发挥历史学科教育功能加强环境教育

1、发挥历史学科教育功能，加强环境教育发挥历史学科教育功能，加强环境教育环境教育是一种旨在进步人处理其与环境关系的才能，进步环境素养，以利于人类的生存和长远开展，坚持可持续开展理念和战略的教育。进入21世纪，环境问题成为社会关注的一个焦点。?中国21世纪议程?明确指出：环境保护是我国的一项根本国策。而普及环保知识，让更多的人尤其是中小学生增强环保观念已成为当务之急。历史作为一门全面讨论和认识人类社会产生开展过程中的科学，其本质反映的就是人类征服自然和改造自然的过程。历史开展长河为我们进展环境教育提供了丰富的实例、素材和经历教训，我们应当充分发挥历史学科在环境教育方面的独特功能，汲取新的环保理念和史

2、学研究成果，帮助学生树立正确的环保意识和生态观，从而促进学生自身和整个人类及人类社会的开展。一、深掘教材，在教学过程中浸透环保意识中学历史教材中隐含着丰富的环境教育内容，教师应当深化挖掘并在教学过程中浸透环保意识。如讲述大禹治水时，可向学生补充：当时黄河流域洪水泛滥，大禹的父亲用堵的方法治水，结果治水九年未能平息水患。禹走遍九州考察灾情，实事求是地分析水情，制定治水方案，用疏的方法治水。他带着山民凿山开渠，疏通河道，把洪水引入大江大河，归入大海，最终平息了水患。讲述管仲改革时补充其环保思想：山林虽近，草木虽美，宫室必有度，禁伐必有时。讲荀子时可介绍他的保护生物资源的理论和措施：养长时，那么六畜

3、生；杀生时，那么草木植。通过引用?秦律?中有关条例，给学生介绍秦朝的环保措施，再联络和比较今天的?中华人民共和国环境保护法?，对学生进展环保法制教育。教材屡次提到了水利工程的兴修和治理黄河问题，如都江堰作为一项综合性防洪灌溉工程，既免除了水灾，又灌溉了田地，防止了水土流失，为川西平原成为千里沃野创造了条件，这是一个改造自然和保护环境的典范。史学巨著?史记?非常注重分析自然和社会环境对历史事件和历史人物的影响，南北朝时著名农书?齐民要术?阐述了农作物必须因地种植，抓紧农时耕作，改革消费技术和工具等具有环保意识的理念，其中许多做法和经历至今仍值得我们借鉴。二、总结历史教训，引导学生深化反思学习?丝

4、绸之路?这一课，可给学生补充考古学上的重要发现：古丝绸之路上开掘出的化石说明当时那里曾是茂密的森林，说明当时北方气候温暖潮湿，森林繁茂，适宜种桑养蚕，是我国丝绸的主要产地。而唐中期以后，由于北方森林、植被遭到消灭性的破坏，气候变得干旱少雨，环境恶化，桑树种植减少，蚕丝产量下降。从而引导学生分析，陆上丝路的衰落与我国北方环境的恶化有着重要联络，而北方环境的恶化又与先民们的过度垦殖、放牧，滥伐森林，不注重环保有关。讲元末农民战争的时候，笔者给学生补充史料：元朝中后期，由于政治腐败，水利常年失修，水旱灾害连年不断，黄河决口泛滥成灾，人民流离失所，终于爆发了大规模的农民战争。教育学生，在治水如治国的古

5、代中国，抗洪治水是关系国计民生的大事，它不仅直接关系到广阔人民的生命财产平安，而且直接关系到历代统治者的一统霸业和政权兴衰。这使学生在总结历史教训的同时，更加深了对环保重要性的认识。三、结合时政热点进展宣传，唤起学生的环保意识现代中学生对时政热点问题感兴趣，教师在历史课堂上可将历史与现实问题相结合进展环保宣传，唤起学生的环保意识。例如西部大开发是当前学生关注的一个热点问题，笔者将中国的西部大开发和美国西部的开发结合起来，先给学生介绍美国开发西部的一些做法：美国开发西部走的是先开发后治理的道路。由于大规模开垦草原、砍伐森林而引发席卷美国的黑风暴，毁掉4500万亩耕地，造成自然环境的极大破坏，也给

6、经济开展带来了宏大损失。我们今天开发西部不能走美国的老路，既要开发又要重视对环境的保护，从而对学生进展环境教育。谈到越南战争时，笔者提到：美军在越南战争中大量使用植物杀伤剂，使植被遭到大面积彻底毁坏，动物受到消灭性打击，有毒化学制剂破坏了肥沃的土地，曾经覆盖着热带雨林的地方如今只有齐腰高的美国草，这是一种枯燥易碎的灌木丛，连家畜和野生动物都不吃。越南有60万人由于接触了落叶剂中的化学残留物而患了重病，先天性畸形儿剧增。触目惊心的事实让学生深切感受到环境保护的重要性和紧迫性，从而更积极主动地投入到支持环保事业当中。四、课内外结合，多种渠道对学生进展环境教育除了历史课堂外，还可以课内外结合，通过研究性学习、专题讲座、综合社会理论活动等活动多种渠道、有针对性地对学生进展环境教育。2001年邕江发生大的洪水灾害后，笔者结合邕江防洪大堤的修筑和南宁地方史给学生开展知识讲座，介绍历史上邕江洪水的情况和历代治水情况，从讲座中学生深化认识到社会主义的优越性和环境保护、水利工程兴修