数学一年级教学教育教案VIP

1、 数学一年级教学教育教案数学一班级教学教育教案1 一、指导思想 数学是一个颜色缤纷的万花筒，漂亮而奇异。数学是奇妙的世界，确定有不少同学产生了深厚的爱好。为此，训练同学的思维活动是重中之重。在数学教学中探求问题的思索、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味数学能更好的促进同学数学思维力量的进展。 二、教材简析 一班级趣味数学教材课程，主要设计理念是：趣味性、实践性。通过一系列数学活动培育同学对数学的爱好，把数学与儿童生活实际联系起来，让同学看到生活中到处布满数学，同学学起来也亲切、自然，可以通过自己的认知活动，实现数学观念的构建，促进学问结构的优化

2、。学习内容以数学嬉戏、数学故事、数学实践活动为主。 三、目的要求 1、培育同学学习数学的爱好和爱好，使同学在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。 2、使同学把握肯定的学习方法、学习技能。 3、使同学获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题,感受数学在生活中的作用。 4、培育同学与人合作、与人沟通的意识和力量。 5、培育同学乐观参加数学学习活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。 6、培育同学数学思索力量、观看力量、动手操作力量创新力量。 四、时间支配 单周四下午3：404：40 五、主要措施 1、以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以同学的年龄特点和现有

3、学问水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让同学对数学产生深厚的爱好，情愿主动去发觉生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。 2、逐步养成良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的力量，让同学在应用中感受数学制造的乐趣，增进同学学好数学的信念。 3、课前让同学预备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。 六、内容支配 1、认数 2、我的位置 3、趣味拼图 4、折一折，比一比 5、我会编故事 6、猜一猜 7、找规律 8、生活中的数字 9、巧摆火柴棒 10、好玩的数学题 数学一班级教学教育教案2 教学目标： 1、通过自主探究，合作

4、沟通列出三个算式，并计算结果。 2、培育同学的观看力量，动手操作力量及语言表达力量。 3、使同学体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在肯定的教学情境之中学数学。 教学重点： 看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。 教学预备： 电脑课件 教学过程： 一、创设情景，激发爱好 1、电脑演示卡通人物汤姆：小伴侣，我是汤姆，今日是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们情愿关心我，和我一起去吗? 2、出示以下复习题。 (1)1个十和3个一合起来是( ) (2)15里面有( )个十和( )个一 (3)1个十和( )个一合起来是19 3、汤姆叙述

5、：我带来了鲜花送给吉利作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学? 4、今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领悟新知 1、吉利的生日晚会上，已预备了好多好吃的(电脑演示)，认真看一看旁边的这些筷子可以分成哪两部分?(整捆10根和单独的3根)，这样，你可以说出哪些算式? 讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。 2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，假如顺当通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几?再在个位上放2个珠子。 3、汤姆提示同学现在计数器上的数是13，我把刚才的2个拿走了，可以写

6、什么算式?你能算出得数吗? 3、小结：小伴侣会利用加、减法之间的关系来算，真聪慧。 三、巩固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让同学完成原来不会做的题目。 2、生日晚会开头了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。 2、晚会上还预备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗?完成做一做2题。 数学一班级教学教育教案3 教学目标： 1、学问与技能 (1)熟悉计数单位“一”和“十”。能够娴熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 (2)把握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 2、过程与方法：经受从实际情境中抽象出数的过程。 3、情感态度与价值观 (1)与实际生

7、活相联系，让同学体会到数学学问源于生活，服务于生活。 (2) 培育同学观看、操作力量以及同学间的沟通与合作的力量。 教学重点： 弄清数的组成。 教学难点： 理解计数单位。 教具预备： 课件，小棒。 教学过程： 一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数爱好 1、师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小伴侣玩得多兴奋啊!看，山坡上下来一群羊，有几只?又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十?同学观看回答上述问题。 2、又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊!有多少只? 我们来估量一下，现在草地上有多少只羊。大家沟通，说一说自己估量的结果。 3、师，我们的估量对吗?可以数。你会数吗?今日学习数100以内各数

8、。(揭示课题) 二、操作、沟通，学习数100以内各数 1、实物数数。 (1)师：老师让你们没人带了100根小棒，快速地数一下，是不是100根。 (2)同学自由数汇报，你是怎么数的?(有多种数法，可以指名进行实际操作。) 2、争论。 (1)师：刚才，有的小伴侣是这样数的：每数10根捆成一捆。谁情愿用小棒再来演示，让全班都能看清晰?能不能试着用刚才同学们提出的方法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。肯定要用皮筋捆好。 (2)师：一根一根地数，10个一是几?那十根十根地数，10个十是几? 3、引导同学一十一十地数到一百。 (1)师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个

9、十个地数，数了10个十就是一百 假如让你十个十个地数，你能从10数到100吗?10010呢? 同学数10捆小棒：一十、二十、三十?九十、一百。 (2)数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。(同桌一个人数另一个人检查) (3)抢答：一十一十地数，三十前面是( )十，三十后面是 ( )十。 八十前面是( )十，八十后面是 ( )十。 (4)指名数：一十一十地数，从一十数到一百;从三十数到七十，从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1、师：谁能很快地拿出三十五根小棒，说一说你是怎么拿的?假如一根一根的连续往下数，你能数到四十二吗?试一下。 出示例2：从三十五数到四十二。 同学边添小棒边数。 沟通

