【课件收藏】小数的初步认识教学设计之二-小数的初步认识教学设计

1、 【课件收藏】小数的初步认识教学设计之二_小数的初步认识教学设计教学目标： 1、进一步理解小数的含义，会比较小数的大小。 2、感受数学与日常生活的亲密联系，增加学习数学的乐趣。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、读出小数（自主练习第68页1题） 2、指名说说0.3和0.07的意义。 谈话：同学们，上一节课我们熟悉了书房中的一些小数，知道了白炽灯与桌面的相宜距离是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），从这些信息中你能提出什么问题？ 二、提出问题，学习新课 谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！今日我们只解决“0.5米和0.3米比，那个长？” 1、在小组内沟通自己

2、的想法。 2、小组代表汇报各组的比较方法。 可能消失的比较方法：通过意义比较 利用数轴比较 利用整数大小的比较方法类推 利用感性阅历：亮灯泡应离桌面远，暗灯泡应离桌面近 3、说出理由。 谈话：选出你最喜爱的比较方法，并说一说为什么？ 4、请你比较0.25和0.3的大小，并说说你是怎样比较的。 三、巩固新知，解决问题 1、涂一涂，比一比（课本第69页7题） 2、数一数，比一比（课本第69页8题） 3、哪辆车能从桥下通过？（课本第69页9题） 四、总结新知，回顾整理 谈话：这节课大家通过自主学习和探究，学到了不少学问，请说说你有什么收获？ 总结，培育了同学的归纳总结力量，有利于同学自主的建构学问，

3、同时获得学习方法。 扩展阅读 课件共享小数初步熟悉教案(篇一) 老师工作中的一部分是写教案课件，每个老师都需要认真规划教案课件。每位老师都需要重视教案课件的预备工作，这样同学才能高效地把握学问点。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？下面是由我为大家整理的“课件共享小数初步熟悉教案(篇一)”，仅供参考，盼望能为您供应参考！ 教学内容 义务教育课程标准试验教科书（西师版）三班级下册第102103页例1、例2及课堂活动。 教学目标 1结合现实生活情景，让同学初步熟悉一位、两位小数，并能正确读、写小数。 2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互沟通。 3在学习过程中，体会小数与现实生活的

4、亲密联系。 教学重点 初步熟悉一位、两位小数，并能正确读、写小数。体会小数与现实生活的亲密联系。 教具、学具预备 课件。 教学过程 一、感知小数 1、故事导入 讲以前张三读了许多书，给没读过书的小王借100个大洋，并写了借条，还钱时只还了1个大洋，张三却赢了官司的故事导入课题。 （同学带着问题进入学习新知。） 2、逛商店 师生一同走进国家超市一角（出示课件：整合例1例2商品图及价格，同时出示一排用整数表示价格。） 你熟悉哪些商品的价格？ 其实，商品的单价都不用整数表示，（出示正确表示方法）像这些表示商品价格的数，都是小数。 二、区分小数和整数 1、出示一排小数，一排整数，问有什么不同？ 生回答

5、多一个点。 师板书并说这个点就叫小数点，同学齐读并记住。 2、结合12.68元表示几元几角几分？6角表示非常之六元，8分表示一百分之八元，引导同学熟悉小数的整数部分和小数部分. 整数部分：个位、十位等 小数部分：非常位、百分位等 3、引导读1268，熟悉小数点的后面有两位小数。 三、熟悉小数、读小数 1、出示例1：熟悉一位小数和两位小数并读小数。 2、四人小组沟通：怎样读小数？ 汇报，评议。 出示，齐读，记住读小数的方法。 3、出示例2：指名读小数并说表示几元几角几分 引导小结：表示商品单价的数都是小数，并且是两位小数。 四、书写读小数、写小数 1、书写读小数与写小数有什么联系和区分？ 同桌沟

