农业传播与沟通总结

1、第一章传播学的基本理论A.传播与沟通的主要组成B.传播与沟通的内在机制C传播与沟通的过程.一般传播沟通过程的框架及要素组成 传者/信源或编码器讯息渠道受者/受传者反馈障碍/阻碍因子关系/系统环境（条件）.内向沟通过程及要素组成.自我表露.基本的传播模式单向传递模式双向对话模式中立表达型模式.几种农业传播模式农业推广模式创新扩散模式农业技术传播模式A.传播与沟通的主要组成传播与沟通的主要组成包括符号、 语言和信息。这是人本 身或人与人交流的基本材料。如果没有它们，便不能进行 传播与沟通。符号符号是一种代表人的思想、意愿的通用记号或标志。是人们借以传递信息的载体和交流思想感情的手段。任何有含义的东

2、西都可以是符号。如文字、个具有特殊象征意义的具体事务。图像、声音、记号或某口头语言语符号书面语语百和百语tH日：是但言语符号1：体态言语符号辅助性言语符号类语言符弓个符号系统。在这一系统中，唯一本质的东西就是意义和声首意象.言语：语言的执行者（语言表达的行为）信息含义：信息是具有新内容的消息、情况和知识信息是人们对事物了解的不确定性的减少或消除;信息是生物控制系统进行调节活动时，与外界相互作用、相互交换的内容；信息是作为事物联系、变化、差异的表现；信息表现了物质和能量在时间、空间上的分布；信息是由物理载体与语义构成的统一体；信息是物质和能量在时间、 空间上具有一定意义的图像或 符号序列。（控制

3、论、系统论及哲学角度对信息的理解）产生：信息在物质的相互作用中产生甲物和乙物相互作用， 在乙物上留下甲物的运动状态和规律的痕迹，这意味着乙物携带者甲物的信息。甲物是产生信息的源，成为信息源；乙物是信息的载体，成为信息体。信息的形态和分类信源物实例:天气变化强一信息体自然物信息体机器信息体人类信息体朝一信息形态（痕迹）自然信息机器信息感知信息思维信息一自然信息水银柱刻度变化机器信息感觉到冷热增版衣服的决策感知信息-思维信息信息与沟通的关系信息是具有新内容和新知识的消息, 物了解的不确定性减少或消除。沟通是人与人之间的信息交流。这种消息使人们对事人的沟通行为离不开信息,人类的认识过程离不开对信息的

4、开发利用，有效的信息才能保证有效的沟通，信息的传递过程代表传播与沟通过程。换言之，信息是传播与沟通的内容，其主要作用在于实现物质间或人与人之间的沟通和交流。而信息在沟通过程中发生的变化是传播与沟通讨论的一个很重要的问题 沟通效果）。B.传播与沟通的内在机制认知选择性面对纷繁芜杂的世界，人们不可能对客观事物全部清楚地感知到，也不可能对所有的事物都做出反应；人总是根据自己已有的认知结构有选择地以少数事物作为知觉的对象，对他们了解的比较清晰， 模糊，对有些信息易于吸收， 的这种特性被称为认知选择性。 意、选择性理解、选择性记忆。而对其与事物则反映的比较对有些信息予以排斥。认知认知选择性包括选择性注内

5、向沟通是信息在一个人体内的传递过程。是人固有的最基本的沟通活动，是人类一切沟通活动的起源、前提和基础。传者/信源或编码器信息来源的制作者， 沟通的启动器，决定沟通的目的（例SC.传播与沟通的过程1.一般传播沟通过程的框架及要素组成夔如告知、劝服或娱乐等）传者要考虑用那种形式来进行传播，然后进行编码，以便使某种信息由传者到受者，并能够被受者理解或接受： 该编码过程离不开传者自有的经验、认知、思想和感情等。作为沟通的传者，我们需要学会对我们所要面向的受者 进行分析来决定那种沟通方式才是更有效的方法。讯息讯息是在传者与受者之间以某种相互理解的符号 正在进行传送、沟通的信息。渠道是指讯息传递过程中所利

