别样课堂 别样精彩

1、别样课堂 别样精彩一背景描述新型冠状病毒的蔓延，让众人措手不及，随着疫情的变化，教育部决定“停课不停学”，让学生在家接受前所未有的网课。利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂。在学校辛勤的教师们， 摇身一变，化身成为了“网络主播”。空中课堂里的每一个孩子，都在学习中孕育力量。二存在的问题网络信息量大，流速快，可能远远超出学生的接受能力，难免会对学生心理造成极大的压力。缺少面授教学中师生间的亲切交流及同学间的情感交流。网速慢，影响听课质量，有些同学自制力差，上课听讲不认真。三网课过程2 月 10 日，是开学的日子，我们虽然没有回到校园，但却正常如期开课了，疫情隔离了我们交流的空间，却阻挡

2、不了新学期开学的步伐。我端坐的电脑前，声音通过话筒清晰地传出去，虽然看不见学生们的容颜，但他们一如既往亲切的话语释放着内心积蓄的热情。课堂连麦，学生们可以互动回答问题，彼此看不见的课堂变得热闹非凡。学习古诗稚子弄冰时，为了让学生弄清古诗里描述的情景，我说要播放一个好玩的视频，调皮鬼刘爽立马发了个网红用语“奥利给”，接着随着视频中内容的播出，一连串的网红语接二连三地出现在对话框里，“无中生有，凭空想象，杠精，皮一下”忽然，陈子萱的一句“这是刘老师在上直播课，你们这些对话内容老师都能看到”，刚才的对话以迅雷不及掩耳之势被撤回了，绝对秒删。我忍不住笑了， 隔着屏幕，我都能感觉到学生们在偷笑和做鬼脸的

3、表情。那一刻，没有病毒，没有隔离，他们只是一群孩子，无忧无虑地在老师眼皮子底下“皮一下，很开心”地上课。四案例分析及评价（一）教师依然是教学的主导网络教学，让老师既是导演，又是演员。直播中，我以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，隔着屏幕通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学。因此，切记整堂课都坐在电脑前单纯地操纵机器，而应适当地走动，尽量用身体语言来提示，同时交流信息，调动课堂气氛。而且还应抓住教学中重点难点利用微信对学生进行着重讲解，并适当进行练习，做到精讲巧练，讲练结合，这样才能更好地提高教学质量。网络教学只是一种教学模式，教师才是教学活动的主导。（二） 发挥学生的主体作用教师是教

4、学活动的主导，学生才是教学活动的主体。利用网络教学可以增强学生的学习兴趣，提高学生的积极性，但是我们也不要忽略了常规教学中一些方法的应用。如提问，设问，小组讨论等。另外， 可以从每组中挑选出一两个学习能力较强的学生来充当“小老师”，对基础较差的同学进行辅导。一方面，可以帮助基础较差的同学掌握所学知识，另一方面，“小老师”在帮助他们的过程中也锻炼了自已，而且还可以减轻老师的负担，避免产生老师不能兼顾的情况。我们也应多鼓励孩子在课堂上多思考，多提问，培养学生的创造能力。只有本着“以学生为中心”的思想，充分发挥学生的主体意识，调动学生的学习积极性，才能更好地提高学生的学习效率，更好的进行网络教学。（三）点滴关怀，引导学生真正走进空中课堂教师对学生投入真情实感，学生也会用同样的方式去对待老师，从心底里接受老师，进而积极主动地学习。有了师生之间的感情基础，有效地进行网络教学也就不是难事了。在课堂互动过程的环节中，对于学生的回答，我都给予充分的肯定，这会激发他们更加对网课有兴趣， 进而深入的学习知识。对待学习落后的学生，也要进行鼓励，让他们感受到老师对他们的重视和关心，从而更加积极参与到课堂中来。特殊