师生信息素养提升研究

1、摘要：师生信息素养提升研究 今天，提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。这就要对教师提出新的要求，即在开设信息技术课程的同时，要积极努力地探索信息技术与其他课程整合的思路与方法，在课堂上应用 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=87987&ss_c=ssc.citiao.link 现代信息技术，把信息技术教育课程真正融入到其他课程中去，通过学校教育渠道培养学生的信息素养。努力将信息素养的培养融入有机联系着的教 材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，培养学生查找、评估、有

2、效利用、传达和创造具有各种表征形式信息的能力，并由此扩展学生对信息本质的认识。关键词：融入课程 对教师要求 培养学生信息能力在 2000 年 11 月份，教育部正式印发中小学信息技术课程指导纲要（试行）的通知（即教基200035 号），义务教育阶段提出了信息技术参与课程教学，并能有机与课程整合。从此，教师班级授课改变了过去“一书一笔”模式， 开启了课件授课模式，并且在小学课程标准（我教语文， 主要参考语文课程标准）各个学段的综合实践学习中， 34 年级学段要求“第五条有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。”；56 年级学段要求“未解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，

3、尝试写简单的研究报告。”（文中引）所以，在当今互联网时代，教师掌握娴熟的计算机技术可以对教师的教和学生的学起 到积极的推进作用。所以，教师必须成为信息技术运用能手。当然，这个能手并不是要求教师有多高的信息技术水平，但必须具有使用和运用信息技术的能力，并能根据所教授内 容，自己制作适应课堂授课的课件，以供课堂突破重难点需要。因为，从当前使用信息技术的情况来分析，用信息技术进行课程整合是提高课堂教学效率的有效途径。运用信息技术，可以从三个方面提高课堂教的效率和学的效率。运用信息技术手段，激发学生学习兴趣我从事小学教育，知道对于小学生来说，形象直观的教学更受学生欢迎。我记得从前没有信息技术的教学，我

4、只要领着学生到教室外去联系生活来直观上课，学生兴致高，基本全体参与，没有上课开小差的孩子，学习效率可高了。现在，我上课采用课件手段，像写字，在课件上直接动态出现笔画笔顺，笔画还出现不同的颜色，重点部分还会重复出现， 比老师单独在黑板上一笔一划地教，可形象多了；像执教金字塔，这个地方别说学生没去过，老师也没去过，不用急， 有信息技术，我制作了形象直观的课件，又放了金字塔的视频，学生一下子就记住了金字塔的“金色”到底是怎么迷人、金字塔的样子到底是什么样、人们是怎样发现它的等等抽象内容，本来枯燥无味的“静止”金字塔，由于借助信息技术手段，变成了会说、会动、充满色彩、充满生命的“动”金字塔，看到学生那

5、一双双充满好奇、探究的目光，我真的感谢有了信息技术，才有了孩子们的奇思妙想。运用信息技术手段，缩短教与学时间。原先上课时，老师要搬演一黑板字，给学生讲解，但现在，运用信息技术手段上课时，减少了老师大部分课堂书写时间，像讲评试卷，老师可以事先写在纸上，然后直接利用白板投屏，这样可以大大缩短讲评试卷的时间；例如，学生书写的评价，以前是没法一个个展现的，现在有了白板投屏， 学生的书写本子可以一本本展现，让学生在书写上达到“扬长避短”的效果，并且用时还少；上课使用课件，对学生来说可以“一目了然”，缩短了时间。运用信息技术手段，拓展阅历容量。在教学中，运用信息技术手段，可以接触到许多通过教师课堂教授所无

6、法涉猎的问题，也是通过读书也无法解决的问题。像学习课文牧场之国，单凭文字和想象，怎么也不会达到那形象的场面。如果借助信息技术手段，孩子们就可以直观接触到荷兰的牧场之国中，那碧绿色的低地到底是怎么样，尤其对我们这些山里的孩子，更是没见过低地是什么样，单凭想象是想象不出来的；那绿色草地上的牛像家长、那马像王国的公爵的样子到底是什么样子，通过课件展示， 孩子们一下子就明白了。再有，黄山奇石中那石头到底什么样？和我们山区的石头一样吗？祖父的子中子和我们家的子相比，到底什么样？就这样，借助信息技术手段，让大山里的孩子形象直观地做了一次旅行，知道了外面的世界到底是什么样子。起到了“即使不出门，也游遍天下”

7、的作用。运用信息技术手段又这么多优点，那对老师就提出了要求，作为老师，我们应该如何运用信息技术手段，提高信息素养，做到与课程融合，使教学效果达到最优化呢？一、顺应时代潮流，与时俱进。在 2000 年，当刚开始使用信息技术时，老师们需要学习计算机技术，还要考试拿计算机证，评职称还要用它，没证连评选资格也没有。所以，老师们怨声很大；到了后来， 老师参与讲课在课件使用方面是需要加分的，老师们自己不会制作课件，还得求人，于是，又出现怨言，特别是一些老教师，不愿学，接受起来困难。还有，课前准备课件是很辛苦的，一节课的课件制作完成，换来的是头晕脑胀，眼花肩疼。但当课件制作技术日趋完善，再通过教研组的通力合

8、作， 制作课件不再那么辛苦时，大家都渐渐接受了在课程教学中加入信息技术教学。渐渐地信息技术与课程整合教学导向成了广大教师的喜欢的教学模式。当然，信息技术与课程整合，不是课程教学不需要传统的教学了，像我们教师还需要在课堂板演写字，还要教师板书总结等等。我们的课件参与课堂不是为了吸引学生注意 力，或让学生看热闹的。我们是从课程教学目标出发，对其中难以掌握得教学重点、难点，利用信息技术寻找最佳结合点，启发学生思考、探究，以便更好地进行完成教与学目标。以便达到“要把信息技术手段完美地融合到课程中就像在教学中使用黑板和粉笔一样流畅，像人呼吸一样自然。” 这样需要教师必须具有良好的信息素养、学科素养，准确