6、通后汇报，评议，小结：一个小数读作什么要书写成大写，反之书写成小写但要留意小数点的位置与写法。 2、出示几个小数，同学在练习本上书写读法，老师巡察指导。 出示，集体订正。 3、出示几个小数的读法，同学在练习本上写出小数，老师巡察指导。 出示，集体订正。 4、同桌互说小数，要求对方写出小数并书写读法。 五、课堂总结 1、通过今日的学习，你有什么收获？（依据同学回答，适时点评） 2、课前老师讲的故事，你明白其中的道理了吗？（借条1001.00） 3、小数与我们的生活紧密联系，请小伴侣们课后收集生活中哪些地方用到小数？ 2023课件小数的初步熟悉教案写作范例 每个老师在上课前需要规划好教案课件，按要

7、求，每个老师都应当在预备教案课件。每位老师都需要重视教案课件的预备工作，这样同学才能高效地把握学问点。要写好教案课件，需要留意哪些方面呢？我收集并整理了“2023课件小数的初步熟悉教案写作范例”，仅供参考，大家一起来看看吧。 新苏教版学校三班级下册数学小数的初步熟悉教案教学设计 第八单元小数的初步熟悉 课题：小数的初步熟悉第 1 课时 教学目标： 1.结合详细情境使同学初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2.过观看思索、比较分析、综合概括，经受小数含义的探究过程，让同学主动参加，学会争论沟通，与人合作。 3.进一步体会数学与生活的亲密联系，培育同学自主

8、探究与合作沟通的习惯。通过了解小数的产生和进展过程，提高学 生学习数学的爱好，增加爱国情感。 教学重点：把握小数的读法和写法。 教学难点：理解小数的意义。 教学预备：课件 教学过程： 一、情境引入 1.创设情境：小明家新装修了一个书房，今日他约了好伴侣想自己去新开的世纪百盛购物广场买一张合适的书桌，（出 示例题图）。他需要的书桌是怎样的？同学观看图片，说说书桌面的长和宽。 2.依据同学的回答提问：5分米是几分之几米？为什么是 米？ 4分米是几分之几米？为什么？ 二、沟通共享 1.教学例1。 熟悉整数部分是0的一位小数。 师依据同学的回答同时出示1米的纸片，演示：假如把1米平均分成10份，1份就

9、是多少？也就是非常之几米？（引导学 生说出1分米，师板书）所以5分米就是这样的5份，也就是 米；4分米就是这样的4份，也就是 米。 介绍：（边板书） 还可以写成这样的形式：0.5 你以前见过这样的数吗？这样的数叫（板书：小数。）今日这节课我们就来熟悉小数，看谁先和小数交上伴侣。 0.5读作：零点五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？ 出示教材第88页“想想做做”第1题。 同学各拘束教材上填写后，出示答案，全班订正，指导做错的同学订正错误。 2.教学例2。 熟悉整数部分不是0的小数 创设情境：小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品（出示：教材第87页例2的商品图） 营业员正好在

10、为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗？（四人一组争论） 6角用元作单位是多少元？ 为什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？ 板书：1元2角 1.2元 1.2读作一点二 3元5角 3.5元 3.5读作三点五 谁来读一读这几个小数？ 小结：几元几角分成两部分，几元和几角，先把几角表示成“零点几元”，再和几元合起来就是几点几元。 完成教材第88页“想想做做”第2题。 出示商品图，让同学将价格写成小数，并读一读。 3.熟悉整数和小数。 （1）课件出示教材第88页上面的一段话，让同学自主阅读。 引导同学说一说：0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么，小数部分

11、是什么？ 师：那这些小数该怎么写呢？让我们动手试试。（老师随机报出一些小数，让同学在练习本上写出来，特殊强调小数点 的写法） （2）出示：说一说下面各数中哪些是整数，哪些是小数？ 7 0.6 1.8 38 0 1 45.2 三、反馈完善 1.完成教材第88页“想想做做”第3题。 让同学先用分数和小数表示出涂色部分，再让同学汇报答案，并说说是怎么想的。 2.完成教材第88页“想想做做”第4题。 出示数轴，引导同学观看。 提问：把谁看作单位“1”？把单位“1”平均分成了多少份？1个小格表示几分之几，也就是零点几？ 同学独立思索，回答老师提问后，完成填空，老师巡察，留意收集错误的答案，以便全班沟通时

