学校行动是最好的管理

1、学校行动是最好的管理彼得德鲁克说：管理是一种实践，其本质不在于“知”而在于“行”，其验 证不在于逻辑，而在于成果。这句话形象地说明一个校长的“行动领导力”才是一 所学校赖以生存开展的法宝。在学校管理中，我们首先要找到行动的方向，一所学校行动的方向在于三点， 一是保持点，即这所学校原有的优势，这需要传承；二是增长点，即这所学校存在 的问题，这需要完善；三是开展点，即这所学校将来开展的方向，这需要创新。然 后确定行动的对象，就学校内部来讲，行动的对象有三个，即老师、学生、家长。 最后找到行动的方法，那就是理顺关系。当关系改善了，管理渠道就疏通了，教书 育人的效率自然提升了。基于此，在学校管理中，我

2、们就要打通与教师的关系，与学生的关系，与家长 的关系。一、打通与教师的关系：让教师自主的专业的开展.打通态度关，让老师想干。如何让老师自觉地行动起来，最好的方法就是学 习。让老师在学习中找差距，在学习中激发动力，在学习中获得成就感，在学习中 成长。学习的方式很多，一是外出参观，引发老师思维碰撞。因为我们老师的工作性 质，往往使老师很难走出学校，看到外面精彩的世界，所以外出参观学习既可以开 阔眼界，又能放松心情，是一种最没有压力的学习。老师可以在实地考察中交流、 反思、沉淀。外出学习本身就转化为一种不可多得的“文化力”。二是读书，滋润 心灵。“读书的厚度成就人成长的高度”，学校要为教师搭建好的阅

3、读平台，创设 良好的读书气氛，让读变成自觉意识和习惯。在教师节，送给老师一本书，举办读 书沙龙，引领教师在鉴赏、交流、竞技中感悟读书的力量。三是专题学习。围绕某 一主题，选择有价值的专题文章，让老师阅读交流，为课改提供理论支持。四是校 本培训。利用寒、暑假，根据学校实际组织全校教干教师进行培训。这样，就在学习中老师的态度观念转变为了行为自觉，他就拥有了想干事的态 度。.打通情绪关，让老师愉快的干。老师工作的琐碎和沉重的精神压力，使得老 师处于亚健康状态，心理上有负担，情绪上有焦燥，为此，要通过工作减负，心理 降压，活动放松，打通情绪关，让老师愉快地干。工作减负：现实中好多工作重复，还有些注重形

4、式的多，这造成老师们普遍感 觉到工作累。为此可以将一些重复的工作进行整合，将一些无效的工作变通，使老 师们感受到工作的轻松，从而将更多的精力投入到研究，使工作变得有意义。比方 组织集体备课，让备课进行共享，即减轻了老师的备课负担，还能共享优秀老师的 智慧。再比方精心设计课堂达标作业，在课堂上当堂达标，装订成册作为学生的作 业，既减轻了老师批改作业的劳累，还更有实效性，同时将作业本作为纠错本，对 学生的指导更有针对性。心理降压：老师们由于工作累带来的心理上的烦燥要通过一定的渠道进行释放, 让心理放松。可以通过生日课程，学校共同为职工庆祝生日，营造学校“家”的味 道，关注老师心灵，享受职业幸福。也

5、可以改变会议的组织形式，将只有校领导在 主席台的严肃的一言堂，变为一个舞台，让老师成为主角，在轻松中回顾一学期的 经历，在欢笑中消融疲惫。总之，要将学校里的教学生活丰富多彩起来，将工作与 生活别离开来，让老师在轻松生活中享受工作带来的幸福。活动放松：老师教学的活力来源于自身素质的提高，学校要努力的让每一位老 师在竞技中交流，在竞技中提高，在竞技中愉悦，在竞技中开展。为此学校要通过 特长竞技和专业竞技，使老师在活动中放松，克服职业倦怠。比方每年举行棋类， 球类，歌曲类等特长大赛，也可以定期举行板书设计、普通话比赛、艺体专业技能 等专业评比，让老师感受到的教育的活力，从而积极主动的投入到教育教学中

