小学五年级语文个人教案

1、 小学五年级语文个人教案学校五班级语文个人教案1 教学目标 1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 2、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮景色，激发同学喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 3.观赏并摘抄描写落日的语句。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 课前预备 课件、投影 第一教时 一、激趣导题 今日，我们学习一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚“落日”，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 二、初读课文,了解大意。 范读(要对同学提出倾听时的要求) 同学自由练读。 这篇

2、文章主要写什么，题目一看就知道，怎样转变一下来概括主要内容呢?(这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的漂亮景象。) 给课文划分段落。 提示课文那几小节直接写三亚日落的美景?35节可以作为一个段落。课文第一、其次小节分别作为一段。 三、学习课文第一段。 1、自由练读第一节。 2、指名读第一节，相机正音。 3、从课文第一自然段可以看出看三亚落日的总体感受怎样?理解“奇妙绝伦”和“一点也不逊色”的意思。 4、朗读指导：重点读好：“真有诗意”“奇妙绝伦”“一点也不逊色”等词。(要求读出宠爱、赞美之情。) 5、概括这一自然段段意。(在三亚看落日真有诗意。) 四、学习其次自然段。 过渡：在三亚看落日怎样有诗

3、意呢?三亚是个怎样的地方呢? 1、指名读课文。 2、三亚是个怎样的地方呢?是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。 3、你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。 沟通： 海：蓝透了 椰树：挺立俊秀碧玉一般 海鸥：雪白 沙滩：金灿灿亮闪闪软软 4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。(引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺立俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙)抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的 5、同学们，你们喜爱三亚的热带风光吗?有感情地朗读其次自然段。 五、检查生字词 出示生字词。 赤朱丹彤 溅出 收

4、敛 光线 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软悄然无声 2、指名朗读。留意“硕”“盏”是翘舌音，“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。“悄然无声”的“悄”要读“qio”。 六、写字指导 1、用钢笔描红、临写生字; 认真观看田字格中生字，提示：溅、涨：左中右结构，三部分要写得紧凑。芒：-亡下结构，“亡”不要漏掉点。 敛：其次画是“、”，第七画是“-”。 2、做课堂练习。 其次教时 一、复习导入。 有感情读读第一、二自然段。 二、精读第三段 过渡：三亚的风采奇妙而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，下面我们一起去观赏夕阳滑落的景象。 1.自由读第3、4自然段，

5、体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2.沟通： (1)在第3自然段中.把太阳比作什么?(板书：像孩童) 投影映示：活跃了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。 哪些地方写出太阳像个“欢乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出) 这样写有什么好处?(鲜亮生动，表达出的宠爱之情) 想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 指导朗读。要求抓住关键问语，读出对此种景象的无限宠爱。 (2)读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘-在海面蹦跳-轻快入水) 投影映示： 夕阳也慢慢地收敛厂光线，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也慢慢地收敛了光线，变得温柔起来，像一只光焰严厉的大红灯笼，悬在海与

6、天的边缘。 a.轻声读这组句子，比较哪种写法好，好在哪里。 b、指名说。(其次种写法好.用比方的方法，把夕阳的颜色美和外形美详细、形象地写出来了)(板书：像灯笼) c.指导朗读其次个句子。 读夕阳“在海面蹦跳”的句子。 a。你怎么理解句中的“再一次”? b.又一次把夕阳比作了什么? c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i d.指导朗读。 投影映示： 我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态人了水，向人们道了“再见”。 a.分组读两个句子，比较两句话：写法的不同。

7、 b、其次句话运用了比拟的方法，好在哪里? c.指名说。(把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书：像跳水员) d.想象夕阳滑落的情景， e.齐读其次句话。 (3)在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。(“不敢刺眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些? (突出对三亚落日景象的欣赏和赞叹，同时也从侧面突出了落日的奇妙绝伦) 3.通读本段，找出自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。 指名读，再抄下来。 4、指导背诵第三段。 三、总结课文 以诗一般的语言描绘了三亚落日的漂亮景象，包含着对这自然景观的宠爱和赞美。 让我们再次观赏三亚落日