12、进行有针对性的辨析。 3.完成教材第89页“想想做做”第5题。 让同学先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格，再在小组内沟通。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 【课件保藏】威尼斯的小艇教学设计篇二 每个老师上课需要预备的东西是教案课件，大家都要着手预备教案课件。只有优秀的教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面是我细心为您整理的“【课件保藏】威尼斯的小艇教学设计篇二”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 课例设计说明： 威尼斯的小艇是九年义务教育六年制学校语文第九册的第五组中的其次篇讲读课文。这组教材的训练重点是“

13、抓住事物的特点写”。 课文通过介绍威尼斯小艇是什么样儿的，船夫如何驾驶小艇在水中行驶的以及小艇在威尼斯的重要作用，展现了这座世界闻名的水上城市特有的风光。 文章能抓住事物特点作生动详细的描写。在写小艇时，能抓住小艇“长、窄、深”的特点。在写船夫时，则突出了“驾驶技术特殊好”的特点绽开描写，给读者留下了深刻的印象。 在二十一世纪来临之际，人类面对的是一场以信息技术为主导的社会大变革。实现教育信息化，组建校内网，加快计算机多媒体教育技术在学校中的普及与应用，是学校教学改革的一项突破性的举措。因此，本课教学设计打算利用多媒体计算机教学网络系统TOP20 xx，来突破课文的重点难点；在同学面前展现更多

14、生动的画面，小艇来往穿梭行驶自如，增加了威尼斯的动感，白天、晚上的美景展现在荧光屏上，使同学像身临其境。教学中把自主权下放给同学，让同学自己提取信息了解更多关于威尼斯的学问，激发他们学习的爱好，培育了他们的利用资信的学习力量。 教学设计： 教学目标： 教养方面： 1自学本课生字新词。 2熟悉小艇在威尼斯水城中的作用。 3了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习抓住事物特点写的方法。 4能娴熟地操作电脑，进行自学、查找、写作。 教育方面： 通过理解课文内容，了解威尼斯漂亮、独特的风情，激发同学勇于探究世界，寻求新知的精神。 进展方面： 通过自学、查找资料、小练笔，培育同学利用电脑更好地把握学问

15、。使电脑成为语文教学的新媒体，更好地为语文教学服务。激发同学学的爱好。 教学重点、难点： 重点：课文的其次、三、四段是重点段落。 难点：理解小艇与城市的亲密关系。 教学方法： 利用电脑以自学为主，并设计练习突破重难点。利用声、色并茂的情景片断关心同学理解课文内容，激发学的爱好。 读写结合法。把学到的写作方法运用到小练笔中。 教学媒体： 多媒体计算机教学网络系统TOP20 xx 教学时数：2课时。 第一课时教学要点： 1自学课文内容、生字新词。 2学习课文14自然段。把握抓住特点来描写事物的方法。 3运用学到方法来练说。 其次课时教学要点： 1学习课文第五自然段。 2解决课后练习。 教学过程：

16、一、激趣导入 今日，我们在这上16课威尼斯的小艇，这节课我想让同学们通过电脑自学，盼望大家能乐观动脑，动手学好它。 二、学习新课 （一）借助计算机预习课文，自同学字词。 1师播出自学要求。（播出软件） 2威尼斯是个怎样的城市呢？（播出风光片） 3让同学看有关威尼斯的城市介绍。（播出有关资料） 4你们了解到威尼斯是个怎样的城市？ 5质疑。 6同学自同学字。 7老师播出易错字，提示留意。 （二）理解课文1、2段内容。 1默读课文自然段，看哪几个自然段是描写小艇样子特点的，哪个自然段是描写船夫驾驶技术的。 2出小艇的样子，同学看图用自己的话描述小艇的样子。 3课文是怎样描写的呢？用直线划出有关句子。