6、。.打通能力关，让老师有能力干。学校教学的主阵地是课堂，如何让老师能拥 有熟练的教学技能，游刃有余的驾驭课堂，这就要求在实践操作提升教学技艺。一是案例课，在集体备课之前先对本组内老师进行知识点检测，然后把原来只 由一人主备一课，变为由备课组长将一单元所有课时，分配给本备课组成员进行前 置备课，打印后人手一份进行集体研讨，然后确定一位老师进行案例教学，教学结 束后进行集体研讨，形成个性化备课。二是实践课。学科教研员推动每位教师，每学期找准切入点，开设实践课，通 过相互观课，研讨，反思，提升，提高老师的讲课技能。三是录像课，学校对每节实践研讨课进行录制，通过回放，老师进行梳理、交 流与反思。四是展

7、示课。每过一阶段，要选择优质课进行展示，提炼总结。.打通方法关，让老师会干。方法是校本教研演绎特色生成。“相约”周三：教研活动减负。分年级组召开老师座谈会，分析累的原因 与对策。老师们都感到累是因为学生太多，照顾不过来。后来大家找到落脚点是在 备课与作业上。于是我们想出了集体备课，备什么呢？备问题生成单和达标作业。 达标作业当堂批改，装订成为作业，这样一举两得，学生的作业本成为纠错本。这 样老师的工作量就轻了很多。然后针对一段时间内学生的反应性作业及时分析、梳 理，研讨制定出切实可行的补偿性措施，并及时调整下一阶段的教学思路，这样， 在教学或管理过程中出现的困惑、问题，就能以议题的形式在交流中

8、得到解决。“相约星期三”教研活动的开展，使集体备课成为了需要，使教学研究成为教 师之间相互切磋、共同开展的平台(2)问题探路：追寻增效路径。对教学中的常态问题我们开展了行动跟进，如 科学课激发学生动手策略研究，习作评改鉴赏探讨，书头备课展评等。老师们往往 针对实际展开讨各抒己见，在热烈中获得最正确解决。(3)公民讲堂：撒播精神食粮。公民讲堂设有三个栏目，学生的“学子诵读”， 教师的“杏坛论道”，社会上的“百家讲坛”。学子诵读每周一次，以班级为单位, 杏坛论道每月一次，老师自由组织。百家讲坛又分为两局部，一是家长的育子真经, 以家长培训家长，二是请名家的百家讲坛，这个每学期一次。以这种方式让老师

9、将 平时的工作进行积淀。公民讲堂由堂主组织，学校不进行干预。(4)研学旅行：让课堂行走起来。方法来自于实践。为了更好地认识家乡，学 校分期分批带着师生，到红色影视基地、竹泉村、朱家林等实地考察、访问，在研 学中既增长了见识，又放松了心情，学生撰写了大量的游记、调研报告等，获得了 成长的第一手的素材。二、打通与学生的关系：让学生自主、个性的开展学生是学校的主人，也是我们教育的最终落脚点。虽然校长是通过老师来对学 生进行管理，如果我们没有一个顶层设计，学生的管理也就没有效果。有一句话说 的好：爱孩子不重要，重要的是让孩子感觉到爱。所以我们应该让学生感受到他被 赏识。当孩子感受到我们对他的赏识，他开

10、展的潜能就会迸发，他就会由要我学变 成我要学，他的开展就成为一种自主的个性的行为。.让学生成为故事中的人。每个人都喜欢听故事，都喜欢故事中的主角的事迹, 如果当我们的孩子成为了故事中的人，可以想像他会多激动，以后他会多努力。为 此可以要求班级管理多用身边的故事，让每位教师要积极捕捉教学过程中的闪光之 处，积极撰写教育故事和教学案例，用这样的教育故事或教学案例来教育孩子。.让学生成为舞台中央的人。学校是孩子成长的大舞台，必须给孩子搭建一个 平台，让孩子成为舞台中央的人。在沂南二小，我采用“我的童年我精彩”活动， 流程是这样的：学生的培养目标是“六自”学生：自信、自理、自学、自律、自护、 自强。每