6、用的手段或经过的途径。渠道又常可以分为两种不同的解释。金卜,是指讯息借以传送的形式。其二，渠道也可以理解为沟通的表达方式。讯息借以传送的形式包括沟通的语言文字和非语言文字方式。人们用五官感知他人的信念，接受对方的讯息。人们用耳朵听广播；用眼睛看电影、电视、读报、看书；用鼻子嗅到香喷喷的饭菜；用舌头品尝美味佳肴；用手与人握手拥抱，以祝贺好友的学业成功以及表达久别重逢的感情等。- -沟淳的表达方式进行面对面的交流 .可似用扩音器向广大听众讲话 借面广播、电视等工具面向更多的听众和观众。受埼/受传者指沟通过程中注意传者所发送的讯息的人。一底而言，一个人从对某种讯息的注意到理解需要经历一 个修程，这个

7、过程就是对讯息的翻译，即译码。建埠的过程受到受者的经验、环境、思想和感情等影响。 相府的讯息在不同的受者所表达的涵义可能会有所不同。反馈是用受者对传者发出讯息的反应。这种反应可以是言语的， 也向以是非言语的。通或反馈，传者得知受者对每个讯息的理解或翻译程度。沟捻工作者应该对反馈给与特别的重视，并且不断地根据从反馈中得到的意见和建议及其相关讯息来调整自己的沟通行为。做到尽可能准确地表达所要解释的涵义，以便使受者不至于误解。关料较密瞿 亲近、自然轻赢多说话所用的正规语 句会减少，非言语 行为也会放松而自 然起来自我表语人不知开放盲目秘密未知2.内向沟通过程及要素组成内向沟通实质上是一个信息通过自我

8、感知、筛选和传递的“约哈里之窗”是由名叫约瑟夫和哈里的两个人设计的一 个分析模型。它将自我世界分为开放、 盲目、秘密和未知 四个区域，用来解释自我和公众沟通关系的动态变化。“约哈里之窗”说明了 2个问题：即自我表露和反馈。自 我表露和反馈对于有效沟通很重要， 是扩大开放区域、使 封闭的自我向公众开放， 增强人与人之间相互理解的 2各 基本途径。通过自我表露促进沟通效果的途径:障碍/阻碍因子指影响沟通正常进行的一些因素。由于这些因素的存在，使得传者与受者之间造成误解。传者所传送的讯息可能不够充分或不清楚，讯息可能被不准确地转译，也可能使用错误的沟通渠道（例如一个人本 来不喜欢花，你偏偏送花给他）

9、。于是，在受者一方，讯 息可能不会按照编码的原意去被翻译。关系/系统指所创造的、所限定的以及最终保持在沟通过程中传者与受者间的结合力。随着沟通过程的持续和讯息的交换，这种关系就会得以加 强或削弱。反过来，此关系的变化也会影响沟通过程所发送的讯息含义，以及沟通交流的方式方法。仔细地选择所要关系行为可能L 说的话，谨慎地比较疏远比较拘束注意自己的非言口语行为环境（条件）指沟通所处的具体情境场合。他可以影响其他要素或者说整个沟通过程。同样一句话，由于场合不同，会引起人们完全不同的理解。沟通双方的任何一方如果在沟通过程中不注意环境来直截了当的表达，就有可能使双方原来的亲密关系变得疏远； 反之，如果注意

10、了不同环境的特点，根据具体情境场合来 采取不同的沟通方式，则可以使本来不好的关系变好，使 本来不太亲密的关系加深。自由宽松得沟通环境又有利于人们畅所欲言，提高沟通的 效率和效果。过程。外部刺激：内向沟通的引发要素感受：身体接收到的刺激经内部感受器（如神经端突）或外部感受器（即五官如听、视、嗅、尝和触）传送给中枢 神经系统，从而使人产生感觉的过程认知：面对环境所给与的大量刺激信号，人们只能通过选择性认知，对少数几种给与注意传递：刺激的传递通过大脑的神经冲动而发生的。 当大脑 做出将这些神经冲动传递给肌肉的反应， 然后使身体做有 规则的运动时，内向沟通的循环便完成了传递.自我表露自我表露是指在人与