9、掌握教学重点、难点所在，熟记于心信息技术与本科教学有机地结合的技巧，把握信息技术在课程整合中增强学习效果的途径，从而引领学生完成那些用普通方法做不到或效果不好的学习任务。信息技术与课程整合就是把新技术融合到教育教学中去，其目的在于促进基于信息技术的全面教学改革， 发展学生的综合实践能力。作为教师，无论任教什么学科，都要不断学习，无论年龄多大，都要积极承担信息技术与课程整合任务，不断提高教师的信息技术操作能力及学科整合能力。让每一位教师感到因为时代的变迁，信息技术运用于教学是一种基本教学能力，并且必须具备这种能力，变“要我学”为“我要学”， 促进自己接受学习培训的主动性和积极性。信息技术是我们教

10、学的一种基本工具，并把信息化作为提高教育质量的一个重要载体，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来， 真正把信息技术运用到教学过程之中，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势，让学生在信息技术的辅助下，每一次学习都有身临其境之感，不再是空洞想象，做到“足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒”。二、坚持终身学习，服务教育事业作为育人者，在任何时候都不能忘记时刻提升自身教育素养，坚持终身学习，在培养学生的过程中，我们要努力培养自己“接受、存储、分析、使用和生产信息”的综合素质。它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等具体内容。基本信息素质，是一个教师平时必须具

11、备的关于信息方面的一般观念、意识、知识、技能，这是对教师的基本的要求；学科信息素质，是教师在进行具体的学科教学中所具备的信息知识和能力；这些都是每一位教师都应具备的。老师要鼓励学生努力掌握信息技术基本知识，能自己利用网络查找信息，并能进行信息的筛选、整理，最后形成自己的知识，教师本身要站在信息化社会的高度，积极参与省远程研修，学习信息技术知识，集腋成裘，形成自己的信息素养，然后运用全新观念、全新视野将信息技术手段运用于中小学课堂，课堂因为信息技术的参与，让课程奏响时代的最强音，为祖国培养更合格的人才。现如今信息技术的飞速发展，人们对信息素养的培养和提高越来越重视。在不断变化的信息技术的推动下，

12、信息素养的内涵明显也在不断地丰富，它不单纯的是对媒介信息进行筛选和理解，还包括媒介信息的批判能力、参与能力、分享能力、创造能力。我们要用应用信息化技术对学生进行教学，把学生在课堂中的学习兴奋点充分调动起来，让学生主动参与到课堂中积极学习、思考、探究、创新，只有这样， 学生才会理解枯燥无味的知识点，并能学以致用。才能逐步形成对各种理论、观点的理解，对事物的感受和现象的评价能力。三、正确培养学生信息素养，正确导向。当前社会存在一个误区，认为孩子会玩手机、玩电脑， 就是会信息技术。其实，信息技术不是会“按键”就是“懂” 信息技术。尤其我们教师一定“家校联手”，让学生正确树立信息技术观念，正确掌握信息

13、技术基本知识，合理运用信息技术。学校要高度重视信息技术课现在在大部分学校，信息技术课上得不及时，甚至被教研室考核的科目抢了去，上成了语文、数学、英语课，尤其是农村学校，更是信息技术课上成了空白。即使开信息技术课，也是为了应付抽测和比赛，于是设立“信息技术小组”，老师只辅导几个所谓的优秀生，其他学生的信息技术课就成了形式课。这就导致了学生学习成绩像语文、数学、英语比较好，但一进行信息技术操作，就真相大白天下了：学生不会上网查阅资料，甚至到了高年级，学生不会开关电脑，更谈不上操作了。有的学生家中有电脑，但因为不会操作，也不知上网到底干什么，于是胡戳楞，结果和“游戏”结缘， 并且上了瘾，家长又管不了

14、，这就导致了孩子走上“网瘾” 道路，还有的孩子在家长的管理下，有一定的电脑操作水平， 根据自己搜集、整理的资料，有了自己的独立见解，但由于大多数同学不会，如果自己讲出来，真是“对牛弹琴”，于是也就不愿意讲了，天长日久，也“埋没”的人才，限制了学生个性的发展。所以，在当今信息发展的时代，学校一定要高度重视信息技术课的开设，通过课程的开设，努力提高学生的信息技术素养，因为这将成为孩子将来一项必备的基本生活技能。真希望学校能着眼学生未来发展，行动眼前吧！教师努力将信息技术与课程整合。信息素养是判断学生是否具备现代化学习能力的标准。所以在信息技术课程的设置过程中，应该注重学生内在信息素养的培养,设置合适的课程标准。提高学生获取和处理信息的能力，也就是对搜集的信息进行筛选、甄别、分类、整理。这种能力的培养对学生来说是非常重要的,学生只有提升自身的信息素养,才会让自己学习的知识具有实用性和可信度,为以后的学习打下坚实的基础。师生共同学习信息技术基础知识。在学校生活中，我们当老师的，尤其是班主任，一定和学生共同提高信息技术水平，例如共同学习信息技术专业知识；学习制作 PPT 课件；学习怎样浏览网页；怎样搜集和整理网上资料；怎样学会关闭一些不健康的网页；怎样提高自身修养，不去看那些不健康的网页；面对不健康的