三年级英语德育教案

1、 三年级英语德育教案三班级英语德育教案1 一、教学分析： Lets talk部分主要是会话学习。通过Miss White和同学第一次见面打招呼的情景，供应同学要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求同学能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，同学对打招呼和简洁的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培育同学的学习爱好，激发英语学习热忱尤为重要。Lets play部分让同学在嬉戏活动中巩固练习所学问候语及

2、自我介绍用语。Lets sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让同学感知英语学习带来的欢乐。 二、教学目标： 1.学问目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im. 2.力量目标 (1)能够在真实情景中在老师的关心下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。 (2)能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。 (3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用进行Im.自我介绍。 3.情感、文化目标 (1)情感态度：培育同学乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。 (2)文化目标：了解中

3、西方名字的不同形式。 三、教学重、难点： 1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使同学在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im. 2.难点：自我介绍用语Im 的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。 四、教学过程： 教学设计参考 共性化备课 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT老师作简洁自我介绍)Welcome to my English class! 2. Introduce English 老

4、师用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。让同学知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导同学说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。对回答较好的同学进行评价，鼓舞。 3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让同学观赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。 Step 2 Presentation 1.Look and guess.What are they talking about

5、? (观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在争论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓舞同学勇于表达，建立学好英语的信念。 2.教学Hello! T: Hello, boys and girls.老师与同学见面打招呼，呈现hello,引导同学跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，留意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。 3.教学Hi! 以同样的方式呈现练习Hi! 告知同学Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较任凭，还可以用Hi!替换，Hi!语气更任凭一些。展现一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。 师与一生用Hello

6、!/Hi!打招呼，然后师与全体同学打招呼，生生练习打招呼。 4.教学Im. (1)展现情境图，老师先介绍自己，Hello, Im.You can call me Miss/Mr师板书Miss/Mr,教读，并解释同学对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。 (2) T: Hello, Im.鼓舞并引导同学学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音，老师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异

7、)，让同学看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (3)同学观看板书，引导同学归纳总结中文名字和英文名字的区分，以及同学对男女老师的英文称呼。 (4)同学戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.同学用真实姓名简洁介绍：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 观看视频，留意正确的语音、语调。 T:Listen and repeat. 生跟读，仿照正确的语言、语调。 2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。 3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进

8、行练习，小组内练习。 4. 嬉戏“击鼓传花”。老师有节奏的敲击小鼓，同学传花。当老师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.假如同学已有英文名字，在此处进行练习，假如没有，可先用中文名字代替。 Step 4 Production 1.老师为每小组预备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜爱的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组沟通，最终全班展现沟通。 2.自我介绍，互换自制名片 由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组沟通，最终全班展现沟通。 Step 5 Progress 1.Summary

9、：What have you learned today?老师指板书，引导同学总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。 2.Homework： (1)听录音，跟读会话。 (2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可供应部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供同学选择。 三班级英语德育教案2 课题 Unit 4 We Love Animals (第一课时) 及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆学校 教材分析 本节课是PEP学校英语三班级上册Unit 4 We Love Animals (第一课时)的教学内容。 1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a boo

10、k的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的力量;本节内容的学问体系是以第一人称为中心而绽开的，例I have a duck;本节内容让同学熟悉了动物在英语的说法，也引导了同学应喜爱动物、爱护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。 2、本节核心内容能让同学学会自我表达心中的想法，从而激发同学学习英语的动力。 3、学了这一课，同学会更留意自己身边的事物，会更喜爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。 学情分析 本课时的教学对象是三班级的学校生，他们对英语的学习有着奇怪心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的学问，为本节课学习奠定了基础。同学们对小动

11、物爱好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发同学的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些同学并不是仔细学，只是跟随大家一起说说而已，要激发同学的学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩嬉戏形式，吸引更多的同学乐观参加，有必要时，老师也参加其中，与同学做伴侣，让同学消退害怕心情，大胆开口说英语。还有多些鼓舞，少些责怪。 教学目标 学问目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ” 2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 I have a 进行演说。Show me这一指令,做出相应动作。

