有关于大学生行为礼仪失范探讨

1、相关于大学生行为礼仪失范的商议相关于大学生行为礼仪失范的商议相关于大学生行为礼仪失范的商议关于大学生行为礼仪失范的商议一、大学生礼仪行为失范的表现形式(一)课堂礼仪的行为失范。进入大学后,学校过于侧重师生同样,却忽略了课堂礼仪反响的师生间的互尊互敬。大学侧重培养学生的个性睁开,侧重授课的高效,却滋生了学生不遵守课堂纪律的不正之风。不但上课迟到、早退、逃课等现象层见迭出,课上玩、睡觉亦是平,更有甚者课堂高声聊天、随意打断教师讲课,这些不文明的行为与大学生的受教育程度都形成了强烈的反差。(二)师生、同学间交往礼仪的行为失范。今世大学生敬爱意识淡,缺少谦虚平易的态度。关于师生间的交往,大学生丧失了路

2、遇老师见面问好的意识,经常听而不闻;课下大学生更是对不投自己喜好的老师恶言相加,捏造、散布不良信息,严重损害了教师的声誉。在同学间交往方面,由于今世大学生多为独生子女,崇尚个性,凡事以自我为中心,假设与他人遇到分歧,经常意气用事,轻那么恶语相向,重那么触犯法律。(三)校园公共场合的礼仪行为失范。在校园公共场合缺少公德意识,违反公共道德的行为时有发生。一些大学生在图书馆内高声打,高声喧华旁假设无人;占座现象严重,以致图书馆座位利用率低,造成公共资源的严重浪费等现象俯拾皆是。大学生的不自律行为看似平常生活小事,但细节决定成败,这些行为不但阻拦影响了他人,更损坏了大学生自己的优秀形象。(四)仪容与服

3、饰穿着的行为失范。随着时代潮流的日异月新,大学生穿着张扬个性、特立独行。但有些大学生那么过分追求时兴,盲目追求潮流,经常在校园中穿着奇装异服,浓妆艳抹,与学生形象分道扬镳。二、造成大学生礼仪行为失范的原因解析(一)中国教育制度弊端的限制。由于应试教育模式和考试制度在我国依旧没有获得完好的转变,“一考定平生的现象在很多地区还十分宽泛。为获得优秀成绩、提高升学率,大多数中小学选择“捷径,将授课工作完好扑在学生成绩的提高上。衡量一个学生优秀与否,唯一的标准即是成绩。学生礼仪素质的培养没有获得中小学教育过程中很好的贯彻与重视,是以致国内很多优秀大学生礼仪涵养很低的原因。(二)家庭教育的天生缺少。家庭教

4、育将对学生的成长产生着不可以忽略的作用。但现在很多家庭对学生早期的礼仪教育是缺失甚至是误导的。由于家长忙于工作、出门打工等原因,忽略了对孩子启迪时期的教育;其次,家庭变故、家长自己素质不高等因素也对学生产生了消极影响;最后,由于今天的大学生全局部为独生子女,家人的过分喜爱以致大学生养成了以自我为中心、唯我独尊的习惯,为今后孩子的自私自利、松散无礼埋下了种子。(三)高校教育的断层。目前我国高校教育大多关注专业教育与技能培养,礼仪教育仍处于德育的边缘地带。高校经常将教育基点放在大学生的理想信念教育和人生观、价值观的塑造上,简单忽略“礼仪这一反响道德意识、道德关系和道德活动的最直接、最根本的表现形式

5、,造成了对大学生思想道德教育逻辑上的断层。由于礼仪教育的收效难以量化分数进行定量核查,高校管理者对礼仪教育没有形成足够的重视,将礼仪课程设置为选修课等非必修课程。教育者的不重视直接以致了学生对礼仪涵养的忽略,学习收效差强者意。(四)礼仪涵养实践的缺少。目前我国大学生礼仪涵养实践的缺少主要表达在两方面:第一是礼仪教育课堂缺少实践。课堂上没有条件将所学的礼仪知识应用于实践,经常是道理讲得多,实质历练少。其次是缺少课外实践。大学生在学习礼仪知识的过程中,经常是理解了礼仪知识的内容,却缺少习礼的过程,不知道这些礼仪该什么时间什么场合用。课外实践机会少,大学生的实践收效更是难以到达自己心目中的收效。(五

6、)大学生自己思想道德涵养的缺失。由于大学生计在经验缺少、自我控制能力低等内在弊端,面对外来文化经常有着对西方文化一边倒的倾向。在逆反心理的影响下,片面否认优秀的传统礼仪文化,把追求西方不合理的文化作为时兴,实那么是自私自利的个人主义、利己主义的假装。三、提高今世大学生文明礼仪行为的对策(一)增富强学生思想道德教育,提高思想道德涵养。提高大学生文明礼仪行为的自觉性,增富强学生的道德素质关健在于改变大学生的个人思想认识。要的确完满高校的德育系统,从大学生思想道德涵养与文化素质下手,提高大学生礼仪涵养,为校园优秀文化气氛的形成铺好基石。(二)发挥学校各级管理人员、教师的礼仪示范作用。学高为师,身正为范。无论是任课教师也许校园内其他管理人员,都应有责任感与使命感,发挥典范的作用。这要修业校要对教职工进行全校范围的礼仪涵养培训,提高教职工整体的文明涵养,在生活中教职工要严以律己,目染耳濡中影响大学生、改变大学生。(三)学校应提高礼仪课程重视程度,建设校园礼仪文化。高校应第一从礼仪课程在授课中的地位着手做起,提高礼仪课程的地位,提高学生重视程度。同时改革礼仪课程上课形式,增加课