五年级英语个人教案

1、 五年级英语个人教案五班级英语个人教案1 单元教学目标： 1、 力量目标： (1) 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. (2) 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall andstrong. (3) 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成同学用书中的Lets try 部分。 (4) 能够听懂、会唱歌

2、曲“My New Teachers”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2、学问目标(5)理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或回答问题。 (6) 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。 a) 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容。 b) 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读出例词。 c) 了解Task time 、Story time、Good to kno

3、w等部分的内容。 (7)情感、策略、文化等有关目标： a) 情感态度：依据学校高班级阶段同学的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习力量，乐观主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 b) 学习策略：学习过程中留意培育同学合作学习的态度和方法，有效利用同学用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培育同学合作学习意识。 c) 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 单元教学课时支配 第一课时A Lets start Lets learn Lets chant Lets find out 其次课时

4、A lets try Lets talk Lets chant C Good to know 第三课时A Read and write Pair work C Story time 第四课时B Lets learn Lets chant Lets sing 第五课时B lets try Lets talk Group work C Task time 第六课时B Read and write Talk and draw Pronunciation Lets check 五班级英语个人教案2 本课时主要是通过展现家庭居室结构，让同学学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedr

5、oom, living room,kitchen. 家是每个同学最熟识的地方，同学要学会运用本课所学学问来简洁描述自己的.家，结合学过的语言描述各个房间。 “Lets do”部分的教学是结合“Letslearn”中所学过的单词进行扩展，让同学知道一些相关单词的指示用语。让同学在听懂这些用语的基础上，进行仿照和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使同学把握这一部分的内容，同时激发同学学习英语的爱好。 教学目标： 1.能简洁描述自己的房间。 2.能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room,kitchen，并能在日常生活中运用。 3.能听懂L

6、ets do中的指示语，并根据指令作出相应的动作。 教学重点： 1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2、学习表示指令的词组。 教学难点： 单词study, bathroom, bedroom的发音。 教学方法： 引导法 启发法 直观教学法 学法分析： 小组合作学习法 争论学习法 自主学习法 教学过程： 1 Warm-up/Revision 老师引导 1、集体唱英文儿歌。 2、复习上节课所学单词 2 Presentation 1、出示study 的图片，手指着书房里的书问同学：What are they? 教读单词

7、 study, 并板书。 老师用动作关心同学理解词义：We read the books in the study. 2、根据相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom. 3、师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see?What are they? 4、老师说指令。 同学回答提问：They are books 并跟老师认读study。 同学依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom. 同学用动作和语言表达句子，并

8、说出相应的房间。 听录音，跟读Lets do部分。 3 Practice 出示练习题 习题练习并拓展 教学内容与老师的活动 媒体的运用同学的活动 老师进行规律选择 教学评价： 1、 同学评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组沟通，组内进行互评。 2、 老师评价：老师对完成状况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。 教学反思： 通过本节课的学习，同学基本把握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了同学学习的爱好，达到了预期的效果 五班级英语个人教案3 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说How heavy are y

9、ou ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。 2、能通过询问完成Pair work. 3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。 二、教学重点与难点 1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。 2、本课时的教学难点是：能通过询问完成Pair work. 三、课前预备 1、老师预备图片。 2、老师预备录音机与磁带。 3、老师预备该课时的教学挂图。 四、教学过程 1、W

10、arm-up (1)同学听并跟说Lets chant.(P2) (2)指名读已经学习的几个单词。 2、Presentation and practice Lets talk (1)How heavy are you?引导同学回答Im 48 kg.老师贴图片请同学将句子补充完整。 (2)练习后老师再问：How tall are you ?生答：Im 145cm tall.(请同学依据实际答案来回答。) (3)老师找一个比较胖的同学出来，说Im thinner than you ,and taller .适当解释，重复两次，关心同学理解。 (4)完成Lets Pair work，说说要求，然后同学

11、相互询问找出答案，然后填入P8的表格中，指名沟通。 3、Consolidation and extension (1)做本单元B Lets talk部分的活动手册配套练习。 (2)听B Lets talk部分的录音读给同伴、伴侣或家长听。 五班级英语个人教案4 一.教学内容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教学目标 1.能正确听，说，朗读“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正确听，

12、说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Lets talk 的内容并在真实场景中运用。 三.教学重难点 重点：同学能够表演Main scene 和lets talk的交际内容，能够依据实际 状况用英语争论他人外貌与性格特征。 难点：用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.课前预备 老

13、师自制的单词卡 、录音机、录音带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.Lets look and say the names.(老师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展现年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让同学认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene (1)出示Main scene中的部分教学挂图，让同学观看。 (2)看图回答问题。 Dialogue1: Who can you see in t

