做学习型教师心得体会-教师学习心得体会范文

1、 做学习型教师心得体会_教师学习心得体会范文做学习型老师心得体味篇1 老师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是同学牢靠的引路人。因此，老师应不断提高自身素养，与时俱进，做一名新型学习型的老师。 首先，让学习成为生活的习惯。阅读的广度打算你生活的内涵，阅读的深度打算你思想的高度。作为一名老师，决不能用昨天的学问教今日的同学适应明天的社会。惟独不断学习新的学问，吸收新的教导理念，不断变化，不断创新，才干成为学问和文化的化身，才干承担起科教兴国的重任。提高老师自身素养，完美老师自身修养的最重要的途径就是学习。这就要求老师明确学习，学习，再学习的重要性，增加学习意识。老师的成长离

2、不开学习，要想取得浓厚的学识，扎实的专业学问，就必需抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校园外教师学习、向自己的同学学习;通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。惟独如此，才干使自身得以进展，才干成为学习型老师。 做一名新型学习型老师，在现在和将来的时光里，需要投入足够的时光、金钱、精力、热烈等，需要孜孜不倦地读书学习，不断地提升自我，完美自我，从而拥有丰盛的学问和新的见解，满足同学不断渴求新学问的需要。 做一名新型学习型老师，要有不间断的读书学习的好习惯，不但要对教导理论学问和专业文化学问融会贯穿，能够举一反三，而且还应该掌握本学科的进展动态，才干在课堂教学中高屋建瓴，深化浅出，有

3、机动和盘旋的余地，才干够在课堂教学中引经据典，旁征博引，使课堂弥漫活力、趣味与哲理。 做一名新型学习型老师，还要学习和把握多种现代教学媒体技术，提高教学的直观性和效益性。同学有了爱好，学起来就会轻松，学习成为一种欢乐。假如有了爱好，同学就会由被动地接收转化为主动学习，变厌学为好学，变苦学为乐学。 人们常说，要给同学一杯水，老师必需有一桶水;要给同学一桶水，老师必需有一缸水。今日，老师要有一条小溪的水，需要源源不断地涌出新泉水，才干适应社会不断长进提出的新要求。惟独这样，老师在教学中才干找准切入点，把现代的、流行的文化与传统的、经典的文化结合起来，由表及里，由浅入深，循序渐进，引导同学由流行文化

4、向传统精髓文化学习。老师应加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，在课程改革中努力实现自身素养的进展，也惟独这样，老师在新一轮的教学改革中才干处于顶峰，立于不败之地。 成为一个学习型老师并非易事，它需要老师不断的学习充实自己、不断的讨论、反复的实践、不停地思量与反思。要想成为这样的老师必需坚持终生学习，勤于思量与讨论，不断反思及勇于实践。 做学习型老师心得体味篇2 拜读了欧阳明教师的这本做一名学习型老师以做一名学习型老师为主题，围绕怎样将学习落实到行动之中、怎样通过学习促进专业进展这两个基本内容，突出学习是老师专业进展的根本途径这个中心，针对中学校老师的实际举行了系统叙述。全书分为五部

5、分：老师，为你自己而学习;老师生活即学习化生活;学习，老师专业进展的必由之路;做一名学习型的老师;创建学习型团队。全书既有一定的理论性，但又不是艰涩的理论阐述;既有道理阐述，但又不是空洞的说教。内容通俗易懂，语言生动形象，案例多，可读性强，对激励老师务实学习，提升专业素质，争做学习型老师，具有重要意义。我重点研读了：其次讲 老师生活即学习化生活;第三讲 学习：老师专业进展的必由之路;第四讲 做一名学习型老师。下面谈一下自己的体味。 作为一名教师需要自己不断学习新思想，理论联系实际，在践行中提炼，进展和创新。并且，这种追求都是没有止境的，是一个永恒的过程。我举行了深刻的反思，今后自己要努力做到以

6、下两点点： 一、寻觅合适的读书内容 1，读一些专业方面和教导宏观的书。多阅读这类书刊，可以使你置身专业教学科研的前沿，有机会接触，探讨和使用最新的教学理念、手段、办法，从而在最短的时光获得最大的收益，启发我们的横向、纵向比较，从而找到更好的办法。 2，读经典书籍。 优秀的老师不仅要仪表得体，也要自然大方，在同学面前郑重而不拘谨，潇洒而不任凭，亲切而不造作，风趣而不庸俗。这就要求老师不断提高自己的层次和水平，不仅要学习专业学问还要加强文化修养。提高文化修养的途径无数，读经典和诗歌是捷径。有挑选性地读经典，在与名家智者的对话中成长，是老师自我充电和成长的必由之路。 3，读一些随笔杂文。在休闲中读书

