正错误，具有团队精神。要着力改善学生的学习方式，让学生在自主学习中提升主动、独立的学习才能，在合作学习中养成协作、分享的团队精神，在探究学习中加深对科学研究过程与方法的认识，进步探究未知世界的才能。要处理好学生自主与教师主导之间的关系，小组合作与学生独立考虑之间的关系，以及探究学习与承受式学习的关系，使不同的学习方式互相补充、互相促进。防止自主、合作以及探究学习方式的形式化、外表化、极端化倾向。6、改变教学行为，实现教师角色的转变。采用多种教学方式进展教学。物理新课程蕴含着许多新的教育理念，对每一位教师都提出了新的挑战。新课程的施

30、行过程应该是教师教学行为不断优化的过程，是教师专业程度不断进步开展的过程。在新课程的施行中，教师应该从传统的只重视知识传授的教学方式中走出来，提倡尽可能的采用科学探究教学方法进展教学，根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法，进步教学效果，进步学生学习物理的兴趣。努力改变教师的角色。教师应该从传统的只重视知识传授者的角色中走出来，使自己不但成为学生学习活动的组织者和促进者，而且也成为一个孜孜不倦的学习者和探究者。要努力创设有利于学生自主探究的问题情境，制造学生认知上的冲突，引导学生通过自主活动去构建并完善认知构造。要创设一个良好的有利于师生共创共生、合作交往和意义构建的外部学习环境，支持

31、并帮助学生通过探究活动来促进新意义的生成，使整个教学过程自始至终都充满着主动探究的学习气氛。7、加强学生良好学习习惯的培养。教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成才能，养成习惯”培养学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养学生才能，实现教学目的的重要保证。(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与才能、独立考虑是学好知识的前提、学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它，独立考虑是理解和掌握知识的必要条件、在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生

32、自己考虑，讨论，分析p 的时间与时机，使他们逐步学会考虑。(2)培养学生自学才能，使其具有终身学习的才能。阅读是进步自学才能的重要途径，在高一阶段培养学生的自学才能应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决、阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼，对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上纯熟记忆，养成遇到问题可以独立考虑以及通过阅读教材，查阅有关书籍和资料的习惯。8、力求课堂教学改革与创新。“学生主动式互动教学”，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经历的过程，教师以一个交流者(甚至不是指导者)的身份出如今

33、课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起讨论，让学生主动发现问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前讨论，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。9、搞好物理教学与信息技术的整合。信息技术是工具，是平台。在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把很多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把实验演示的活灵敏现，物理模型也可以通过课件分

34、析p 的透彻有余，展示多媒体课件和媒体资料。高一物理教学方案10篇8一、根本情况分析p ：1、学生情况分析p ：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识程度。很多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。2、教材分析p ：我们使用的是人教版高一物理必修一是按照新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学形式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学才能、逻辑思维才能、抽象思维才能、动手才能等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一部分的学习，有利于培养学生的分析p 物理情景和物理过程的才能，对学生抽象思维才能、动手才能以及自然唯

35、物人生观的培养都有着举足轻重的作用。二、教学目的及任务：1、认真学习高中物理教学大纲，深化领会大纲的根本精神，以全面施行素质教育为根本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的开展和进步。2、认真钻研教材内容，深化体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要根据教材和学生的实际情况深化研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯。进步学生的根本素质和根本才能。3、对高一学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的进步，因此在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程

36、，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要注意联络实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与才能的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好根底知识、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是才能培养的根底。4、加强教研研究，进步课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，掌握根本的科学方法，形成科学世界观。5、学习新的教育教学理念，采用探究式教学的教学形式，强化学生的参入意识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学”。6、重视

37、实验，重视实验才能培养。实验探究的过程，有利于培养学生的动手才能，能再现知识的发现过程，对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。三、采取的措施：1、摸清学生情况，便于有针对性的进展教学组织，完成教学任务。2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的进步学生的根本才能和根本技能，进步学生成绩。3、抓好课前预习及课后及时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。4、做好训练，增强学生的应试才能。5、加强实验教学，能做的实验一定要做，能分组实验要分组实验，演示实验一定要演示，要认真组织实验，培养学生的实验技能和动手才能。6、加强集体

