《理想》相关资料及教案

1、Word文档，下载后可任意编辑 理想相关资料及教案理想相关资料天津市第三十五中学 康健一、简介：流沙河，原名余勋坦。四川金堂人。年月日生在成都。年迁回金堂槐树街老家。幼习古文，做文言文。年入省立成都中学高中部，转习新文学，年始发表作品。年入四川大学农业化学系，写作愈勤。年到川西农民报任副刊编辑。年调四川省文联，历任创作员、四川群众编辑、星星编辑。年后在成都从事多种劳作，工余研读诸子百家。年押回金堂老家，劳动糊口，共年。年到金堂县文化馆任馆员。年复出发表作品。年底调回四川省文联，任星星编辑。年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版种。流沙河自撰流沙河小传二、写作背景：流沙河一生坎坷,

2、历经共和国遭遇重大事件,但仍坚持理想,并为之奋斗.但1957年被错划为右派.1978年11届三中全会为他平反昭雪,重回文联工作;他此时已经48岁，仍然对理想矢志不渝，欣然提笔写下这首诗。火一样的热情，流淌在诗歌中，让我们体会到了诗人乘上理想之马，挥鞭从此启程的豪情壮志。三、文学常识：理想是一首哲理诗。哲理是指关于宇宙和人生的原理。哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。如苏轼的题西林壁；白居易的长恨歌；苏轼的琴诗；陈毅的冬夜杂咏.青松：“大雪压青松，青松

3、挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”等写作哲理诗，要语出自然，有警句创见，避免概念化、一般化，切忌人云亦云，浅薄无味。哲理诗表达诗人对人生的这个理性思考。或者说，诗人对人生的哲理性思考通过诗来表达。哲理诗的第一要素不是哲理，而是诗。诗是形式，哲理是内容；诗是外衣，哲理是内核。哲理诗具有两个突出特征：一是具有一系列鲜明生动的意象；二是含蓄，不露理。顶针以上句后分句或上句末尾的词语作为下句前分句或开头词语的一种修辞手法。又称“联珠”、“蝉联”。例如：井冈翠竹：“竹叶烧了,还有竹枝 ;竹枝断了,还有竹鞭;竹鞭砍了,还有深埋在地下的竹根。”顶针格由于词语间上递下接,首位蝉联,结构严谨,便于揭示事物内部递

4、相依存的有机联系.说理环环相扣,道理易于说的严密透彻;抒发感情气势贯通,感情易于抒发的酣畅淋漓。四、语言积累：1生字注音蜕（tu） 缀连（zhu） 鬓发（bn） 倔强（ju jing）洗濯（zhu） 玷污（din） 扒窃（p） 诅咒（z zhu）碌碌终生（l） 功勋（xn）2形近字辨析河（h）流沙河 灯（dng）点灯 珠（zh）珍珠何（h）何事 钉（dng）钉子 蛛（zh）蜘蛛呵（h）呵护 订（dng）订正 株（zh）株连舶（b）船舶珀（p）琥珀泊（b）停泊3多音字辨析ch（绝处） hun（还魂） l（碌碌）处 还 碌ch（处分） hi（还是） li（碌碡）chng（乘马）乘shng（千乘）4

5、词语解释脊背。洗。寂静，空旷。弄脏，比喻辱没。指人或事物发生质变。节操坚定不变。指对国家、人民做出的重大贡献，立下的特殊功劳。一生都没有取得什么成就。在绝望的困境中又找到一条生路。天空与海面互相靠近，亲密接触。只能远远看见而不能接近。即，靠近，接触。5词义辨析二者都强调健康的、成长着的东西很多。“繁荣”侧重于势头好，欣欣向荣，使用范围广，适用于国家、社会、经济、工商业等；而“繁盛”侧重于气势大，多用于社会、都市、商业等，有书面语色彩，口语里很少用。6名人名言人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。车尔尼雪夫斯基理想，能给天下不幸者以欢乐！高尔基一个人的理想越崇高，生活越纯洁。伏尼契一个

6、人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。高尔基理想无非就是逻辑的最高峰，同样美就是真的顶端。艺术的民族同时也是彻底的民族。爱美就是要求光明。雨果路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原鲲鹏自有天池蓄，谁谓太狂须束缚？陆游鹰击天风壮，鹏飞海浪春。 司马光醉斩长鲸倚天剑，笑凌骇浪济川舟。 陆游五、中心思想：这首诗反复运用比喻的修辞手法，形象地说明了理想对人生、对社会的重要性 ( http: / / . / o 欢迎登陆 t _blank )，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗。六、相关资料1理想的背后诗人流沙河走过的路（赵祖谟）读过流沙河理想的人总会被