11、人沟通过程中把自己的真实情况自愿地告诉给别人的行为。自我表露可以是言语方式，也可以是非言语方式。自我表露是有意识的， 并且是真诚的。一种沟通行为要成为自我表露，必须具备以下两个条件：第一，我们必须是主动地有意识地与别人进行沟通；第二，我们必须相信，这些信息是真实的。根源关于“自我信息”的概念模型反馈自知 自不知.基本的传播模式所谓传播模式，即人们进行沟通过程的研究中，具有代表性的学者在不同时期所描述的， 在当时和后来的研究成果 中被认为是较有影响的传播或沟通过程的结构形式。这些结构形式往往从不同的侧面揭示了传播沟通所具备的内在因素及其相互关系，以及内在因素与外部环境的相互作 用。单向传递模式直

12、线模式一一拉斯韦尔模式（5W模式）才-A展叫得SI U 我K式.嘉赤讥通过程的几个相关要.对直线模式的扩充.盛晚H么？通过喔种空道？对谁？泮生计会或黑？惟寸现什西？鼻仃事肿嘤遂？对俄v在什西斗境背景F打了什良目的7 电用fl殳效果；对直线模式的评价作为单向传播模式，最大的缺陷就是没有办法弥补由于噪音所产生的干扰和障碍因素对传播过程的影响。它所缺乏的一个很重要的步骤就是反馈。 由于没有反馈，使得传播 与沟通过程没有修正由于噪音所造成的影响的机会。双向对话模式环形模式直线模式的演化一一香农韦弗的数学模式沟通过程中可能产生嗓音的表现和环节A冗余信息：A符号和语言的选用；A心愿的选捧； 受者对符号和语

13、言的翻译:传者对信息的理解；A受者对信息的理解&三寿i 一(一注毒 菱室三叵若宝sB它是早期沟通模式的典型代表；说明了构成沟通过程的几个基本要素；还说明了作为传者，其目标是想通过所传达的讯息来影响受传者的倾向，即沟通过程是一个劝服过程；从几个要素的排列来看， 说明任何讯息都会产生一定的效 果；该模式虽然简单，但揭示了沟通过程的主要方面香农韦弗数学模式的评价该模式提出的“噪音说”是对传播学发展的杰出贡献，彳向人们揭示了关于传播的准确性的思考。在沟通过程中，当用同一渠道同时传送许多信号时，就4发生由噪音所导致的干扰。于是便可造成传送与接收的信 号不同。因此，由信源所产生的讯息与通过接收器的加工 还

14、原，最后到达信宿的讯息并不一定是同样的意思。这是传播之所以失败的普遍原因。环形模式的评价环形模式强调了一个观点，即在信源与信宿之间， 只有在共同经验范围之内才可真正发生所谓沟通，因为只有这个范围内的信号才能为信源的发出者与信宿的接收者所共享。它与直线模式完全不同，直线模式的兴趣点放在传送者与接收者之间的传播渠道上， 而环形模式则注重于沟通过程 中主要参与者的经验与行为方面。感知模式感知模式的评价这个模式说明了人类沟通过程可以被看做是主观的、有选择性的，多变的和不可预测的。人类传播系统是一个开放 系统。由于此模式的动态特征，它可被用于几个不同层次的分析。 在个体水平上，它可以被用来阐述心理学中的

15、传达和认知 问题；在社会水平上，他可以被用来分析传播媒介所传送 的有关事实的报道与事实本身之间的一致性以及传播媒介的受众对传播媒介所传送的内容的理解程度和谐模式三 r L-*和谐模式的评价和谐与不和谐模式尤其适合基于不一致和矛盾基础 潜在变革情况的分析。此模式对农业传播与沟通的意义在于：如果推J民介绍一种新技术的信息， 首先要考虑当时当地 条件以及农民的需求。如果农民对这种新技术信息持怀疑 态度（这也许是更常见的现象），那么，要注意团体规范 和自我评价的影响作用，要考虑社区内人们的文化、 价值、 信仰以及风俗习惯的环境和不同农民类群体的特征。通过有针对性地沟通使得社区内团体规 范和自我评价向有