10、：三十九后面的数是多少?为什么是40? 同学将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 2、从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。(留意渗透组成学问，留意是否每数满十根捆成一捆。) 3、不摆小棒，一一地数 从七十八数到八十八，再数到一百。(同桌轮番数，再指名数。) 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几? 四、学习100以内数的组成 1、例3：拿小棒3捆又5个单根，看一看，是几根小棒?说一说35是( )个十和 ( )个一组成的。 2、第33页“做一做”的其次题。 3、同桌一人摆小棒，另一人说组成。 4、嬉戏：摘果子。(水果卡片) 四十二 ( )个十( )个一七十六 ( )个十( )

11、个一 九十四 ( )个十( )个一六十 里面有( )个十 一百 里面有( )个十 想一想：其实生活中用到数数的地方可多了，想想哪里遇到过?自由汇报。 假如这堂课的表现是100分的话，你觉得你自己能得多少分?它是由几个十和几个一组成的呢?说说你得分的理由。 五、小结 师：说一说，你今日学会了什么? 六、练习活动 先估量一下，有多少个球，再数一数，有多少个球。你的估量差不多吗?你是怎样数的?怎样数比较快? 数学一班级教学教育教案4 一、教学目标： 1、在详细的情景和教学活动中熟悉“10”的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系; 2、初步培育同学有条理

12、地思索问题的力量及擅长沟通合作学习的力量。 二、教学重点及难点： 1、重点：能正确娴熟地口算10的加减法; 2、难点：经受从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。 三、教学预备： 1、教具：磁性苹果、课件 2、学具：苹果图片 四、教学过程： 老师活动 同学活动 1、情景导入： 师：同学们喜爱吃苹果吗?今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估量估量有多少个?我们一起数数吧! 同学估量苹果数量。 1个、2个10个。 2、实践操作： 师：大家都想亲自分苹果吧?咱们按小组分苹果吧!(板书：分苹果) 活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想方法的、有操作的、有记录的，比比

13、哪组合作的最默契，分的而且方法多。 小组一边动手分，一边记录。(附小组活动记录表) 3、汇报分苹果状况： (1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法? (2)进一步理解分苹果：课件再现同学分苹果的状况，渗透整体与部分的思想。 小组汇报，展现活动记录表。 10个苹果被分成两部分，一部分是()，另一部分是(); 4、理解10的加减法 师：苹果分成1和9，你想到了什么算式?说一说你列的算式是什么意思?苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗? 1+9=109+1=10 10-1=910-9=1 同学解释算式的意思。 5、练习口算10的加减法： (1)师：数一数、连一连，哪两盘合起来是10个? 想要两盘合起

14、来是10个，还需要一盘有几个的? (2)找规律填空。(附题目) 同学连线，发觉其中有一盘是5个的没的连。 还需要一盘有5个的。 找规律，口算填空。 6、数学活动：猜猜老师家的电话号码 10-4=()10-8=()10-1=()10-2=() 10-10=()4+5=()10-9=()10-3=() 同学口算得出号码： 62980917 7、小结： 师：把今日数学课上好玩的事告知爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电话号码编成算式告知给大家! 课后编电话号码，同学之间可以练习10以内的加减法。 数学一班级教学教育教案5 教学目标 1.使同学把握用凑十法计算6加几的题目，理解6加几的计算过程并会口述.

15、2.培育同学的语言表达力量、抽象概括力量和迁移力量. 3.渗透函数思想，培育同学乐观探究的精神和良好的计算习惯. 教学重点 把握6加几的计算方法. 教学难点 娴熟进行6加几的计算. 教学过程 一、复习导入. 师：同学们，我们已经学习了9加几，8加几和7加几的题目，你们还记得怎么算吗?出示口算卡片： ，指名说口算过程.(想：把8凑成10需要2，把5分成2和3， 8加2等于10，10再加3等于13.) 依次出示口算卡片，同学开火车口算. 投影出示 指名回答. 师：前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目，猜一猜今日我们该学习什么了?(6加几) 板书课题：6加几 二、指导探究. 1.教学例1

16、. (1)板书： 师：这道题该怎么算呢?请你们试着做一做. 同学尝试着完成.全班进行沟通： 随同学口述的过程，老师演示课件6加几. 师：同学们能够用不同的方法计算这道题，说明你们很会学习，谁情愿再用凑十法说说这道题的计算过程? 指名回答.老师板书： 问：为什么要把5分成4和1? (2)板书： 指名回答.(假如有同学很快说出结果，要问他：你怎么算得这么快?同学可能是由上一题 推算出来的，在此要赐予鼓舞并引导同学用凑十法进行计算.假如没有上一题的结果，怎么算6加6等于多少?) 同学分组沟通. 指名回答，老师板书： 2.教学例2【连续演示课件6加几】. 板书： ， ， 师：这几道题你会做吗?请你试着做一做.同学独立完成