17、 4这几个句子写了小艇的哪几个方面的特点？ 5哪个句子写得最好？这个句子用了什么写法？用什么来打比方？用了这写法有什么好处？ 6那船夫的驾驶技术是怎样的？用直线划出有关句子。 7你们想看看船夫驾驶技术的场面吗？（师播出有关片断） 8用自己的话概括说说船夫驾驶技术好，表现在哪几方面？（师播出提纲） 9下面我们来完成练习。（同学自己通过网络系统完成练习） 三、小结 这节课我们学习了描写事物的方法，在描写一个事物的时候，要抓住事物的特点来写，要想使文章详细、生动，还可以适当地运用打比方的写法。 四、说话训练 1老师这里有一个悠悠球，它是现在我们广州的孩子最宠爱的玩具。假如要用几句话描写它的样子，可以

18、从哪几方面写？（老师下水文） 2你们能运用所学的抓住事物特点的方法说说你心爱的物品吗？ 3师生评议。 4小组相互说。 5你们能把刚才说的用电脑打出来吗？假如能上网就更好，就可以与广州的小伴侣相互学习。 五、总结 今日，我们学了许多东西，运用电子计算机这先进的工具，自学了课文的自然段，并练了笔，发挥了小仆人精神，形成力量，在下节课中我们连续学完剩下的内容。 热门教案:小数的初步熟悉教案(篇一) 做好教案课件是老师上好课的前提，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。仔细做好教案课件的工作方案，这样才能避开实际教学中应对不足的状况。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？下面是我细心为您整理的

19、“热门教案:小数的初步熟悉教案(篇一)”，仅供参考，欢迎大家阅读。 教学内容： 课本第88页、89页例1，练习二十一中的1-2题。 教学目标： 1.结合详细内容熟悉小数，知道以元为单位.以米为单位的小数的实际含义，能识别小数、会读写小数。 2.知道非常之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3.通过对一位和两位小数的初步熟悉，使同学熟悉小数在实际生活中的应用，培育同学的观看力量.概括力量和类推力量以及喜爱生活.喜爱数学的情感。 教学重点、难点： 小数含义的理解及小数的读写法 把几元几分、几米几厘米表示成元、米作单位的小数 教学预备：课件（或小黑板） 教 学 过 程 一、创设情境，

20、生成问题 1.谈话：同学们，有个小伴侣遇到了困难，你们情愿帮忙吗？小红和妈妈逛超市，但她不熟悉价格表（小黑板或课件出示播放超市物品与价格） 2.观看物品价格，指名说一说。（结合同学回答板书：5.98.0.85和2.60） 3.比较：超市里的这些标价有什么共同特点？ 二、探究沟通，解决问题 （一）熟悉小数。 1.同学汇报比较结果：数的中间都有一个小圆点。明确：这“.”叫做小数点，读的时候就读做“点”。 2.小结：5.98、0.85和2.60这样的数叫做小数。（老师板书：小数） 3.示课题：今日这节课我们就来熟悉小数（板书完整：熟悉小数） 4.说一说：在生活中你见过小数吗？你在哪见过？给大家说一说

21、你见过的小数。 同学列举小数，如：一包便利面的价格是：1.50元，发高烧时量出来的温度：38.5度， 自动铅笔的笔芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米 5.读商标上的价格（强调单位） （1）你们会读这些小数吗？谁来试着读一下？ （同学读错的话老师直接给出，再让读错的同学试着读） （2）争论:小数左边的部分与右边的部分读法有区分吗? （3）小结:我们以小数点为界，小数点前面的数还是根据我们以前学过的整数读法读，小数后面的数只要依次读出每一位上的数字就可以了。 （4）依次读出小数并完成板书：5.98 五点九八 0.85 零点八五 2.60 二点六零 （5）再读小数，同桌互读互听。 （二）了解表