7、这首诗的哲理所吸引，陷入遐想与沉思。然而今天的年轻人大约很少有人知道，诗人为自己的理想曾经付出了怎样的代价。流沙河本名余勋坦，1931年11月11日出生在四川省成都市忠烈祠南街的一个小院里。其父余营成是一个小地主，曾在国民党金堂县政府任军事科长，土地改革时被判处死刑。这一家庭出身是流沙河1957年反右运动中受到不公正处理的重要原因。诗人自幼受到两个方面的教育：一个是中国传统文化教育。上小学时，他就听老师讲古文观止经史百家杂钞中的一些文章。课余和寒暑假就学于一位老秀才，听他逐字逐句讲解诗经论语左传唐诗三百首千家诗，还自学了一本声律启蒙。另一个是进步文化教育。上高中时，正是国民党统治区学生运动如火

8、如荼的时代，他热心参加进步学生运动，大量阅读鲁迅的杂文，巴金的小说，曹禺的戏剧艾青、田间、绿原的诗读苏联小说铁流夏伯阳静静的顿河童年在人间我的大学七人集和美国小说飘等，还写文章揭露学校生活的昏暗。这两方面的阅读和学习培养了他追求进步、热爱文学和嗜书如命的品格。成都解放后流沙河放弃了大学学业而致力于文学写作。读了毛泽东在延安文艺座谈会上的讲话，他身体力行，深入生活，写演唱作品、小说、诗和评论，成为新中国、新生活热情的歌者。然而，1957年因参加星星杂志的编辑工作和发表草木篇，流沙河遭到铺天盖地的批判，成了尽人皆知的“名人”。草木篇是五首短小的散文诗，借五种草木言志，表达诗人对各种人生态度、处世哲

9、学的看法。它赞美白杨的高尚骨气：像“一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯”；称颂仙人掌的顽强性格：不想用鲜花向主人献媚，被放逐出花园，没有水喝，但“在野地里，在沙漠中 坚强地活着，“繁殖着儿女 ；夸奖梅的生活操守：不用“媚笑引诱蝴蝶 ，“却把自己悄悄地许给了冬天的自雪 ，“在姐姐妹妹里，她笑得最晚，笑得最美丽 ；鞭挞藤的损人利己和毒菌的阴险恶毒。这组散文诗援类设喻、借物咏怀，是健康的，引人向上的。然而，在当时那种荒谬的氛围中，他的作品被打成“反党反社会主义的大毒草 。批判者紧紧抓住仙人掌、梅，特别是白杨大做文章责问

10、诗人为什么要写一株“孤零零”的白杨而且不向暴风弯腰为什么要写带刺的仙人掌被“逐出花园 ，为什么要写梅笑到最后，等等。这里，我们无须一一列举批判者的言论。仅引一首小诗就可以看出当时批判的荒谬性、武断性、主观性：“一柄绿光闪闪的长剑孤零零地立在平原她的主人哪里去了 他和他的阶级早己葬在黄泉 一柄绿光闪闪的长剑立在平原，高指蓝天 她和蓝天有什么仇恨 因为天上有一轮红日高悬”。这种极端武断的批判再联系到诗人的出身，于是，一顶“地主阶级的孝子贤孙”的大帽子扣到了流沙河的头上。他被打成“右派分子”，许多赞美草木篇的人也受到牵连。然而，即使在那种荒唐的岁月里，人间依然有真情。正当诗人受到严厉批判，忧郁地在西

11、安华清池畔踱步时，一位少女向他走来。她不相信眼前这个文质彬彬的年轻人是人们所谓的“恶毒的阶级敌人”。l5年后，当流沙河回忆起这一幕时写道：“就在那年夏天，在华清池畔，一位少女含笑走到我的面前。她欲语又无言，悄悄一叹，九年后终于做了我的妻子。该怎样感谢你啊，西安。”(梦西安)“文革”中，流沙河被押解回乡监督劳动三个月后，她勇敢地放弃了公职，下嫁诗人。“云暗星迷风送凉/秋虫唱 夜茫茫人间牛女可笑太匆忙一盏油灯做花烛/交臂枕 待晨光 往事十年话沧桑骊山上 勿相忘/悲酸万种此夕化为糖忽听邻鸡争报晓/语切切 泪双双。”(七夕结婚)此情此景，让人不由得想到理想中的诗句：“理想使你微笑地观察着生活；理想使你