12、技能目标：1、能把握所学的动物单词，在实际生活中运用。 2、培育同学交际表达力量。 情感目标：培育同学表达自己的感情和对小动物的爱心。让同学在活动中进一步感受英语学习的乐趣，提高同学的学习爱好和热忱。 教学重点和难点 教学重点：学习表达I have a (我有)。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog 教学难点：同学能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达。 教学过程 三班级英语德育教案3 一、教材分析： 本课教学内容为第一册其次模块第一单元，侧重练习问候用语。 二、同学状况分析 同学在上节课上，学习了“How are you ?I m f

13、ine ,thank you ”，有利本课教学工作的开展。 三、教学目标 1.学问与力量目标 初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知词汇boys and girls 2.语言目标 能听懂、会说、会读“How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ” 3.情感态度与价值观 培育同学学习英语的爱好。 四、教学重难点 1.教学重点 ： 学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how ar

14、e you ? I m fine , too. Thank you. 2.教学难点 ： 词汇的girlsMs Smart的发音 学习How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的语言结构。 五、教具预备 教学磁带、录音机 六、课时支配： 1课时 七、教学过程： 预备导入： 1.老师在走进教室时热忱地向同学们打招呼说：Hello或Hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good!Well done!或Clever boy/girl! 2.用英

15、语告知同学本人名字，说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 1.打开并举起书，让同学看到练习。指着各幅图用中文问同学图中的情景(校内中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己;在离开学校时，他们相互道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是兴奋还是不兴奋?每幅图上的孩子在说什么? 2.放录音或读对话。同学看书听录音。放录音时老师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求同学们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1. 读出前两幅图的对话，要求同学跟读。 2. 向同学解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im

16、(人物的姓名),他们要回答：Hello，(同一人物的姓名)。 举例： 老师： Hello，Im Lingling. 同学： Hello， Lingling. 3.用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4.告知同学老师要点名让一些同学做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个同学 同学： Hello,Im Mr Guo。 全班： Hello，Mr Guo。 5.向同学说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让同学跟读。向同学说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1.让同学们看书。告知

17、他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class.”他们必需说：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同样的练习。和同学单独做练习。 举例： 老师： Hi， Sam。 同学： Hello， Mr Guo。 老师： Byebye， Kim。 同学：Goodbye，Mr Guo。 2.要求同学向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个同学做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必需握手，当他们说“Goodbye”时，必需相互挥手。和同学做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye” 补充活动1： 1.把四个生词写在黑板上：

18、Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2.读出这些词，要求同学跟读。 3.要求同学从中选出一个单词，记住它。 4.点名，让他们说出选的词。其他同学要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi。 全班： Hello。 补充活动2： 1.在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye. 2.将这些纸片放在教室的不同地方。告知同学老师要读出单词，同学要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi。 同学：(指着写有“Hi”的纸片)Hi. 3.告知同学老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi。 同学： Hello。 课后作业 大声朗读课文

19、，读给爸爸妈妈听，并登记爸爸妈妈的建议。 在生活中，运用所学日常用语结交新的伴侣，有记录。 八、自我问答： 三班级英语德育教案4 教学目的和要求： 1、 能听懂晦朔本课的会话。 2、 能听说读写单词 pencil, pencil-box 3、 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。 教学重点： 能听懂晦朔本课的会话。 教学难点： 能正确读出字母“o”在开音节中的读音和闭音节中的读音。 教学步骤： 第一课时 一、 复习 1、 组织同学唱一首学过的歌曲。 2、 检查第3课的会话和四会把握的单词。 3、 请一对同学表演第三课对话。 二、 介绍新语言项目与教学方法 a.词汇教学 本课四

