论认识的主体性原则

1、论认识的主体性原那么论文关键词：认识论主体性思维理论论文摘要：随着认识论本身不断开展，思维的建构性提醒出认识是反映、反思与建构的统一。人类活动的最根本原那么是主体性原那么。马克思在哲学上所完成的革命性变革，关键在于提出了以理论为根底的主体性原那么。随着认识论本身不断开展，人们对它的认识也在随着科学的开展而不断深化。20世纪认识论变革的重要意义，就在于它对人的思维的建构性及其与反映论关系的提醒。思维的建构性只是提醒出认识是反映、反思与建构的统一，它造成了一次反映论革命，但并没有否认反映论本身。认识是对外部信息的加工，没有外部的信息，认识无以形成。另一方面，认识何以是这样的而不是那样的，又必须回到

2、思维的主体之中。一、思维的开端思维的开端与思维的发生既是一回事，又有所差异。思维开端肯定是思维发生，因为思维的开端正说明思维发生了。差异是：开端包含着最初性质，而发生那么不一定是最初的；开端必须在过程的开头，而发生那么不一定是在思维过程的开头。“发生在思维过程中也可存在着，这种发生正说明思维过程不断进展，说明思维过程的脉冲性。我们把思维运动看成在开场后便无限进展下去的过程，而这一过程那么是脉冲性的过程，即不断地受到冲动、不断地发生的过程。所谓脉冲过程，便是高潮和低潮交替出现的过程。当过程受到一次源泉的冲动时，过程便出现一次顶峰；当这一冲动传导过后，过程便降入低峰。当另一次源泉冲动出现时，过程再

3、呈现出一次顶峰；然后，过程再降入低峰。这样，顶峰与低峰交替便是这里所说的脉冲性过程。其实，所有过程都是这样，而不单是思维过程，如交流电的传输过程、太阳黑子的活动过程等。有些不表现出脉冲性的过程，我们把它看成是脉冲性近于零甚至等于零的脉冲过程，它还是一种脉冲过程。在这里，纯思维过程便是一种脉冲性过程，它有无数次的冲动和发生，每一次发生都构成了一次思维脉冲。如我们考虑问题p，问题p的每一情况的出现都造成了对问题p之考虑过程的一次脉冲，这样的脉冲无限出现，使对问题p的考虑过程包含许屡次重新考虑，而每一次考虑都建立在前一次考虑的根底之上。通过这样的过程，问题p便渐渐地得到解决。思维的脉冲过程是思维头脑

4、对付思维对象不断出现的新情况之一种必然反响，它说明思维发生的多样性和屡次性，即：发生既是初始的，又是过程的，它可以在过程中发生，发生在思维过程中存在使这一过程成为一个脉冲过程。然而，思维开端那么是指那些初始的发生，或具有初始性质、初始意义的发生。因此，开端永远在过程的前面，是过程的开场。人们在考虑世界是什么，同时又要考虑世界为什么会如此，更为深化的是要考虑：为什么考虑者可以考虑?考虑本身是怎么一回事?这是对作为考虑者的人本身的反思和探究。这种考虑和探究的总体目的乃是要答复“思维是什么的总问题。一旦涉及思维是什么的问题，首先引起注意的是思维者(或者说考虑者)。只要涉及到思维活动，必须先对思维者进

5、展分析。思维活动中的思维者，就是思维主体。在思维中，只有思维着的人才是思维主体，所以“我思故我在。而既然我在考虑，所以我可以考虑“我思故我能思。我能思，就是我的主体性。因此，思维必有主体，也必有主体性。在主体认识了对象之后，就要将认识转化为对象性理论活动。这种对象化过程既表达出真理性认识的价值，又使主体获得价值需要的满足。因此，认识和价值必然是互相联络的。但在价值关系中除了通过认识关系所产生的认识结果要参加其中之外，还有价值关系本身所产生的认识结果，那就是评价。当然，价值关系的结果不能全部归结为评价，还有主体物质、精神需要的满足，意义的获取，但评价是最根本的结果。而评价本身又可以看作是一种特殊