22、示价格的小数的意义 1.探究生活中的这些小数表示的意思。（出示书中的表格） （1）问：5.98元是多少？明确：5.98元就是5元9角8分。 （2）探究表示价格的小数的特点。在看价格的时候有什么诀窍吗？ 明确：小数点前面都是几元，小数点后面第一位表示几角，再后面一位就表示几分。 （3）同学试读：书包价格58.95元；铅笔价格12.00元，学习桌价格128.09元。 （三）表示长度的小数的意义 1.猜一猜：0.1米有多长？ 2.提问：表示长度的小数究竟是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思索这两个问题，看谁学到的学问最多。 想一想：（课件或小黑板出示） （1）分米.厘米怎样写成用米作单位的小数

23、？ （2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？ 3.生自学课本.沟通反馈。 （1）分米怎样写成用米做单位的小数？ 1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，还可以写成0.1米。 （2）板书:1分米 米0.1米 说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。 （3）同样得出：3分米 米0.3米 （4）同学列举。（ ）分米= 米=（ ）米 （5）同学探究厘米又是怎样写成用米作单位的小数。 老师结合同学自学.反馈关心同学进行梳理，完成： 1厘米 米0.01米 5厘米 米0.05米 18厘米 米0.18米 （ ）厘米 米（ ）米 5.观看比较：请认真观看以上两组等式，你发

24、觉了什么？（给同学一些时间） （引导同学观看得到：非常之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数） （四）用小数来表示身高。 1.谈话：我们的身高也是用长度单位来表示的，出示：王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。你是怎样想的？（板书：1米30厘米1.30米） 2.那谁来说一说自己的身高是多少？你会用小数表示吗？ （生说自己的身高，并表示成小数，同桌沟通。） 3.提问：用小数表示身高，小数点左边的1表示什么？右边的数表示什么？ 4.说明：其实小数除了在表示价格.长度时用到外，你还在哪些地方看到呢？（指名回答）老师也找了一些！出示并读一读。（课件或小黑板出示） 橡皮擦长0.03

25、米，宽0.02米；讲桌长1.5米，宽0.85米；铅笔芯粗0.5毫米。 5.总结：通过同学刚才的学习，我们知道了非常之几的可以转化成一位小数，百分之几的可以转化成两位小数，这是一个重大的发觉呢，现在我们来做一下练习，看谁能把这个发觉运用起来。 三、巩固应用，内化提高 1.查找小数并读小数。 叙述：最近小数王国里要进行舞会了，但是国王发觉混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开来。 18 20.1 9 0.56 106 8.05 2.做一做：P89第1.2题，让同学独立填写，集体反馈。 3.P91练习二十一第1题。先让同学独立填空，同桌互查，集体反馈。 4.读出小数。P91练习二十一第2题，

26、集体读出小数。 5.想一想，说一说。 老师这个月的手机费是85.50元，就是（ ）元（ ）角。 姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。 小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶（ ）元。 （此处留意让同学比较2.05和2.5） 四、回顾整理，反思提升 今日这节课你有什么收获？你又学到了什么本事？ 板书设计： 熟悉小数 1分米 米0.1米 1厘米 米0.01米 3分米 米0.3米 5厘米 米0.05米 1米30厘米1.30米 18厘米 米0.18米 作业设计 基础： 1.填空。 （1）小华身高是一点四五米，写作（ ）米，体重二十五点五千克，写作（ ）千克。 （2）8分米是 米，写成小数

27、是（ ）米。2分是 元，写成小数是（ ）元。 2.读出小数。 15.50元 20.00元 8.80元 5.30元 读作：( ) ( ) ( ) ( ) 综合： 3.选一选，填一填。 （1） 6分米=（ ）米 （6 0.6 60 ） （2） 2元7角=（ ）元 （27 7 2.7 ） （3） 5分=（ ）元 （0.5 0.05 5） 拓展提升： 4.“换名”嬉戏。 （1）铅笔 2角=( )元 （2）汉堡 10.5元=( )元( )角 （3）冰淇淋 2元5角=（ ）元 （4）杯子的高 9厘米=（ ）米 （5）长颈鹿的身高 6米9厘米=( )米 教学反思： 【课件保藏】匆忙教学设计季度范文精选 老师

