高校《物业管理理论与实务》教学改革初探

1、高校?物业管理理论与实务?教学改革初探摘要:本文通过分析物业管理理论与实务在工程管理专业中的专业定位,得出了对该课程建立方面的一些观点。同时对如何在教学中突出理论教学和改良教学方法作了详细的阐述。以期对我国高等学校的物业管理教学改革提供一些参考和借鉴。关键词:课程定位教学理念理论教学?物业管理理论与实务?是工程管理专业必开的一门专业课。该课程在教学内容上包含了物业管理的概念及其相关理论同时还涵盖了物业管理各个阶段、业务环节应具备的根本知识和操作技能。掌握这些物业管理业务的根本知识和操作技能,是物业管理专业岗位群所应必备的根本理论素质和专业业务素质,是从事物业管理工作的先决条件。通过几年来对物业

2、管理专业在教学理论方面的研究,结合教学理论体会和总结,笔者认为物业管理理论与实务的课程建立,应从以下几个方面进展改革。一、确立课程定位,明确课程教学目的?物业管理理论与实务?作为工程管理的专业课程体系中的一门专业课程,对于工程管理专业建立有完善和补充的作用,对于学生认识、理解物业管理行业的概况和开展,明确今后的开展方向起到导向的作用。因此,本课程作为工程管理专业的一门专业根底课程具有重要的地位,其专业课程体系定位应该是工程管理专业的一门核心专业课程。?物业管理理论与实务?作为工程管理专业的一门核心专业课程,在课程内容上涵盖了物业管理的全过程,其课程教学目的应该明确为:全面介绍物业管理的本质和内

3、容及其物业管理工作各个阶段的详细业务内容和业务处理程序。在知识、技能的传授上根据核心专业课程的定位,兼顾“有主有次、有所侧重根本原那么,把培养学生专业认识、进步“有所侧重的专业知识和技能作为课程目的。本课程在内容上广泛涉及了物业管理的根本概念和内容,相关理论及其物业管理的全过程。其中理论性内容由于在前面的一些课程中已经学习和屡次提及,便被确定为本课程的“次,不是“侧重讲授的重点;详细的实务是本课程的重点也就是“主是本课程“侧重讲解的内容,通过这样的课堂处理,使学生既可以对物业管理工作有一个概括性的认识和理解,也可以清楚物业管理的业务工程,所应理解掌握的根本知识和操作技能,对于培养学生的专业认识

4、有着积极的作用。二、明确课程难点,更新教学理念和方法本课程具有知识点多、知识关联面广、理论性强等特点。在学生方面,由于生活理论经历缺乏,感性认识缺乏,知识面狭窄等原因,对课程内容的承受困难较多,同时传统的教学方法也很难吸引学生的学习兴趣,造成教学效果不是很理想,成为课程学习和教学的难点。为此,应从增强教学的直观形象、现场气氛入手,针对课程的特点和难点。在教学手段和方法上,为强化学生理论技能培养,要强调“情景逼近式教学形式,突出现场作业环境,以促进学生职业岗位才能的进步。详细讲有以下几种方法。1.情景法。情景法是根据课程需要的情景,应用多媒体设备等辅助手段再现课程所描绘的情景表象,使学生如闻其声

5、,如见其人,仿佛置身其间,如临其境;师生就在此情此景之中进展着的一种情景交融的教学活动。在专业课程的学习时,由于很多场景和事物是学生没看到过或者是平时没有留意的,所以可以借助辅助教学设备描绘容易联想到的场景,使学生可以较感性地、直观的掌握相关理论知识点。2.兴趣法。兴趣法就是以学生感兴趣的事物为切入点结合课程相关知识并加以引导和启发,培养学生对问题的考虑、自学才能,进而使学生对所学课程产生浓重的兴趣。兴趣是学会、学好专业技能的一个重要前提,平时在教学中应该注重培养、鼓励学生对新知识的探求欲。但是,使用该方法时应该注意学生的个体差异,老师应该在教学中多和学生沟通,理解学生兴趣点是什么,随时关注学

6、生的学习情况和思想动态,有针对性的对不同学生采用不同的兴趣切入点。此外在教学中,还应广泛地运用启发式教学、案例讨论、现场示范模拟、工程训练法、录像演示、多媒体课件等多种教学手段和方法,内容、形式丰富,形象逼真,职业现场环境感强,可以充分调动学生学习的主观能动性,双边活动活泼,互动性强,有利于职业岗位才能培养,教学效果好。同时要将技能培养、创新思维的教学理念贯穿教学的全过程,充分利用学生的课余时间,开展、鼓励各类有利于学生技能培养、创新思维的活动。鼓励学生利用课余时间以不同的方式参与校企合作单位的企业活动,增加理论经历的积累,进步动手才能;指导学生参加大学生科研活动,参与实验室建立,进步学生的创

7、新才能。三、在课堂教学的根底上加强和改革理论性教学内容和方法这一点的实现要坚持课堂教学与理论教学并重的两条腿走路原那么。随着对物业管理行业认识的持续加深,对课程教学内容的认识不断进步,课堂教学环节通过教学理论和不断深化的校企合作,应从原有的仅重理论素养的培养,逐渐转变到对学生理论素养与技能培养的并重。不仅课堂教学的内容侧重到“实务上。同时加强理论教学环节,通过理论教学弥补课堂教学的局限和缺乏。理论教学环节,应明确理论教学设计思想:以“才能培养为中心建立课程理论教学形式,通过校内外实习基地建立,构建现场教学、专项实训、认识实习三个理论教学模块,形成边理论边理论、理论与理论严密关联的课程教学形式,

8、做到理论教学与理论教学的全程有效衔接,全面促进学生综合素质和动手才能的培养,进步教学质量。为保证理论教学设计思想的实现,应采取以下措施:首先,构建现场教学、专项实训、认识实习三个理论教学模块,强化理论教学的综合性、关联性。现场教学时间较短、安排分散,合适于某一专项业务的观察理解;专项实训时间集中、内容专一,合适于对某一专项业务的扎实掌握;认识实习周期较长、综合性强,合适于对物业管理全过程的整体把握,尤其对各项业务互相之间的关联性的深化认识极有帮助。三个模块有机配合,可以实现边理论边理论、理论与理论严密关联的课程教学形式,对学生综合素质和技能培养非常有益。其次,制订完善的理论教学大纲,明确考核标

9、准。根据本课程的理论教学模块,编制了理论教学大纲,明确了各模块的理论内容和考核标准,以保证理论教学的质量。第三,坚持校企合作,建立校内外实习基地,保证理论教学的真正落实。第四,重视校内实习基地建立。四、改革考核体系,促进课程建立课程建立的目的是为了促进专业人才培养目的的实现,人才的考核需要科学的考评体系。这一考评体系应该与行业用人考核标准相一致。考评体系上重视与行业用人标准的一致,改变传统的试卷考试形式,可以通过现场模拟,案例分析等详细内容作为考核标准,改变传统考试缺乏灵敏性的弊端。总之要逐步探究、建立科学的评价标准,使之可以真实地检测学生的才能程度,而不仅仅是对知识的掌握。上面观点只是本人在多年的教学理论中的一点体会和心得,毕竟物业管理是一门理论性很强的学科,只有不断的改良教学方法和手段,更新教学理念才能让学生在学习中乐于承受,自主学习不断进步自身的理论程度和专业技能,为以后的工作打下良好的基矗参考文献:1武敬、王俊松