14、he picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)听录音，仿照朗读，理解对话内容。 (4)老师领读对话，同学仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习lets try lets talk (1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 (2)创设情境：这节课我们和

15、Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看lets talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 (4)依据lets talk内容尝试分角色朗读对话。 (5)同学两人一组，完成“Talk about your teachers.” (6)同学表演，以检查同学对本课对话的把握状况，对做得较好的同学予以表扬。 3.Make a survey. T: Whos your Ss:. . T:Whats he/she like? Step3. Consolidation 三人一组，发觉并用我们学过的句型争论小组内每个成员的三个优点。 S1: Whos that. .? S

16、2:. . S1:Whats he/she like? S2:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成课堂检测中的相关习题。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板书设计 Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind

17、. Is he young?-Yes,he is. 五班级英语个人教案5 【教学重点】 1、使用指示代词“这些”“那些”，表达复数物品。 2、课文的理解与认读，以及围绕主句型的问答练习。 3、拼写朗读单词have、like，以及These are Chinese/English/American/stamps.句子的认读和运用。 【教学难点】 1、stamps发音比较困难，“mps”有闭唇，吐音的现象，老师要留意引导订正，不要吞音。 2、恰当地使用一些形容词修饰名词。 【教具预备】 1、教学资源：音频课文和视频课文。 2、老师为同学预备一张新邮票和几张旧邮票。 3、单词卡片。 【教学过程】 一

18、、Warmup/Revision 1、师生问候，进行日常口语会话活动。 2、老师播放歌曲Head，shoulders，knees and toes ，和同学一起演唱，边唱边做动作。 二、Presentation 1、Guessing game老师将一张邮票握在手中让同学猜。Whats this?Its a。引出单词stamp在适时引导同学摸仿学习stamp之后，老师又拿出一个已装有几张邮票的小盒，晃一晃让同学感受到盒里不只有一件东西。老师又问What are these?引导同学说出These are stamps。并反复练习。 2、老师将一张邮票和盒中的几张邮票分别放在手中，引导同学描述Th

19、is is a stamp. These are stamps. This is a new stamp. These are old stamps. These are Chinese stamps. 3、老师从陈设的邮票中选出一张，借助体态语表达出I like Chinese stamps.在同学初步理解后问同学And you?引导出对Me too.的学习。 4、老师播放资源中的视频部分，指导同学认真观看后，引导同学回答下列问题： Are Peters stamps new? Are Peters stamps beautiful? Are Peters stamps Japanese?

20、依据同学回答状况，老师自己选择再看录像的遍数。 5、老师播放资源中的课文跟读课件，同学跟读，老师留意准时引导订正发音。 同学两人一组操练对话。 请同学到前面表演，老师和同学一起相互评价。 6、老师出示have，like，these，those，Chinese，stamps的单词卡片，让同学拼读单词。 三、Practice 1、静静话。老师将These are hens/pens. Those are pencils/apples.等句子静静地告知每组的第一个同学。每组告知一句，当老师说开头后，同时间后传，看哪组传得又快又精确。 2、老师将画有Lets practise中物品图的一张放在面前，另

21、一张放在较远处，引导同学，看图说话。These are Those are 。 四、Add activities 老师为同学供应一些不同国家生产的物品。如Chinese bags，American books，Japanese pencils(或画出相应的图片陈设)，引导同学描述这些物品，并用上I like表达个人喜好。如：These are American ships. These are Chinese ships. I like Chinese ships. 五、Workbook and homework 1、听录音圈答案 2、听音标号 3 Read and copy. 4、仿按例子造

22、句。 第一、二题可在课堂上完成，后两题作为家庭作业由同学回家完成。 eaching objectives： 1. Words：arrive taxi flat building made again 2. Sentences： Grandma made Chinese food for me. I want to try American food. I will write again soon. 3. Practise to pronounce wh wr. 4. Learn the song：Its a big exciting world. Teaching properties：ca

23、rds taperecorder pictures Teaching procedures Warmer： 1. Stick the pictures of unit 1 on the board. Have the students come to the front and mime the text of unit 1. 2. Say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense. Examples： T：Daming goes to New York. Ss：Daming we

24、nt to New York. T：Grandma meets Daming. Ss：Gradma met Daming. Teach the text： 1. Raise the picture of the Statue of Liberty and ask：What is it?Where is it?” Guide the students say：Its the statue of Liberty. Its in New York”. T：Daming is in New York now. Lets see who met him at the airport. What he saw in New York and What food he wanted to eat. 2. Play the tape. Have the students listen and underline the new words in boo