28、职责的一部分是要弄自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，同学才能更好地接受各学问要求。你是否在查找合适的教案课件呢？我为此认真地整理了以下内容【课件保藏】匆忙教学设计季度范文精选，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 一、谈话导入，揭示课题 1、老师谈话：同学们，在我国现代文学史上有一位闻名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下了190多万字的作品；他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。今日，就让我们一起来学习他24岁时写下的一篇散文匆忙。 2、板书课题，同学齐读。理解“匆忙”

29、急赶忙忙的样子。那么这篇文章讲的什么匆忙呢？让我们一起从课文中查找答案吧。 二、检查预习，感受用词的魅力 1、同学们，在课前预习时，你们肯定会发觉这篇课文读起来郎朗上口、富有节奏感，其实它是有缘由的。由于文中的词语有个特点，大家发觉了吗？没错，就是使用大量叠词。 2、信任大家在课前已经预习过生词，我们一起来读读这组叠词吧，并想想你从中感受到了什么 头涔涔泪潸潸茫茫然赤裸裸 来，请你说说从这些词中你感受到了什么？哦，你从头涔涔、泪潸潸这两个词中感受到认为自己在过去的八千多个日子里虚度了光阴，为虚度光阴而感到惋惜和自责。从茫茫然、赤裸裸这两个词中感受到面对时间消逝感到怅然失措和无奈。 我们一起将这

30、样的感受带进句子去读一读吧。 3、假如说刚才那组叠词是说自己的，那么这一组叠词又是说什么呢？你从这组词中又感受到了什么？ 慢慢悄悄匆忙轻轻静静伶伶俐俐 谁来共享一下你的感受。好，请你来。 这组词是描写时间的，描写出了时间消逝之快和毫无痕迹。 你想来补充，好请你说从轻轻静静伶伶俐俐这两个词，让你感觉到时间像个小精灵一样，很轻松，似乎看到了时间流失时的身影和姿势。 原来叠词中蕴含着这么丰富的味道和情感呢。来，我们把这组叠词带进句子去读一读吧。 4、同学们，这篇文章除了这些叠词以外，还有6个需要我们会写的字呢。藏的第6笔是竖折，第8笔撇的起笔要在第7笔的中间。书写“蒸”字时不要遗忘“丞”下面的横，这

31、一笔不要写得过短。 三、品读感悟，体会写法 1、同学们，这篇文章在句子上还有一大特点，就是问句特殊多，现在同学们再来读一读课文，看看课文中那两处使用了一连串的问句，这些问句表达了怎样的内心感受，这样写的好处是什么？ 2、好，课文读完了，谁来说一说你找到的句子。 （1）哦，你找到的是第1自然段。 请你来说说，从这一段话中你感受到了什么。 请你来说，对！这是一个排比句，用对比的手法，把“燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开”与时间消逝进行比较，写出了时间一去不复返的特点。 （2）嗯，用四个反问句，看似在问，实际上表达了对时间逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的留恋。 你真是个会读书的孩子。 （3

32、）你还想说呀？好，请你说一说。 对，用一连串的问句，可以更畅快地直接地表达自己的情感。并且能吸引读者的目光，引发读者思索。 （4）好，同学们，这一段写出了对时间的无比留恋不舍、对时间逝去的无奈，我们一起把这种情感送进去问一问吧。问出你心中的不舍和无奈。燕子去了，读 3、谁找到了其次处一连串的问句？ 好，你的手举得高高的，那就请你来说吧。 嗯，你找的是第4自然段。他找的对不对？嗯，特别棒。咱班同学都是特别会读书的孩子。 我们来看第4自然段。请你来说一说这些问句表达了怎样的内心感受？ 请你来说。请你来说。 嗯，在这一段中，也是用了一连串的问句，直击心灵的追问，表达出了对时间的无比留恋不舍、对时间逝