7、，在阅读中休闲。 二 、多向别人学习 学习型老师要擅长向周围的人学习，包括向同学学习，并擅长自省和自我教导。在老师之间要形成一种相互合作的关系。打开自己的课堂，让同行们一起来观摩教学，在相互学习和批判不断调节自己的教学办法和策略。使自己的教导教学水平和能力不断的提高。一个人关起门来上课是永久也不会长进的。子曰：三人行，必有我师。向他人学习，始终保持开放接受的心态，擅长求教于人;这样，才会获得一种较为持久的学习心境。 问渠那得清如许，为有源头活水来。惟独学习型的老师，才干不断充实自己，不断超越自我。 做学习型老师心得体味篇3 21世纪是以学问为主要资源，以学问和技术创新频率不断加快、社会深刻变革

8、为主要特征的时代。老师要为这个时代培养全面进展的、具有创新精神和实践能力的人才，至少应具备以下几种核心能力： 一是终身学习的能力。随着学问经济时代的到来，学问更新周期日益加速。面向教导和专业学问的加速老化，老师必需具有终身学习的能力，才干不断更新思想、观念，把握新的信息和教导技术，才干不断更新自己的学问、能力或素养结构，才干适应不断变化的教导、社会和时代，才干不断创新教导以满足人和社会进展的需要。 二是反思教导的能力。21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教导改革将越发频繁、广泛和深刻，老师将面向各种新的教导思想、资源、模式、过程、手段与办法，因而要求老师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且

9、要具备能够分析、研究、评估和转变其教导思想与教导实践的能力。教导的基本问题不仅是教什么、怎么教，更重要的是为什么教。因而老师必需思量各种教导行为的社会与个人后果以及伦理背景，给教导以终极关心。 三是基于网络资源教导的能力。因特网的飞快进展与广泛应用使教导和学习的数字化生存成为可能。21世纪网络技术将有更大的进展，网络资源将越发丰盛，人类制造的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网储存传扬。谁不学会基于资源的学习，谁就将成为文盲。 而老师则应成为同学基于资源学习的引导者、辅导者、促进者和合。 四是激活制造性的能力。变革和制造将是21世纪人们生存和进展的基本方式。人类进展史表明，人的制造潜力是无限的

10、。犹如芝麻开门的暗语能打开宝库一样，人的制造潜力必需通过激活才干变为现实的制造力。21世纪的教导必需将同学培养成为会制造之人，使他们通过一个个会制造的头脑和一双双会制造的手，制造出新的生活、新的时代和新的世界，这是教导的根本追求。因此，老师必需具有通过制造性教导培养同学的制造性人格、创新精神和激活同学制造性的能力。 五是心理辅导的能力。可以预料，随着学问创新的加速和科学技术的突飞猛进，21世纪的社会竞争将日趋激烈，同时，通过合作共同应对面临的各种严重挑战也日益成为必定挑选。面向激烈竞争人们将承受巨大的心理压力，面对合作又要求人们能互相理解和支持。无论是竞争与合作都要求人们和睦相处。因此，老师必

11、需具有心理辅导的能力，通过助人自助促进同学心理素养的提高 亲和力：老师最基本的素养 在同学评教中，我们发觉，学术能力、教学水平与同学的惬意程度并不一定成正比。有一位老师，其所带年级的考试成果总是处在班级前茅，个人也常有讨论文章见报，但同学评教惬意率却很少能达到平均值，为此我们曾开过一个小型同学座谈会。 同学反映，对该老师的教学办法、教学能力他们都能接受，但他太过郑重，少有笑脸，与同学谈话，总是居高临下、盛气凌人，同学有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。换言之，这位老师之所以不受同学欢迎、师生关系紧急，是由于他缺乏须要的亲和力。 亲和力，词典里的解释是两种以上的物质结合成化合物时相互作

12、用的力，从心理学的角度看，它是指在人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。老师亲和力的凹凸经常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱喧闹，有的人具有丰盛的幽默细胞等等。但亲和力又与亲和动机密切相关，亲和动机强，例如迫切需要得到同学的友情，得到他们的支持合作的老师，其亲和力就高;亲和动机弱，例如无视同学的存在，或把同学当作学问的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。从这个角度看，亲和力又是与一个老师的教学观、同学观紧紧地联系在一起的。 古人云：亲其师，则信其道。老师的亲和力，可以赢得同学的恭敬和相信，可以获得同学的宽容和理解。因此，

13、某个老师可能在教学方面有所欠缺，但同学却能热烈地学习，主动地思量，由此就能获得最大限度的教学效果。反之，假如老师自视甚高，不顾同学的感触，我行我素，唯我独尊，那就简单引起同学的逆反心理，即使他知识最高，课讲得最好，终于却不一定能实现教学的目标。 老师的亲和力本质上是一种爱的情感，惟独发自肺腑地爱同学，才干真正地亲近同学，关怀同学，也才干激发同学对于真理的追求。老师亲和力的核心是民主平等的思想，惟独把同学当成大写的人，当作自己的亲热伴侣，才干容忍同学的缺点，敬重他们的话语权，才干控制自己的心情，做到以理服人，以情动人。老师亲和力的理论是多元智能，惟独信任每个同学都有聪慧的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的老师，才干始终微笑地面向每