16、利于采纳的方向转化，减少不和谐，促进农民采纳的态度转变， 其中包括对技术适应性的试验示 范和对讯息的适应性调整。趋同模式趋同模式的评价该模式强调了相互理解、一致性以及人们彼此之间的关系, 此关系由不断地提供反馈的信息流将不同个体相互联系 起来。这个模式提醒我们，在沟通过程中应该不断地研究 人与人相互关系中的不同点、相同点和变化。只有这样， 才能达到相互理解的目的。中介模式中介模式的评价中介模式说明了沟通过程中的几个重要方面：讯息的被选择性质。选择可以发生在沟通的各个阶段；不同的角色可以做出选择，包括宣传倡导者、 大众传播工作者以及受众自己。讯息达到目的地的环节越多，说明被选择的机会越多。信源多

17、样化的存在。受众所收到的讯息除去受众本身的选择性认知影响以外，所接触到的讯息种类还受到各种媒介机构倾向性的影响。这种多样化的媒介将保证受传者对有关讯息的需求得到满足。就是说，各种媒介间的竞争有利于受众的需求得到 满足。中介角色的重要性。中介是信息传递过程的中间环节，是游离在传者和受者之间的中间角色。其作用在于：根据受者的需要去收集相关信息并进行适合受者理解的加工处理；在传者与受者之间充当把关人的作用，干预传者和受者之间的信息传递；在信息传递中的组织协调。同时，该模式也说明了单独一个 C角色不可能对一方面的X或A与另一方面的B之间的联结实行垄断。 B可能与A 有其他的直接联系（例如通过某一组织的

18、成员），也可能直接经历X （例如价格的变化、气候的变化等）。反馈的性质。反馈在沟通过程中起着重要作用，有助于保证各组分之间 的关系的系统性。中立表达型模式表现仪式型模式表现仪式型也可以称为表达型传播或仪式型传播。依靠的是人对某事件的理解和对人的情感的分享。它是庆祝、歌颂、完善和装饰性的，而不是以功利为目的的。 表达型传 播的讯息通常是潜伏性的、不明确表达的，所以来的交际方式和符号不是由参与者选择的，而是由文化决定的。 它通常与共享、参与、交际、伙伴关系以及具有共同信念等术语相联系。展示与注意型模式这种模式指传者有意识地展示某些能够表达某种物品或产品信息的讯息，期望引起大家的注意。它表明媒体生产

19、 的理想目标是引起和保持人们的视觉注意，唤起情感，激励兴趣。这样，媒体达到获得受众注意效益这一直接经济 目标（因为作为实践的目标， 注意=消费），而间接的目标 是一种商业行为，将受众的注意卖给广告商。传播沟通模式分类总结传播沟通模式具体表现形式特点单向传播型最初的直线模式-拉斯韦尔模式：5W模式直线模式的扩充被表述升-种单向、线性的传播沟通过程；集中反映了有意图的影响这一主题直线模式的演化-香农韦弗的数 学模式仍然是一个单向、线性过程的描述，但是它从信息传递的角度来讨论传播沟通 的过程；提出了 “噪音”概念：任何非属信息来源原意而加之于其信号中的附加物；派它在某种程度上解释了为什么新宿所接收到

20、的讯息与信源所发出的的原始讯息 不一致的原因双向沟通型环形模式提出了沟通过程的循环性质，从而结束了关于传者和文传者角色固定的传统单向、 线性的观念感知模式揭示了人类沟通过程的主观意向、选择性以及开放系统，为我们提供了用认知心 理学研究沟通过程的范例。和谐模式揭示了新信息的传入影响人们的态度的三个要素：选择性接收和认知、团体规范 和自我评价。尤其适合基于不一致和矛盾基础上的潜在变革情况的分析。趋同模式强调了相互理解、一致性和人们彼此之间的关系，此关系由不断提供反馈的信息 流将不同的个体相互联系起来。沟通过程中应该不断研究人与人之间相互关系中 的异同点和变化。中介模式从社会心理学角度出发，说明人们往往寻求那些能够支持和证实他们实际行为的信息，而拒绝那些有悖于他们实际行为的信息；说明了反馈多元化的特征揭示了在传者与受者之间中介的作用职能的存在。该中介既不是传者，也不是受者，处于中立地位，有很大自由度，（在未来的传播中会扮演越来越重要的角色）。中立表达型表现仪式型模式传播表现为在特定文化氛围中，人们对信息的 分享模糊了传者与受者沟通过程的机 械公式，脱开了早期传播研究由 信源到信宿的单