11、一个月开展一个主题活动，分别是三月自律月，四月自护月，五月自强月， 九月自信月，十月自理月，十一月自学月，每个月由课题组公布方案，历时一个月 活动，月末进行评选六自之星，评出来后，在下一个月初的升旗仪式上统一颁发喜 报，并进行照相留念。在开发区学校，开展“争当六艺星，争做小院士”活动，公 民六艺是“礼美健御书慧”，四月运动月，评选崇健之星，五月科技月，评选智慧 之星，九月习惯养成月，评选明礼之星，十月金秋艺术节，评选尚美之星、领御之 星，十一月经典诵读月，评选学习之星。这样每一个月都有一个主题活动，孩子们 真正成为学校舞台中央的人。.让学生成为自主管理的主人。一是我的班级我做主一一自主管理的班

12、级。针 对“班额大，老师累”的现实，我们着手班级的自主管理，通过集思广益，在教室 外的墙上设有“我的大舞台”，在教室后面设有自主管理评价操作台，教室外的墙 上有我的大舞台，它分读、画、思、写、评五个板块。每班每周进行评选，评选的 标准以课堂中的表现为基础，以平时的表现为辅助，将评出的学生每周要公布在教 室门前的我的大舞台上。开发区实行“争当六艺星，争做小公民”，每周评选六艺 星，优胜者成为班级小公民，即班主任的助手，然后进行岗位锻炼。二是我的课堂 我主宰一一自主开展的课堂。在课堂上要以儿童开展为核心，让学生经历“自学探 究一合作交流一巩固提升”的学习过程，真正做学习的主人。三是我的学校我管理

13、一争当校长小助理。学生校长小助理是贯彻“把班级还给学生”的管理思想提出 的一项民主化管理的举措。每班每个月推荐二名学生为校长小助理，校长小助理参 与学校的相关管理，在不影响学生学习的前提下，培养他们的管理能力，促进学生 的班级自主管理的进程，提高学生的全面素质。三、打通与家长的关系：成为相向而行的力量1.家长参与管理。本着“基于实际的才是最有生命力”的工作思路，确立了 “相 向而行”的家委会工作理念，让家长成为学校管理的第二条腿，在家长的参与中促 进学校工作的落实，促进家长自身的成长。(1)学校生活委员会：所有家长在任何时候都可以参观学校食堂，根据家长们的意见，确立了食堂管理细那么。(2)教学

14、监督委员会：委员会主任组织家长随时听课，并参与课后研讨。期末 测试，支持家长成为巡考员，通过家长们零距离参与学校教育教学管理的各个环节, 学校的考风、学风、教风等工作得到了提升(家长了解自己孩子的表现，了解老师 上课的过程，特别是老师执教的理念，理解了教师工作的辛苦，能够理智分析自己 孩子的特点，对于孩子的教育更有针对性)。(3)家长管理委员会：家长可以随时挂牌查看学校的常规管理；家长参与学校 春季运动会的筹备，组织家长开展亲子运动会；六一节庆祝大会，家长主动参与到 道具的筹备与现场秩序的维护；学生毕业，举行毕业典礼暨成童礼，家长体会到学 生对他的感恩之情，老师对学生的关心。(4)家长成长课程：局部有余力的家长针对自己的特长，在班级开设了“平安”、“国学”、“种植”等十二门课程，共讲课20节；围绕学校“培养有中国文化底 蕴的世界公民”的教育目标和“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工 作思路，家长的百家讲坛每月一期，如“我行我秀”，“育子真经”，“观点争锋” 等；根据现实中家庭教