《小鹰学飞》教学设计

1、小鹰学飞第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。2、熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。 3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。课前准备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。一、复习导入1、今天，我们继续学习第8课，读题。2、上节课学过的词语还记得吗？开火车读、 齐读3、同学们今天表现得真棒，词语读得正确，声音

2、又响亮。谁能根据课文内容填一填：4、小朋友们，今天就让我们成为文中这只学习飞行的小鹰，周老师是老鹰，赶快跟着我开始旅行吧！准备好了吗？二、学生自读体会，教师导读感悟（一）学习第一、二自然段1、先来看看小鹰飞到哪儿了？（出示大树图）2、（点击第1自然段）请一个认真的小朋友读一读第1自然段。3、指导朗读第1自然段。1）体会心情。这可是小鹰第一次飞行，一下子就飞到了大树的上面。它的心情怎么样？（板书：高兴）你从哪儿读出来的？（点红“高兴、喊、已经”）请你来读一读。哦，平时和你一起玩耍的小鸡、小鸭现在都在地面上，可你却飞到了大树上，心情怎么样？你来读。你原来住着的鸟窝现在可以俯视它了，心情怎么样？你来

3、读。谁能和他比一比，把小鹰的高兴劲儿完全读出来。多请几人读。小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以就喊起来男生齐读。2）小鹰太高兴了，因为他已经会飞了。板书：已经你能用已经说一句话吗？当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。那小鹰本来不会飞，现在学会了，它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读。齐读。4、指导朗读第2自然段。小鹰能飞到大树的上面，它真的学会飞行了吗？老鹰也是这么认为的，谁来当当老鹰，读一读她的话。指名读。（很亲切，很语重心长。）老鹰的话你听懂了吗？其实她是希望小鹰什么呢？让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？女生齐读。5、现在我

4、们来分角色读一读1、2自然段。（二）自主学习学习第34自然段刚才周老师带着小朋友学习了1、2自然段，现在要请小朋友自己学会学习了3、4自然段。请看大屏幕：1、要求：读一读3、4自然段（1）划一划：小鹰又飞到了哪儿？（2）想一想：小鹰的心情如何？（3）读一读：通过朗读来表达你的理解。（12分钟）2、现在周老师要检查你们的自学情况，PPT投影，把掌声送给他和所有划对的小朋友。小鹰又飞到了大山的上空。这可真是个新突破！3、（1）你能读出小鹰的心情吗？读好了，你就理解了。你比刚才更激动了。（2）还有哪只小鹰愿意带着动作读？从你们的动作看出，你也飞得比刚才带劲了。小鹰认为自己这回不再是假的会飞，而是真的

5、了，板书：真的，得意4、（1）老师做摇摇头的动作读【“飞得只比大山高，还不算会飞。”】指名读。（2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大山上根本算不上会飞。再读老鹰的话。（3）老鹰这样说又是希望小鹰怎么样呢？5、师生合作读读分角色读一读3、4自然段。（三）学习第五、六自然段。1、现在，小鹰跟着老鹰已经飞了两次，可老鹰还说它不算会飞。如果你是小鹰，你会怎么想？你又会怎么做呢？2、课文中的小鹰和你一样没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？（幻灯出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”）3、（1）这一次小鹰是怎么飞的？（鼓起劲、拼命地飞）鼓起劲、拼命飞是什

6、么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义）（2）是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来都好这句话？出示句子，指名读，师点评。全班齐读。 （3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞了多久呀？（很长时间）你从哪里看出来的？（PPT出示：飞呀，飞呀。）指导读。 （4）全班一齐飞，体会小鹰飞得高飞得久飞得远。齐读1、2句。4、（1）师叙述：我们来当小鹰，跟着老师一起向天空飞去，起立，张开翅膀，让我们鼓起劲，拼命地拍翅翅，一起飞，飞呀，飞呀，看，山离我们远一点了，孩子们，再飞，飞呀，飞呀，看，树已经像一个小黑点了，再向上，飞呀，飞呀，哎呀，大树看不见了，你们真能干，别怕累，快要飞

7、到蓝天了，再用点力，看，连大山都变得矮小了，我们飞的多高呀，小鹰你现在感觉怎么样？（累）（2）我们书中的小鹰觉得怎么样呢？是呀，他也很累，书上说他急促地喘着气。急促的喘着气是怎样的？你在什么时候会急促的喘着气？（很快地喘着气，不停地喘着气，就叫气喘吁吁）（3）（出示：现在我总算会飞了吧？）让学生带着这种感受读一读小鹰的话。板书：总算（4）是啊，小鹰现在说起话来怎么样？气喘吁吁、断断续续，课文中用了一个标点符号来表示（省略号），所以在这里省略号就表示（语气的停顿）（5）前两次小鹰飞过了大树，飞上了山顶，它都是非常高兴的，那现在它为什么不更高兴，反而用不确定的语气问妈妈呢？（PPT出示三句话：“我

8、已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在我总算会飞了吧？”）请一位小朋友读这三句话，其他同学边听边想：小鹰有什么变化？生：小鹰听从老鹰的话，在不断进步。生：小鹰开始很骄傲，可后来虚心了，刻苦练习飞行。（谦虚）（6）越飞越高的小鹰是越来越虚心了，不像飞到大山上空那样得意了。谁来学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。（自由练读，再指名读，齐读）5、（1）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说（孩子，你往上看）。看到了什么？（小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）（2）谁来用动作表示“盘旋”？（3）想一想：当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会想些什么呢？出示填空:小鹰听了老鹰的话，看到了几只鹰在白

9、云上面盘旋，它想-。三、总结课文（点击三幅图片）孩子们，看看外面的天空，天有没有尽头？小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！小鹰通过老鹰的教育和自己的实践，终于明白了学习是没有尽头的，用一个词就是学无止境。希望小朋友们像小鹰一样，虚心好学、不断进取、一往无前，学到更多的知识和本领。 今天老师就送小朋友们几个成语：（PPT出示）天外有天 人外有人 学无止境 一往无前 。四、表演1、男、女生分角色朗读课文。2、说一说：学了小鹰学飞这个故事之后，我明白了-？（板书：学无止境）五、学习生字1、读生字。2、学习新偏旁。3、学习盘。怎么记住它？说说书写注意点。上下结构的字上下不分家，“舟字头”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盘子，注意两横，尤其是最后一横