20、会把握的单词有pencil和pencil-box。Pencil一词时生词，教法如下： 1、 老师出示一支钢笔，问同学：Whats this in English ?同学回答：Its a pen.老师再出示一支铅笔，问同学：Whats this in English? 若同学不能说出，老师赐予回答：Its a pencil 。让同学跟老师重复pencil，a pencil，Its a pencil 然后把pencil写在黑板上。 2、 让同学口拼pencil一词，边口拼边书空。然后在练习册上摹写。 3、 老师出示一个新的铅笔盒，问同学：Whats this in English?同学回答后，老师

21、说：Yes, its a pencil-box. Its a new pencil-box.把new一词说得口气重些。 4、 老师带读Its a new pencil-box.数遍。 5、 让同学口拼pencil-box一词，并边口拼边书空，然后在练习册上摹写。 b.会话教学。 1、 老师拿出一支新的钢笔，对同学说 I have a new pen. 并把这句话写在黑板上，让同学朗读。然后老师把“pen”一词擦掉，让同学用这一句型完成句子，I have a new ，启发同学使用学过的词如：book, bag， ruler等词，当同学说：I have a new pencil-box时，老师走

22、过去 说：Oh, good .May I have a look? 2、 让同学跟老师重复： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look? 3、 老师和一个同学进行对话。老师拿出新铅笔盒，对同学说I have a new pencil-box. 启发同学和老师对话：Oh, good .May I have a look? 这时老师说：Certainly. Here you are. 4、 同桌两人练习会话，要求同学做会话表演。 5、 同学与老师会话，找一个学习好的同学和老师一起进行会话表演。 6、 让同学跟老师重复 May I use it

23、? 和Sure. 让同学同桌两人利用文具等实物练习以上的对话。 7、 听课文会话录音。 其次课时 c. 语音教学 1、 教学预备：把本课中read and listen部分的单词按课本上的形式做成两列火车图片。 2、 老师将一列火车贴在黑板上，同时对同学说：Try to read the words yourselves. 3、 找2-3个同学朗读单词后，全班同学齐读。启发同学总结字母“o”的发音。 4、 听语音练习录音。 三、 爱好活动 1、 老师发出指令：Show me your pencil, please. 2、 同学依据指令举起铅笔。 3、 老师让集体或个人口拼单词：Spell th

24、e word “pencil” , please.口拼正确的加分。可拼以下所学四会单词：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。 四、 课堂练习： 1、 听音画画。 内容: 1) Draw a pencil, please. 2) Please draw a pen. 3) Draw a ruler, please. 4) Please draw an apple . 5) Draw a pencil-box, please. 2、 读和写。 五、家庭作业 读课文三次，抄写四会单词五次。 三班级英语德育教案5 一、教学目标 1、语言学问 Did you

25、 ? Yes,I did./No,I didnt. 2、语言技能 能运用Did you ?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,I did./No,I didnt.培育同学在详细情景中正确运用该语言的交际力量。 3、情感态度 培育同学团队协作力量和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发同学竞争意识。 4、学习策略 培育同学乐观与他人合作，主动学习，乐观运用英语进行表达和沟通，与同学共同完成学习任务的力量。 二、教学重难点 能娴熟运用Did you ?句型对过去发生的事情进行推想。 .Warm-up 1.Came: 老师快速出示动词或动词词组，让同学快速做出该动作。

26、 让同学从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规章动词过去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw. 2.Free talk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。 如：Where did you go on vacation? What did you do? Did you? When did you come back? .Pre-task【任务呈现最欢乐的一天】 1、老师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Did you go to ?” Did you see? Did you

27、 buy? 2、老师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Where did lingling go?”同学回答：“London”.老师问：“Where did she go?What did she see/meet/buy?”同学回答后，老师引出课文活动5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，学唱歌曲。 3、任务呈现寄一张风景明信片给你的伴侣 老师展现伦敦明信片，并介绍：“This is from Amy to Daming.What did she say? Lets go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢? .While-task【任务实施】