12、倔强地反抗着命运。”理想使他们互相理解，理想使他们相濡以沫，理想使他们抗拒命运的捉弄，理想使他们感到苦中有乐。被打成“右派分子”、开除团籍和公职，留在四川省文联机关监督劳动后，流沙河并没有气馁。无论干活、看守菜园，还是修改稿件、到图书馆协助工作，他都兢兢业业、勤勤恳恳，并利用一切机会刻苦读书。读莫尔根的古代社会、恩格斯的家庭、私有财产及国家之起源，读屈原的诗，读四书五经、先秦诸子、中国古代史、民俗学、古人类学、唐宋明野史笔记；研究古代天文学、现代天文学，钻研许慎的说文解字；写了解说古汉字的普及读物字海漫游，写了3000行的长诗三人行和500行的叙事诗曹雪芹。这些作品在“文革”中或被抄走，或被迫

13、焚毁。“文革”开始，他被押解回故乡监督劳动，一面被抄家、游斗，一面靠拉大锯、钉包装箱养家糊口。他的情诗六首故园九咏唤儿起床故乡吟等诗可以说是这段生活的写照。请看故园九咏中的两首：哄小儿爸爸变了棚中牛。今日又变家中马。笑跪床上四蹄爬，乖乖儿，快来骑马马。爸爸驮你打游击，你说好耍不好耍小小屋中有自由，门一关，就是家天下。莫要跑到门外去，去到门外有人骂。只怪爸爸连累你，乖乖儿，快用鞭子打!焚书留你留不得，藏你藏不住。今宵送你进火炉，永别了，契诃夫!夹鼻眼镜山羊胡，你在笑，我在哭。灰飞烟灭光明尽，永别了，契诃夫!真是右派生活百事哀，其苦楚，非亲历者难以体会。然而生活又是充实的：“一天风雪雪断路，晚来关

14、门读禁书。脚踏烘笼手搓手，一句一笑吟，一句一欢呼。”(夜读)诗人对美的热爱、对未来的向往从未放弃过：“我去园中看腊梅， 昨夜幽香吹入户。向南枝，花己露，不怕檐冰结成柱。春天就要来，你听鸟啼残雪树。”(残冬)当“文革”的压迫稍有放松之际，流沙河利用工余复习英语，为儿子编写英语课本十册。译美国中篇小说混血儿，通读史记三遍，写千行长诗秦火及一批短诗。终于迎来了“四人帮”垮台，诗人得到平反。复出的流沙河唱起了“归来”的歌，“我回来了，我回来了，我活着从远方回来了，远的就像冥王星的距离，仿佛来自太阳系的边缘”，其兴奋之情，溢于言表。他不能不为逝去的22年感到惋惜：“岁月，岁月，你到哪里去了 我像蠢笨的哑

15、巴被扒了巨款。”(归来)但他更多的是自励：“人不老心正雄半生忧患都忘却要为人民振笔锋窗外花正好明年春更浓。”(重逢)于是，大量的诗篇从他笔下流出，充满哲理的理想就是在这种情况下写出来的。这首诗共12节。前4节分别写理想的指引作用，理想随时空的变化而变化，理想始终与人类相伴，理想可望而不可即。我们知道，理想不同于空想、妄想，它指的是合理的、有根据的对未来事物或状态的想像和希望。它是现实中尚未出现的，是对现实的超越。不同的现实会产生不同的理想。当一个具体的理想实现之后，就会有新的理想出现。从这个意义上说，理想永远处于人类的前方，犹如“海天相吻的弧线”，人们可以追求它，却无法靠拢它。它让你为之操劳、

16、奋斗，“折磨着你那进取的心”。理想永恒的魅力就在于此。诗的后8节写理想与具体人生的关系。理想可以净化人的灵魂，“敲碎你的黄金梦”，“洗濯你的自私心”，“唤浪子回头”，“给罪人新生”。它可以鼓舞人，激励人，“使你微笑地观察生活”，“使你倔强地反抗命运”。而人一旦失去了理想，英雄会“蜕作庸人”，庸人会“碌碌终身”。因而理想是一种获得。但理想并不承诺一个人处处成功，理想带来的荣誉，只不过是它的副产品。为理想总要付出代价，如被误解或遭不幸，因而理想又是一种牺牲。然而惟有理想能使平凡的人变得伟大，有理想的人才是“大写的人”。联系到前面所介绍的诗人的经历，可以看出，这首诗凝聚了诗人的人生体验，又是对理想的