38、备课，群策群力。高一物理教学方案10篇9一、学生情况简要分析p 高一11、12班，每班64人。11、12班为三类班。经过半年的学习，已完成了必修一的学习任务。11、12班学生学习物理中存在以下几个难点：矢量的慨念及矢量的运算;数学的函数关系及函数图象;物理慨念和规律的抽象性和复杂性;思维方法的超前性，如极限的方法，空间的关系等;逻辑推理才能和综合分析p 才能要求较高等。要解决这些难点，我认为教学中要注意以下几点：把握好进度，宁慢勿快才可能有好的结果;加强实验与观察，强调物理慨念和规律是从实验中严格推导出来的。教育学生重在理解，大多数物理知识应在理解的根底上记忆，切忌死记硬背;不要随意增加难度，

39、例题和习题的选择都要慎重，应符合学生的实际。这就要求我们要根据学生的实际，分层次，有步骤地提出恰当的要求，以进步教学的质量和效率。二、教材内容分析p 1、教材的整体框架构造第一章怎样研究抛体运动第二章研究圆周运动第五章万有引力与航天第三章动能的变化与机械功 第四章能量守恒与可持续开展2、教材编写特色分析p 教材采用沪科版普通高中课程标准实验教科书物理必修第二册。本教材的插图明显增多，所讲知识主要来龙去脉与理论知识相联络，注重对学生自主才能的培养。书后有供学生选做的研究课题例如，对培养学生的研究性学习才能很有帮助。正文之外还有“阅读材料”“讨论与考虑”“做一做”等栏目，以开阔眼界，启发考虑。3、

40、教学施行设计(1)加强对“有效课堂教学”的研究，树立正确的有效教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，进步质量”的价值取向，推进有效教学过程管理，整合校内一切资，推动有效教学的深化开展。(2)注重有效教学环节的组织与落实。认真做好备课、上课、练习、作业修改与辅导和检测“五有效”的管理，突出有效性、互动性、全员性和差异性特征。明确有效课堂教学的各个环节，对所存在的问题提出改进方案，着力进步课堂教学质量。(3)着力研究有效课堂教学的准备工作，落实集体教学研究活动制度，强化集体备课，有效利用各类教育资，注重对教材、教法和学法的研究。(4)反思、总结、改进，推进有效教学活动的深化开展。4、德育目的设计以德

41、治为根底，以法制为保障，加强和改进学校思想政治工作和德育工作，以培养“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、节省自强、敬业奉献”的合格学生为目的，强化学生的公民道德意识，“五爱教育”、法制教育、平安教育，特别是行为标准的养成性教育。三、主要的教学改革方向、重点及措施(特别是现代教育技术的应用) 物理实验与多媒体辅助课堂教学相结合，进步课堂教学效率。大家都知道，物理的教学离不开实验，这里主要是讲教师的演示实验。但常规的演示实验往往受到许多条件的制约：如实验器材太小，过程进展得太快，使得观察效果不好。而利用多媒体展示技术就可以很好地解决这些问题，起到了常规教学无法比拟的作用。恰当地利用多媒体技术可以有效地

42、进步学生的学习兴趣，加深概念的理解程度，增强知识的记忆效果，有利于教学难点的打破。通过高一物理新教材的教学，我感到与原教材相比，难度是进步了，才能要求也高了，教材比过去更有弹性，更有利于因材施教，有利于鼓励学生的学习和探究精神。四、配合教学安排的课外活动(1)小制作、小实验;(2)课外阅读;(3)科技讲座;(4)知识竞赛;(5)兴趣游戏;(6)现场参观;(7)社会调查。总之，物理课外活动与物理课堂教学有着不同的特点和特殊的功能，它是对物理课堂教学的有力补充，作为一个新颖事物，教师和学生都对其具有浓重的兴趣，因此在物理教学中，一定要努力发挥其积极作用，防止形式化、任务化，从而真正做到推动高中物理教学的改革。高一物理教学方案10篇10一、加强理论学习，学习先进教学理念本学期中，我们高一备课组的全体教师，通过集中学习和自学的方式，学习新课改的教学理论，力求强大的理论为指导，把高效课堂的理念应用到教学工作中，进展课堂有效教学，稳步进步教学质