8、的奇妙景观。 四、作业 1、朗读课文，背诵课文。 2、综合实践活动： 之(1)组织同学阅读补充教材上的巴金海上日出。 之(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感爱好的问题，查阅资料，进行课题讨论。 学校五班级语文个人教案2 教学内容分析： 草原这篇课文选自苏教版六班级上册。本文语言生动美丽，记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的漂亮的景色以及受到内蒙古同胞热忱欢迎的情景。课文用美丽、清爽的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致，读来令人神往。 教学过程： 一、 激情导入： 1、同学们，请读课题草原。感觉怎么样? (生大声读课题，进入情境。) 2、谈谈你心目中的草原是什么样子的? (同学

9、想象后整理语言回答，既培育成了想象力量，又熬炼了口头表达力量。) 二、 学习课文 (一)理请文章思路 1、 同学用自己喜爱的形式自由读课文，思索：你感受到了什么样的草原?从哪里感受到? 同学回答：漂亮的草原 喧闹的草原 热忱的草原 (共性化阅读，每人组织自己的语言来谈自已读课文后对草原的感受，能很好地考查同学对课文内容的理解程度。) (二)感受草原的“风光美” 1、默读课文后小组进行争论、沟通：从哪里能让你感受到的草原景色的漂亮。 2、同学汇报自己感受深刻的句子，课件出示草原视频，结合抓住关键词语和想象理解句子的含义。通过品读，体会对草原的赞美之情 (这个环节，出示多媒体草原视频，让同学能够亲

10、眼看到草原的宽阔与草原各种景物，使同学化抽象为详细，肯定程度上弥补了同学阅历上的不足，同时也胜利地激发也同学对草原景色漂亮的认同与倾心。这样就体现了课程中的人文性。而对于字词句段的训练，则通过找句子，画词语，加想像，谈体会，品佳句等教学手段来实现，这样就体现了课程中的工具性。) (三)品赏佳句，背诵第一自然段： 1、 同学朗读自己喜爱的句子，并把它背诵下来。 2、理清第一自然段的叙述挨次，指导全段背诵。 (本课目标之一就是要背诵第一、二自然段，对于中下生来说，有肯定的难度，而在课堂作必要的背诵指导，有利于同学把握记忆方法，增加自学力量。) 三、练习延长; 1、老师提问：请同学们想象，本文描写的

11、是老舍先生几十年前去访问内蒙古大草原所看到的景象，今日的草原又是什么样的呢?你能想一想，说一说吗? 2、同学集体反馈沟通。 3、动笔实践：让同学选择自己喜爱的形式，可以唱歌;可以写诗，可以写一段话来赞美草原 (同学想象现在大草原是什么样的，并用语言描述，培育同学的想象力，同时培育同学发散思维及创新意识。，又通过动笔实践，熬炼同学的写作力量) 四、 总结全文。 自我评析： 1、让语文教学布满人文情怀。 我通过“朗诵课题导入阅读文章图片视频展现争论讨论品尝观赏拓展延长”有机地结合起来，激发同学的读书爱好，让同学主动读书，愿意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，以读悟情的效果。 2、让语文教学突

12、出探究学习的模式。 同学通过探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中达成信息沟通，获得情感的熏陶，思想的启迪，受到美的感染。 3、让语文教学营造民主和谐的课堂气氛。 学校五班级语文个人教案3 【学习目标】 1、熟悉12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 2、了解课文主要内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特别母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。 【课前预备】 1、预习课文，自同学字词。 2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题

13、1、复习旧知： 先复习四班级上册乌塔一课，感受对乌塔的鄙视之情。 2、谈话导入： 在中国有位闻名女作家，她为了熬炼儿子学会看病，竟然在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。今日，我们就来读读这位作家写的这个故事。 3、揭示课题。 二、沟通成果，初步感知 检查沟通预习成果： 1、用卡片认读十二个生字。 2、读课文中生字所组的词语。 3、说说自己是怎么预习的，或者说说预习后知道了什么。 三、自读课文，整体把握 1、各自用喜爱的方式读读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。 2、沟通： 说说你画出描写母亲语言和心理活动的句子。 说说课文主要讲了一件什么事。 读了课文，你