17、理性思考。而诗歌忌直白的说教，重形象的书写。理想用大量的比喻把抽象的道理化作一个个生动别致的具象，给人以亲切之感。其句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口。2就是那一只蟋蟀访流沙河先生暂缺七、阅读链接：哄小儿流沙河爸爸变了棚中牛。今日又变家中马。笑跪床上四蹄爬，乖乖儿，快来骑马马。爸爸驮你打游击，你说好耍不好耍小小屋中有自由，门一关，就是家天下。莫要跑到门外去，去到门外有人骂。只怪爸爸连累你，乖乖儿，快用鞭子打!白杨流沙河她，一柄绿光闪闪的长剑，孤零零地立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风雨会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯！理想席慕容我知道，我把这世界说得太理想化了。可是，我并没

18、有错，如果没有理想，这世界将会是一种什么样的面貌呢？理想，在实现以前，有很多名字，它们是：幻想、妄想、白日梦，和不可能。可是，就是它，使得一个只能爬行的看鸭子的小男孩，变成了受众人崇敬的学者与勇者。也就是它，使得一个患病二十多年，只有小学学历的女孩写出那么多本喜悦和美丽的书。我们不能再找借口说他们的成功是因为“得天独厚”了。非承认不可的是：他们的成功是因为他们有理想，并且，坚信不移。理想教学设计教学目标：知识与能力目标：有感情地朗读、体会诗歌形象化的语言，理解所表达的思想感情。过程与方法目标：联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力。情感态度和价值观目标：引导学生联系自己的生

19、活体验，积极探究理想对于人生的重要意义。教学重点、难点：教学重点：诵读；通过关键的诗句，探究全诗的脉络，理解诗歌蕴含的哲理。教学难点：理解诗中的意象。联系生活体验，体会诗中的思想感情。教学过程：一、导入：（设计一）理想，一个诱人的字眼。词典上说，是对未来事物的想像或希望。俄国作家列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值花样年华的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的理想，共同唱响理想赞歌。（设计二）王家新的在山的那边中说：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“

20、海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗理想，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（设计三）在有理想的人眼中，理想是“旅行的路线”（雨果），理想是“指路的明灯”（列夫托尔斯泰），理想是“人生的太阳”（德莱塞），理想是“事业之母”（叶圣陶）。品尝过“理想”滋味的人都知道：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗”（苏格拉底）。今天我们就来学习流沙河的理想。二、一读，读出音韵美：1读准字音。2把握语调、音律、节奏。3明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。第节：舒缓、沉稳；第节：交错变换、高低快慢

21、协调；第节：高低搭配，深沉、明亮，亲切、舒朗，热烈交织；第节：激越，渐出高潮，尾句要重音慢读；第节：亲切，温婉、循循善诱；第节：高潮，但收尾稳中有降，留有余韵。第1011节，劝告、警醒；第12节，欢快，奋发。（提示：理想是一首哲理诗。多的是“是字句”，多的是“使字句”，一连串的“理想是”，一连串的“理想使”，使每节诗的形式整齐统一，同时节与节之间整齐中显现出一种参差的美、节奏的美、和谐的美，使理想内涵得到多角度的揭示，美的形式与美的内容相得益彰。朗读中要感情饱满，语调适当高亢一些，尤其要从整齐的句式中读出气势。）三、二读，读出结构美：1自读，思考：这首诗歌的主旨是什么诗歌是从哪些方面表现主旨的

22、试着分析诗歌的结构2学生思考，交流，明确：学生可能涉及的想法：人生一定要有理想；理想的意义、作用；从多种角度赞美理想；希望人们树立远大理想，为之努力奋斗。学生可能涉及的想法：理想是前进的方向、理想使人明确方向；理想是推动历史前进的精神动力、支柱；理想给人的精神、力量（乐观、斗志、活力）；理想能净化人的灵魂；理想对不同人的意义。学生可能涉及的想法：理想的意义（1） 历史的意义（2、3）人格的意义（4、5、6、7）人生的意义（8、9、10、11） 鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗（12）四、三读，读出意蕴美：1分组轮读全诗，思考：各节诗歌的大意是什么？谈谈与这节有关的生活实例。表达上有何特点？2学

