六年级英语研修教案

1、 六年级英语研修教案六班级英语研修教案1 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP学校英语六班级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新奇活泼，生动好玩。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。依据同学的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计

2、课堂教学活动。 二、同学分析 六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯。 三、教学目标 1、能按四会、三会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7

3、、能运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 四、主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 5、对优秀同学尽量的多提高自身素养，多看英语读物，多落学问点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础学问，订正个别同学的发音。努力提高同学学习英语的乐观性。争取全班统一进步。 五、教学进度支配 由于本学年

4、教学时间相对较短，所以教学时间显得非常紧急，因此对本学年的教学作如下支配： 教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本学问共32课，不排解由于课文难，同学接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、同学差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到效果。 总而言之，这半年是六班级学习学校英语的最终半年，本学期英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展

5、教学形式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，提高英语教学的效果。 六班级英语研修教案2 一、 教学内容与分析： 1、Fill in the blanks 本部分供应同学26个字母，通过补全字母关心同学区分和辨认字母的大小写。同时，让同学清晰26个字母的排序，熟悉其字母的代表单词。 2、 Lets sing。 本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。 二、课前预备： 1、师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。 2、老师卡片，录音器材 三、教学步骤 1、热身/ 复习(Warmup/Revision) (1) 同学间进行日常对话。 (3) 将同学分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC s

6、ong。 2、 新课展现(Presentation) (1)字母接龙：老师任凭念出一个字母，同学立刻反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。 (2)Bingo 嬉戏：提前让同学在英语本上画出九方格，嬉戏开头前，先让同学写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。嬉戏开头，老师或者请一位同学随便念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。 (3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。同学可以一起拍手演唱。老师也可以增加难度，要求同学唱到元音字母时起立。 3、趣味操练(Practice) (1)“倒金字塔嬉戏”

7、快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让同学立刻认读出来，接着呈现两个，三个根据同学水平，如此增加字母的数量。 (2)依据字母代表单词自编歌谣。 4、 课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第4、5部分。 5、课外活动(Addactivities) 将这首唱歌给家长和同学听。 六班级英语研修教案3 一、教学内容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up 第一课时 二、教学目标： 1、能在图片和老师的关心下理解对话。 2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。 3、能在情境中运用句型“Where is the ? ”问路，关心同学学会运用词组“

8、near， next to， behind”等表述方位。达到简洁的交际。 三、教学重难点： 重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。 难点：能在情境中运用句型“Where is the ? Its near/next to/behind”问路，指路，关心同学学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简洁的交际。 四、教学方法： 情境创设法、嬉戏教学法、合作探究法 五、教学过程： 1、Warmup (热身及预习展现)师生自由问答： T：Hello，nice to meet you! Ss：Nice to meet you，too! T：Whats the w

9、eather like today? Ss：Its sunny! T：Good!Whats this in English? Ss：A book。 T：Yes，Its my book。Where can we buy the book? Ss： The bookstore。 2、Presentation and practice(精讲点拨) (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that?同学回答：Its Robin。 再指着房子说：Where can we find Robin? 同学回答：In the museum。 老师出示感叹句：What a great m

10、useum! (2)老师出示一张明信片，说：Its a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出单词post office。 (3)老师出示一张地图，问同学：“Where is the post office?”出示单词：next to， near， behind。 老师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。 (4)在同学理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 (5)Lets try 老师让同学阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。 六班级英语研修教

11、案4 一. Teaching Time: Date: Lesson Time: 二.Teaching aims and demands: (一)1. Four skills: May, June, July, August, year. 2. Three skills: May is the fifth month of the year. 3. Lets draw and talk. 分组绘画。要求用以下句式进行沟通: When is it? Its in March. The children are performing. 4. Lets read and chant. (二)Teach

12、ing Affection 1. To promote Ss interest and confidence. 2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year. 三.Teaching important points and difficult points: 1. Words: May, June, July, August, year. 2. Sentence: May is the fifth month of the year. 四.Teaching methods: 1. Commun

13、ication Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Reading and drawing. 4. TPR. 五.Teaching aids: 1. 预备硬纸片;数量相等的58月的小纸条，根据同学人数预备每人一套。 2. 预备图画纸和彩笔。 3. 同学预备几张照片，是有58月日期的或是能反映出时间的。 4. 预备老师卡片和录音磁带。 六.Lesson type: New Lesson 七.Teaching Steps: 1. Warming-up / Revision (7) 伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采

14、访汇报：我们小组最喜爱的月份。 2. Presentation (15 ) 1)Ask and answer. T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look! 2)T show the card：This is the fifth month of the year

15、.Its May.领同学读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year. 3)用同样的方法学习6月至8月。 4)Play a game:出示58月的第一个英语字母，让同学猜是哪一个月份;老师说中文时，让同学说出英语，老师说英语时，让同学说中文，反复练习几次。 5)老师预备放录音：Dont worry.Lets listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months. 6)Listen to the tape and repeat. 7)Just wr

16、ite. 3. Practice (20 ) 1)绘画争论： 组织同学分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组争论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最终小组成员一起编对话，展现给大家。 2)Lets read and chant. 4. Assessment Finish the activity book about the lesson. 5. Additional activities/Homework 1)Finish the activity book. 2)收集有关58月份的节日等等的信息，并能用简洁的几句英语说出来。 八. Bl

17、ackboard design: 六班级英语研修教案5 一. Teaching Time: Date: Lesson Time: 二.Teaching aims and demands: 学习如何用英语说出58月，简洁谈论相关的介绍。 (二)Teaching Affection 1. To promote Ss interest and confidence. 2. To develop Ss ability of listening and reading. 三.Teaching important points and difficult points: (一) 学习如何用英语说出58月。

18、 (二)May is the fifth month of the year. June is the sixth month of the year. July is the seventh month of the year. August is the eighth month of the year. 四.Teaching methods: 1. Situational Teaching Method. 2. Direct Teaching Method. 3. Listening and reading. 五.Teaching aids: 1.预备本课的教学挂图、录音磁带和老师卡片。

19、 2.预备一个日历，用颜色笔标出58月。 3.同学预备自制的日历卡片。 4.预备反映58月特征及相关节日特征的图片和照片。 六.Lesson type: New Lesson 七.Teaching Steps: 1. Warming-up / Revision (3) 1)Sing a song: Months of the Year. 2)Review the words and sentences about January, February, March, April. 2. Presentation (17 ) 1)老师先让同学展现自己做的日历卡片，让同学们相互看一看，读一读。然后展

20、现自己的几张卡片(58月)，为大家一一介绍，引导学习本课的单词和句子。 2)Talk about mouth. 请同学说出有关58月的相关信息，比如节日等，引导同学探究学习，并赐予同学准时的鼓舞。 3)Look, listen and read by themselves. 1.展现教学挂图，播放录音，老师随着录音指示挂图中的内容。 2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months. 4)Listen to the tape again and repeat. 5)用同样的方法学习后面的三段话。借助图片、简笔画和手势动作关心同学理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。 3. Practice (15 ) 1)Ask and answer. Practise in pairs. Which is the f