6、的认识，可称之为评价性认识。在认识关系中所产生的结果可称为事实性认识。评价性认识既反映客体的价值属性，又反映主体的需要。事实性认识仅仅反映客体自身的事实状态。虽然评价也要反映价值事实，但它与事实性认识还是不同的。后者反映的是客体自身的本来面目(即实体事实)，评价反映的是客体与主体之间的关系事实。与描绘实体事实的认识不同，评价表达的是客体有无价值的问题。二、认识论从真理性原那么和价值性原那么到主体性原那么的转变认识论着眼于人与世界、主体与客体关系的使命，决定了它不是外在而是内在地追求智慧，具有反思的特性。因此，主体性问题必然成为认识论研究的首要问题，主体性原那么必然是人类活动的最根本原那么。外在

7、地追求智慧，即科学地对待并研究外部事物。在追求中，主题被当作某种预先存在的、完善的、不变的一极，主体本身不是研究对象，不“干扰认识本身。与之相反，认识论的本质在于内在地追求智慧。所谓内在地追求智慧，既着眼于对主体自身的反思，人为主体的状况本身便内在地影响着认识内容的形成，构成了理解过程的一个重要的内在因素，从而着眼于通过对主体的反思和改良来更好地把握对象。因此，认识论研究必然要从真理性问题和价值性问题转到主体性问题，认识论从真理性原那么和价值性原那么到主体性原那么的转变是认识论自身开展的必然。古代认识论不以反思为本意，不考察主体的状况，无视主体对认识内容的作用，是建立在完全确信主体认识才能这一

8、判断根底上的。随着认识的开展，这种幼稚的想法却逐渐显露出破绽，人们逐渐发现主观认识同客观事物之间的矛盾，发现了两者之间的间隔 和“鸿沟。认识到：在认识过程中，客体并不会自动地反映主体，主体也不是完美无缺的接收器；认识是否可以形成即认识内容如何，不仅取决于客体，而且取决于主体，不同的主体对同一对象会形成不同的认识；主体的状况是可以改变的，主体的改变决定着认识的改良。结论是在认识中人不仅要顾及对象，而且要考虑并改造主体。在近代认识论中，这一认识已逐步明确起来。总结近代认识论研究，康德是第一个明确提出这一问题的人。他认为，以往的哲学家在认识中从来就是在为考察主体认识才能、范围、界限之前就盲目地议论认

9、识过程。因此，他给自己提出的任务是，要在认识以前预先认识其的可能性和界限，并提出哲学需要批判地考察人的理性是否能认识客观世界及理性才能的限度和原那么。对于以上见解，黑格尔曾作如下的评述：“自由的思想就是不承受违禁考察过的前提的思想。由此可见，旧形而上学的思想并不是自由的思想。因为旧形而上学漫不经心地未经思想考验便承受其范畴，把他们当作先天的或先天的前提。而批判哲学正与此相反，其主要课题是考察在什么限度内，思想的形式可以得到关于真理的知识。康德特别要求在求知以前先考察知识的才能。这个要求无疑是不错的，即思维的形式本身也必须当作知识的对象加以考察。但这里立即会引起一种误解，以为得到只是以前已在认识

10、，或者在没有运用以前预先加以运用。不用说，思维的形式诚不应不加考察便遽尔应用，但须知，考察思维形式的活动和对于思维形式的批判，结合在一起。我们必须对于思维形式的本质及其整个的开展加以考虑。思维形式的本质的对象，同时又是对象自身的活动。可见，黑格尔对康德的批判的本意是继承和超越。然而，对于如何考察的根本思路，二人却相去甚远。康德主要着眼于主体本身的构造，如感性直观才能、知性范畴、理性才能等的考察。黑格尔那么主要从主客体本体统一的意义上考察认识才能。正因为如此，后者对前者作了片面性的扬弃，放弃了着眼于考察主体构造的合理思路。黑格尔的观点在他之后的认识论中得到了批判继承。马克思主义认识论在黑格尔于认