33、去的无奈。但是同时也表达出了不甘心于沉沦、不情愿虚度时间的的真实感情。 4、同学们，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了连串的问句，这样的写法有什么好处呢？ 老师小结：对，这样写，畅快、直接、能够紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心地力气。 5、同学们，在朱自清先生的笔下，八千多个日子，像针尖上的一滴水。请大家读一读第2自然段，说说你有什么感受，试着从内容情感和修辞手法的角度来说一说。 嗯，同学们都讲的特别好。把无形的时间化作有形，运用比方和夸张的手法让看不见、摸不着的时间变得详细可感，也让我们感受到对时间消逝的无奈和惋惜。同学们，请用舒缓低沉的语调来读一读第2自然段，读出的无奈和惋惜。留意轻重

34、音，读出散文的节奏和韵律。 6、1922年，正值五四运动低潮时期，24岁的朱自清先生苦闷无奈、感叹八千多日子匆忙过去。详细到每一天又是怎么过的呢？ 请同学们默读课文第3自然段，思索：八千多日子，详细到每一天，都写了哪些事情？ 对，写了洗手、吃饭、悄悄、遮挽、躺在床上、叹息， 这些都是日常生活中的小事。运用排比的修辞手法，让叙事更加清晰，增加了语气。情感表达更加剧烈。 现在，请同学们自由朗读这段话，读出这份剧烈的感情。 把时间拟人化，敏捷多变的运用动词，“跨过、飞走、溜走、闪过”，笔下的时间像个顽皮的孩子，有了人的灵性。就让我们读出时间的灵性活动。读 老师小结：朱自清先生运用排比、拟人的修辞手法

35、，敏捷运用不同的动词，给予时间灵性，让原本看不见摸不着的时间变得详细可感，这就是文学大家呀！来，让我们一起朗读课文第3自然段。来感受的语言艺术的魅力。 7、请同学们齐读第23自然段。 8、同学们，我们来看，在文章的开头和结尾处，都运用了一个问句：我们的日子为什么一去不复返呢？ 这种写法就叫首尾呼应。这样的写法能使结构更加完整和严谨，使情感更加剧烈，从而加深读者印象，引起读者共鸣，提高表达效果。 四、探究课文，感受写法 同学们，时间的消逝本是司空见惯的现象，为什么能写得如此感人呢？ 请你来说。 对，直接把心里想说的话写出来，抒发了自己真实的情感。 请你来说。 是呀，我们写文章，就要像说话一样，要

36、表达自己的真实情感。 同学们，直接把心里想说的话写出来，抒发出了自己的真实感情，这种写作方法就叫直接抒情法。我们在写作时，也可以使用这种方法，让自己的文章更吸引人。 五、读写结合，同学练笔 1、时间匆忙，24岁的朱自清感叹八千多个日子匆忙而过，12岁的你们也有四千多个日子从手上静静溜走。那么，同学们，你们的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法， （）时，日子（）； （）时，日子（）； 也抓住自己身边的小事，给予时间生命，让我们感觉到时间是怎样从你的身边消逝的？看谁写的最有朱先生的风格。 2、同学自由仿写练笔。 3、同学写完后，朗读沟通，师生准时评价。 六、布置作业 同学们，这节课我们就学习到这里了。课下，请同学们连续研学，有感情地朗读课文，并背诵全文。此外给大家推举毛毛这本书，这本书叙述了时间盗贼和一个小女孩的不行思议的故事，读完它，信任你们会对时间有更深地理解。 课件精选:学习8的组成教学设计之二 老师工作中的一部分是写教案课件，我们需要静下心来写教案课件。我们需要提前做好教案课件的预备，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。你对于写教案课件有哪些疑问呢？为此，我从网络上为大家细心整理了课件精选:学习8的组成教学设计之二，仅供参考，欢