14、有什么话要说： (可以是对母亲的鄙视，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中的某些现象的看法等等。) 四、再读课文，体会母爱 1、各自再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么;在自己感受最深的地方写一两句话。 2、小组合作，沟通各自阅读所得。 3、全班争论： 你从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了什么? (沟通中读有关语句。) 你感受最深的是什么? (沟通后就读有关句子。) 五、分角色朗读，体会母爱感情变化 1、同桌分角色朗读课文。 2、全班沟通，指名几组分角色朗读朗读课文。 3、说说从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。 六、总结升华，拓展延长 1、总结：

15、 学了课文，你有什么感受? (可以是对母亲磨炼儿子的特别母爱鄙视，可以对儿子独立面对生活的赞扬，可以是每个孩子都有巨大潜能等等。) 2、拓展： 在你的生活中遇到过这样类似的母爱或父爱吗? 你观察过独自面对生活、自觉磨炼自己意志的孩子吗?或你读过哪些这样的故事? 3、延长课外： 课后，请同学自己参与一次磨炼自己意志活动，说一说或写一写自己的亲身经受。 学校五班级语文个人教案4 其次课时 一、导入新课 1、背诵忆江南，引入古诗词意境。 2、出示渔歌子，介绍张志和。 (对于本首词的要具体了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。 先给同学沟通生平的时间，然后老师补充。这样才会使同学查

16、找资料的愿望长期保持下去。) 3、请同学板书课题。 二、学习新词 1、谁情愿把这首词写在黑板上，其他同学边看边小声地读，把生字的读音读准。 2、读这首词，边读边想，这首词都描写了哪些自然景物? (引导同学关注词中描写的景物，为想象画面做预备。) 3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展现这一幅春的画面吗? (进展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展现的画面，边想象边组织语言，用生动的现代语言描述西塞山边的漂亮，既接受古代汉语的熏陶，有进展现代语言，一举两得。) 4、有感情地都自己创作的小散文。 5、出示图象。 观看图像，结合自己的想象，

17、引起共鸣。 6、再次有感情地朗读这首词。 三、体会情感 1、齐读渔歌子，说说如何理解“不须归”。 指导同学理解不归哪儿，体会不回家，弃官隐居，一去不返的缘由。指导同学结合张志和自称“烟波钓徒”来理解。 2、带着体会到的、喜爱淳朴漂亮的大自然的情感，有感情地朗读这首词，能背下来更好。 3、总结。 四、课堂练习 1、读下面的句子，想象画面，用自己的话描述出来。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 2、背诵一首描写春天的诗。 五、实践活动 为了更好地了解张志和、白居易，请同学们查找白居易、张志和的诗词，并有感情地诵读，开一个古诗文朗读会，从朗读中赏析古诗词。 板书设计; 词两首 日出江花红胜火让人魂牵

18、梦绕的江南春日胜景 春来江水绿如蓝 白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景 鳜鱼、斜风、细雨 学校五班级语文个人教案5 教学目标： 1、熟悉14个生字。有感情地朗读课文。 2、了解课文的叙述挨次，体会条理清楚的表达特点。理解含义深刻的句子。 3、挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，坚韧拼搏的勇敢气概。 4、连续增加对西部大开发的了解。 教学重点： 1、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的勇敢气概。 2、学习课文条理清楚的表达方法。 教学难点： 增进对西部的进一步了解，培育对西部的感情。 教学预备： 同学预备：课前查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。 老

19、师预备：搜集相关图片。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、预习探究 1、回忆：詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路;今日中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们坚韧拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难;西部建设者靠着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中我们可以感受到中国在经济和科技上的进展，今非昔比的富强昌盛。 2、我们今日来学习第4课，老师板书课题：把铁路修到拉萨去 二、合作沟通 1、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 3、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。 4、同学自学课文，留意读准字音，读通句子。 5、检查同学自同学字，新词的状况。 6、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中消失了几处?(四处) 三、品读体验 师：要把铁路修到拉萨去，的确不是一件简洁的事!那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的?生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行沟通。 出示句子：“把铁