11、识活动中考察认识才能的根底上，提出了应在理论中考察认识才能的新观点。这一观点在马克思的?关于费尔巴哈的提纲?第二条中已表述很清楚：“人的思维的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个理论的问题。人应该在理论中证实自己的思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。这里是讲真理标准问题，同时也是讲如何确认主体认识才能的问题。这一点在此后的经典作家著作中得到了反复强调。马克思这一阐述是对黑格尔乃至整个认识史关于主体才能的问题，认为考察主体认识才能乃至认识构造等，都不能囿于人的认识活动，而需追溯更为深化的原因即在理论领域中进展考察。三、主客关系系统的本质认识史上各种派别对主体的理解，本质上

12、是讲主体理解为认识(思维)主体，因此仅仅是在狭义认识论的意义上议论主体、主体构造和才能等。这是传统主体观最根本的特点之一。当我们从主体和客体的现实运动去探求认识活动的时候，我们的根本任务包括以下假设干方面：(1)提醒认识自身的发生轨迹。即展示认识是怎样从无到有、从不知到知、从知之不深化到更深化的本来相貌。从这个角度看，认识论无非是试图制造一个主客体直接互相作用的运作模型。(2)提醒认识运作的物质根底，即生理机制。它试图说明当主体的认识运作时，其生理的物理化学过程是怎样的，并进而制造一个与认识运作模型相一致的大脑生理对应模型。(3)研究认识活动的调控手段和方法。也就是寻找最正确的控制主客体互相作

13、用系统运行的技术和方法。这种研究可称为“思维控制论研究。(4)“形而上地研究认识的本质。认识本身是一种精神性存在，是一种特殊的信息输入与输出的产物。这四个方面综合起来就构成认识论研究的全部内容。这样，认识论研究的目的不仅仅是为了绘制出已经存在的现实思维因素，而且更重要的是要引导人们去创造新的思维现实。无论人们从哪方面去研究主客体关系系统，但就主客体关系本身而言，其间存在着三种最根本的互相作用关系：一是理论关系，即主体与客体之间的改造和被改造关系；二是认识关系，即二者之间的反映与被反映关系；三是价值关系，即主体利用、消费客体，以满足自己的需要，这是一种使用与被使用的关系。这三种关系是不可分割地结

14、合在一起的，在主客体的改造和被改造的互相作用过程中，总是表达着它们之间的认识关系。同时，主体在改造客体的时候，也要受一定的认识指导，并进展着认识活动。而价值关系那么是既存在于认识活动中，又渗入理论活动之中。但是，这三种关系并不是等同的。理论关系不同于认识关系，而主体和客体之间的认识关系那么是以它们之间的理论关系为根底的，价值关系以认识和理论为前提。但是贯穿于其中的红线仍然是主客体的关系问题，其范围仍是要研究主体和客体之间的认识关系、理论关系、价值关系以及这三种关系之间的关系。在其根本内容中都展示出这样的事实：即主体和客体的关系是主轴，只是它要更加全方位和更加深化地提醒这一互相作用系统。在这种情

15、况下，主客体关系中的理论关系系统和价值关系系统就仅仅被作为认识关系系统运作和发挥功能的环境而已。也就是说，认识本身是研究的核心。但是，这与马克思主义哲学是理论的哲学这一根本点并不相违犯。因为认识的根本问题是要研究认识的本质和发生开展规律，它并不讨论全部的哲学问题；它要研究主客体互相作用的关系系统。但核心任务是认识何以产生、如何有效把握对象的问题。因此，对主客体理论关系的提醒是提醒认识关系的手段而非目的。在这一点上，理论正是认识论的根底，它直接指向于人们的“思维理论。马克思主义经典作家曾经指出，过去的“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。j换言之，问题不在于知道人们是如何认识世界的，而在于如何教诲人们最有效地去认识事物。这是在另一种意义上对理论关系的重视。辩证唯物主义的认识论不仅看到了主体和客体之间的认识关系，认为人们的任何认识都必须与客体的本来面目一致，认识社会和自然是这样，认识精神客体也是如此；而且也强调了主体与客体之间的理论关系，把认识看成是一个在理论根底之上由不知到知，由低级到高级的开展过程；它还看到了主客体之间的价值关系，把认识的目的看成是改造世界，而改造世界的目的是满足人类的种种物质和精神需要。因此辩证唯物主义的认识论既是唯物的，从而与唯心主义认识论相区别，同时又是辩证的和理论的，从而与旧唯物主义的机械反映论划清了界限。从