画家和牧童教学设计

1、画家和牧童讲课方案画家和牧童讲课方案画家和牧童讲课方案课题：画家和牧童讲课教师：阿荣旗中兴小学毛春波设计理念：语文课程标准明确指出：阅读讲课要珍爱学生独到的感觉、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、踊跃性。语文阅读讲课的过程是教师指引学生不停进行“理解、累积、转变、运用”语言的实践过程，教师应当为学生的语言实践与发展供给尽可能多的空间和机会，让学生在主动、踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，感悟和思虑。鉴于上述理念，本课讲课重视以指导念书活动为“经”，以抓要点词句的训练为“纬”，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不一样样语言为重要训练点，指导朗诵，经过对比不一样样人

2、物的表情、动作、语言的表现，使学生深刻理解课文，感悟人物质量，遇到思想教育和启示，懂得如何做人的深刻道理。讲课目的：1、会认本课生字，会写本课生字。2、正确流畅有感情地朗诵课文，意会画家和牧童的优异质量。3、理解课文内容，懂得要敢于挑战声威也要谦逊慎重。讲课要点难点：1、学会本课的生字、新词，经过朗诵课文，意会画家和牧童的优异质量。2、理解课文内容，懂得要敢于挑战声威，也要谦逊慎重。讲课课时：两课时讲课具准备：课件等讲课过程：第一课时一、出示板书，设疑引入师：今日老师要和小朋友共同学习一篇新课文，请小朋友仔细看老师写课题。教师板书写课题“画家”二字写大一些，“牧童”二字写小一些师：你发现了什么

3、？你能猜猜这是怎么回事吗？师：课文中的画家是谁呢？师板书：“和”和一个小小年龄的牧童之间有什么故事呢？我们先来听听录音。听后板书：戴嵩二、初读课文，识记生字1、自由读课文，把字音读准。2、高声朗诵课文，用自己喜爱的符号圈出生字。自己练习读。3、出示带拼音的生词让学生认读。4、出示去掉拼音的词语让学生开火出来认。5、出示去掉词的生字。让学生来认读。6、谈谈自己的识字方法。7、把生字回归课文。高声读课文，看看课文讲了一件什么事？三、学习课文第一自然段谈谈戴嵩是位如何的画家？举例说明。（他的画一挂出来，就有很多人赏析。）那课文还从哪能看出戴嵩是位有名的画家呢？下节课我们连续沟通第二课时一、复习字词导

4、入新课1、出示词语和句子（提出要求）2、导入：上节课我们还学习了课文第一自然段，读读第一自然段想一想：戴嵩是个如何的画家？（有名）举例所说有名的近义词。这节课我们走进课文的26自然段，用学过的念书方法边读边找、边读边画哪些句子能表现戴嵩是一位有名的画家。二、品读课文感悟内容1、学生报告。出示句子“他一会儿轻笔细描，一会儿轻笔细描，很快就画成了。”解说“轻笔细描、”“轻笔细描。”意会戴嵩画画仔细和快。2、用“一会儿一会儿”练习说话。3、连续报告课文中哪些句子说明戴嵩是个有名的画家。出示句子：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人夸赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”

5、一位教书先生赞叹道。1）、频频练读，读出夸赞的语气，注意三个近义词的用法。2）、解说“纷繁夸赞。”3）、出示句子：“画错啦，画错啦！”比较读句子意会牧童的英勇和仔细。4）、看图增补说明其余人的夸赞内容。5）、角色饰演，指导朗诵。6）、意会戴嵩的虚心。（从平和地、连连拱手等词语）。、拓展进行说话训练，增补资料。三、书写生字书写上节课余下的4个生字。先察看再范写，再仿写再练写展评。四、总结全文有句话说的好“人非圣贤，孰能无过”，文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，孔老夫子也有不可以解答“两小儿辩日”的难堪。但是这些丝毫没有影响他们的伟大，今日我们又认识了这样一位谦逊、知错就改的画家戴嵩。不论是戴嵩的虚心、仍是小牧童面对大人物直言