初中教学工作会议经验交流材料：强化高效管理创建特色学校

1、强化高效管理，创立特色学校-市初中教学工作会议经验交流材料建校以来我们立足课堂打好教学改革“攻坚战”，充 分发挥“小班化”教学优势，努力探索适合学校实际的“小 组合作”课堂教学模式和适合学生成长的“捆绑式”评价机 制，强化高效管理，丰富文化内涵，走重品位、有特色、高 质量的“特色兴校”之路，实现了管理科学化、办学特色化、 校园文化精品化，把学校全力打造成为了全市基础教育的一 面旗帜。【管理兴校】构建适合学生、教师、学校开展的教育，建立促进师生 共同开展的管理体系永远是学校管理工作的主旋律。坚持从 严治校，推行精细化管理是我校管理的一大特点；坚持科学 管理，构建制度文化是我校管理努力的目标。学校

2、创新管理 体制，实行扁平化管理，放眼教育界，没有一个学校像实验 初中一样自建校到今天只有两位领导，但我们却勇于开拓建 树，在管理上坚持追求精细、民主、科学、开放、人本化的 管理方式，相信并依靠全体教职工，不断探讨“高效管理”、“人文管理”、“细节管理”和“文化管理”的模式，致力 于让广大教师在校园里充满生命活力和职业幸福感。在日常管理中，学校严格考勤和办公制度、教师全员值 勤制度、卫生清扫制度、班级量化评比制度、教师专业成长 书写制度等，做到教育工作精雕细刻、教学工作精耕细作、 后勤工作精打细算。学校探寻现代学校管理规律，建立起教 职工自我管理的制约机制，强化动力机制，重点提高学校执 行力，抓

3、牢全程，关注细节，落实了 “精”、细”、“恒”、 “实”管理工作的“四字方针”，努力到达把小事做极致， 大事做精细。【特色强校】（一）坚持“小班化”教学，实施优质教育。作为一所新建学校，我校地处城乡结合部，在招生中出 现生源整体较差、城乡差异较大的现象。针对这一特点，学 校坚持“小班化”教学起步，每班学生严格控制在50人以 内，并果断实施“因材施教、分层辅导”的教学策略，根据 学生基础进行合理分层，让每一个孩子都享受到平等的优质 教育。（二）实施“捆绑式”评价，构建学习特色。在“小班化”“分层辅导”的教学环境下，学校采用“小 组合作”学习形式和“捆绑式”评价机制。根据班级学生成 绩、性别、兴趣

4、及家庭教育情况，将学生按照“两人一小组” “四人一大组”的形式进行分组，每组设2名小组长、1名 大组长，让学生形成“一帮一”“优差互补”，在融洽的关 系中形成浓厚的学习气氛。为了提高“小组合作”学习效能, 消除“伪合作”，学校采用“小组捆绑式”评价机制和发放 “腾飞卡”奖励的形式，形成了组内合作、组间竞争的学习 气氛。小组评价包括个人自评、小组评、组间互评和教师评 价，建立小组成员积分档案，组长对每个组员按6项指标进 行积分考核评价，根据A、B、C层学生表现情况进行相应赋 分并提高C层学生分值，从而激励组内C层同学的参与性。 经过实践，学生学业成绩间的差距逐渐减小，学校整体学业 成绩与城区生源

5、优秀学校看齐，局部学科出现拔尖水平。（三）构建高效课堂模式，教学成绩斐然。在新课程改革的春风下，学校将先进的教学经验与教学 理念相融合，根据学科特点探索形成了文科类“板块式”教 学、理科类“学案导学”、艺体类“快乐激趣”的高效课堂 教学模式，即给学生提供了自主、合作、探究学习的时间， 又让学生学会知识的归类总结，同时激发了学生学习的动 力。2014年中考我校第一届毕业生六门学科中有语文、数学、 政治、物理、化学五门成绩平均分均居全市第一名，英语全 市第三名，总平均分431. 91分为全市第一名，骄人的成绩 缔造了市教育史上新的传奇与神话，彰显了新任城、新实验 开展的魅力，开创了学校向名校开展的

6、前进之路。【文化立校】（一）完善理念，厚重传统文化底蕴。学校文化是一所学校生生不息的永恒动力，它表达着学 校的共同价值和师生的共同情感。建校以来，我们坚持文化 立校，着力构建具有校本特色的文化，将国学精髓融入学校 文化建设，确立了以儒家文化、运河文化为主体的学校文化 体系，用文化引领学校开展。学校在2014年全面审视、定 位学校文化和办学理念，汲取中华传统文化的精髓，凝练了 新的“崇雅砺志、实验实知”的校训，“修德博学、致强致 远”的校风，“敬业爱生、为师为范”的教风，“勤学善思、 求真求新”的学风和创立一所“管理理念先进、校园环境优 雅、教学设备精良、教育特色鲜明”的优质品牌初中的学校 开展

7、愿景。办学理念现已成为师生共同的核心价值追求，丰 富了学校文化内涵，提升了学校办学品位。（二）一 “带” 一 “园”，科学规划建设校园。为了让优秀的传统文化扎根校园，学校与办学理念、儒 家文化等相融合，先后建成了以“学雅广场、腾飞大厅、学 校精神景观雕塑、砺志大道、崇雅广场、行健馆”为核心的 中轴“儒家”文化带；以“长雅廊、文雅斋、思雅水榭、乐 雅园、质雅台、优雅径、典雅雕塑”为主线的“运河”文化 园。一 “带” 一 “园”东西呼应、首尾连接，将学校文化融 为一体，各文化景观寓意深刻，博古纳今，形成靓丽的校园 国学地标、地貌和鲜明的崇奉高雅的国学文化特色。（三）书声琅琅，丰富校园文化生活。学校

8、已进行了五届“读书节”活动，让师生在书香中 共同成长。学校一是在读书阅览文化中心和综合实践史地活 动中心布置“国学经典”文化长廊，以“点”带“面”，大 力营造了 “校园处处是文化，学生时时受熏陶”的环境；二 是先后创办了校报腾飞、校刊梦翔歌、教师文 集凤凰台鸣、学生文集柔翰文学，为师生读书作品 的展示提供了平台；三是建立了教学楼楼层走廊文化，选择 不同的文化主题，让孩子们受到传统文化的熏陶；四是进行 完美教室的缔造，班级增设书橱和开放式读书角，选择一些 富有教育意义的国学内容的贴画、名人语录装饰教室，对学 生进行潜移默化的引导；五是利用晨会、主题班会、年级学 生会大力开展国学经典教育宣传，定期开展朗诵比赛和课前 五分钟演讲，提高了学生的综合素养，清新典雅的书香校园 已初具特色。建校五年以来，实验初中走出了一条不为人知却人人赞 仪的艰苦创业之路。五年的艰辛路，是汗水背后的奋斗史， 是荣耀面前的拼搏史，