23、生分组合作，讨论分析：学生的答案可能有：第1节：强调理想的作用是给人们指引前进的方向，带领人们走向光明，如20世纪初，马克思主义传入中国，成为了中国共产党的指导思想。它就如同一盏明灯，指引着当时的中国共产党走向光明。运用了比喻和顶针的修辞手法。使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。总说理想是前进的方向；在全诗中起到了统领的作用。第2节：借对比来说明理想的时代性，即不同的时代有不同的理想。如今日的伊拉克人民，他们所向往的首先是安定和平的生活，而我们则更向往社会的文明和祖国的繁荣。第3节：人类一代又一代的理想推动了历史的发展和社会的进步。如远古时人类的“天梦”就是一个例子 他们的理

24、想激励着后代子孙，为了这一梦想，一代又一一代人，奋斗不止，永不停歇。终于，我们的杨利伟上天了。这该是对“先辈照子孙”的较好理解。“珍珠链”、“脊梁骨”两个比喻说明不同时期的不刚理想正像“珍珠链”一样推动着历史的前进，又如同“脊梁骨”是推动社会进步的精神支柱和动力。-第4节：实现理想往往要经历多次挫折和失败，要对它的长期性、艰巨性有足够的认识 ，如革命先烈在奋斗的过程中，历经艰难险阻，甚至牺牲了自己的性命。也不一定能看到理想实现的那一天。商至无数人的牺牲，才换来理想的实现这就是理想的艰巨性和长期性。第5节：理想能给人以乐观、斗志、活力等精神力量。如西汉司马迁身受宫刑而著史记，就是为了理想倔强反抗

25、命运的典型。第6节：追求崇高的理想，应舍弃个人私利。本节“获得”可以是奋斗过程中的幸福、坚定等情感，也可以是实现理想后的喜悦、满足等情感；“牺牲”是指牺牲种种个人利益，如暂时的享乐、眼前的利益等。诗人所说的理想，应该是一种崇高的、为人类谋利益的理想。如周恩来、马克思、李大钊等人的理想就是所以，我们在树立理想的时候，一定要把自己的价值同整个社会的价值联系起来这样，我们才能在牺牲中获得，在获得中崇高。第7节：理想带来了荣誉和欢笑，但更多的是寂寥和酸辛。除了荣誉，在追求理想的过程中，更多的还是人们的误解以及由这种误解所带来的寂寞、孤独。电影离开雷锋的日子里的主人翁乔安山救助被汽车撞伤的卖豆腐梁老头，

26、反被梁家亲属讹诈、冤枉为肇事者而乔的周围，几乎无人相信现今社会还有雷锋式的乔安山这样无私无畏的人!这已不仅是寂寥与酸辛所能形容的了，被逼到了绝境的乔安山，“连死的心都有了”!这是多么典型的鲜活事例啊!然而，虽然不被人理解，但他享受着奋斗的欢乐，享受着每一步成功的喜悦，这种欢乐是那些误解者无法理解的。可他毕竟遭到了人们的误解、冷遇，所以在欢笑里又有不被人理解的酸辛。第8、9节：理想对人生的意义。第8节的后两句是说理想可以使平凡的人变得伟大，强调理想对人生的意义。由此看来，这两句的侧重点应在后一分句，即强调理想对人生的意义。从中，我们可以得到这的启示：理解文章，一定要注意上下文的语境，不能孤立地去

27、理解。第9节与第8节是并列关系，都是写理想对于人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。后两句是倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢第10节：从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋该怎么办。可联系自己的身世来理解。十年浩劫，“四人帮”歪曲马列主义，共产主义理想被他们糟蹋、玷污了。而并未因此放弃自己的理想，他凭自己的坚贞挺过了这场灾难。“被玷污”指被糟蹋、被蒙蔽，以致辨不清真假，“被扒窃”指理想丢失了，承上句看，是因为自己不够坚贞才丢失了的i 联系全诗看，部是在强调要坚定自己的理想。要坚持自己的追求。这节的被动句是为了与下节的主动句形成对比，从而告诉我们，无论处于什么样的环境，部应坚持自己的理想，不动摇，不放弃。第1 l节：有些人主动放弃理想而产生的结果。与第8节形成对比，第8节是写理想使人由平凡到伟大；第11节写理想使英雄变成庸人。“夸耀”自己当年的功勋，不再立新功，躺在功劳簿上争名夺利，当然“可厌”；不愿改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。第12节：总结全诗