《妈妈的歌》教案

1、 妈妈的歌教案活动目的 1喜爱阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。 2尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。 3能依据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。 4认读重点字词：厨房 香喷喷 甜美蜜 摇篮 活动预备 1学问阅历预备幼儿观看过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长指导幼儿用简洁的图画填写调查表我的好妈妈。 2物质预备挂图音带大字卡小字卡；诗歌读本人手一册，每位幼儿预备一张妈妈的照片。3环境预备在活动室设置一面“我的妈妈”美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴在上面。 活动过程 一预备活动 师幼相互问候，线上活动，音乐观赏我的好妈妈 二感知理解活动 1沟通共享；我的好妈妈 2幼儿有序取书，自

2、主阅读 3老师播放诗歌录音带，幼儿仔细倾听。 4出示挂图，师幼争论 5朗读诗歌 三嬉戏活动 嬉戏：猜猜我是谁？老师将大字卡贴在墙上，幼儿观看后闭上眼睛，老师交换字卡，然后说说发生什么？ 四制造活动 1沟通：你觉得诗歌中的妈妈辛苦吗？做这么多的事很累，为什么妈妈却干得很快乐？你们的妈妈是怎样爱你们的？我们要怎样爱妈妈？ 2仿编诗歌老师指导幼儿说说妈妈在家还做哪些事，依据诗歌句式进行创编。老师依据幼儿的创编进行指导，记录仿编诗歌，再一起朗读。 五结束活动 播放音乐幼儿有序物品。 老师母爱是永恒的主题，表现这一主题的儿童文学作品有很多。这是一首如同美丽清爽的歌曲，从妈妈微笑的嘴边唱出，留在我们心中的

3、是暖和乐观的性格。让幼儿在诗歌中感受妈妈的辛苦和付出，从点滴的小事中渐渐理解深深的母爱。 妈妈的歌教案2 一.教学内容： 1、倾听：只要妈妈露笑脸； 摇篮曲 摇篮曲 2、表演：摇篮曲； 摇篮曲（舒伯特） 3、编创与活动。 二.教学目标： （一）世上只有妈妈好，音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们走出教室，共同策划表现好“唱唱我们的妈妈“，表现”音乐与人“的亲热关系。 （二）观赏三首中外名家的“摇篮曲“，初步了解其风格特征。 （三）在实践活动中把握四拍子，并与二、三拍子进行对比学习。 三.教学重点、难点： （一）重点： 1、学会、唱好本单元的两首歌曲；感受儿女对妈妈的一片深情以及对祖国将来的美妙

4、向往 2、通过学唱歌曲，进一步感受妈妈对孩子的柔情。 3、倾听两首不同的摇篮曲了解世界名家的作品，进一步体会妈妈的爱。 4、演唱、倾听本国和外国的优秀摇篮歌曲，特殊是有肯定教育意义的歌曲，感受不同国家歌曲的不同风格。 （二）难点：精确演唱本单元的两首歌曲，把握好2/43/4拍的歌曲。 四.教具预备： 风琴、录音机、磁带、电脑、教学光盘。 五.课时支配： 四课时 第一课时 一.教学内容： 倾听：大提琴摇篮曲、 管弦乐曲摇篮曲。 二.教学目标： 1、通过听摇篮曲、理解妈妈的慈祥与母亲和孩子之间的亲情； 2、通过倾听两首观赏曲，让同学有主动意识与乐观性。 三.教学重点、难点： 观赏；理解乐曲、歌曲的

5、寓意，理解母爱与亲情。 四.教具预备：录音机、电脑、课件、风琴，教学光盘。 五.教学过程： 1、这是一首依据贺绿汀的钢琴曲改编的大提琴曲，再风格上有浓郁的汉族情调，表现了妈妈在哄宝宝入睡时的情景。 2、初听第一乐段设问：这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐？从这段音乐中你感受到什么情景？ 3、师生谈论。 4、初听其次乐段。设问：这段音乐的情景与第一乐段的情景有什么变化？ 5、观赏第一、二乐段。边听边画画来表达你对音乐的感受。 6、倾听全曲。没有画完的可连续画，画完的同学看着你的画，想想是否与音乐的表达是全都的？可以作修改。 7、展现个人的画图，相互沟通。 8、倾听：管弦乐曲摇篮曲，这又是一首名

6、曲，是德国勃拉姆斯创作的。原是歌曲，现在被转变为管弦乐曲。由于它的曲调美丽动人，在音乐会上成为一些唱歌家和演奏家的保留曲目。 9、在观赏器乐曲时，可先观赏声乐曲，有条件的老师可以自己表演，让同学对曲调有初步的印象（把歌曲板书出来，让同学边听边看谱） 10、观赏管弦乐摇篮曲，设问：你熟识这曲调吗？乐队表现怎样的情景？ 11、复听全曲。设问：你能辨别出几种乐器的音色，在教材中表出来。 12、小结：妈妈在哼着曲子摇着摇篮，宝宝睡的多香啊！另一首是欧洲风格的摇篮曲。 六.教学反思： 其次课时 一.教学内容： 表演：只要妈妈露笑脸 二.教学目标： 1、通过演唱歌曲，理解体会妈妈的辛苦以及孩子盼望妈妈常常

7、露出笑脸的美妙心情。 2、启发同学叙述妈妈对自己的呵护、辛苦，指导同学用严厉的声音、真挚的情感演唱歌曲。 三.教学重点、难点： 1、重点：（1）学会歌曲、精确演唱歌曲； （2）用严厉的声音、真挚的情感去演唱歌曲； （3）通过演唱歌曲，让同学懂得妈妈劳动的辛苦，享受母女之间的喜悦与欢快； 2、难点：理解歌曲，依据歌曲内容为歌曲填上新的歌词。 四.教具预备：钢琴、电脑、课件、风琴、教学光盘。 五.教学过程： 一、观赏只要妈妈露笑脸 1、这是一首孩子唱给妈妈的歌，选自朝鲜歌剧血海。 2、由于这首歌曲不长，曲调很流畅悦耳，所以可以将歌曲用投影打出来或抄成歌片展现。 3、初听歌曲。要求了解歌曲的内容。设

8、问：妈妈为社么不露笑脸？妈妈什么时候露笑脸？ 4、复听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。设问：歌曲分为几部分？每部分的音乐再节奏与旋律上有什么特征。 5、再次倾听歌曲：随音乐轻轻哼唱，体会孩子对妈妈的亲切召唤。 6、请同学提出问题，老师赐予准时解答。 7、请回唱的同学唱出歌曲，准时赐予确定。 8、让同学课后自己去选一首符合本课题的歌，唱给妈妈听。要求妈妈给孩子的唱，写一个评语交给老师，为下节课全班开演唱会作预备工作。 二、总结：提示同学们晚上肯定要将这首新唱歌给妈妈听，还要根据自己编的歌词内容去做，等下节课回来我们一起来说一说自己的妈妈对你的表现有什么评价。 六.教学反思： 妈妈的歌教案3 教学目标

9、1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品行。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。 2、倾听*歌、鲁冰花、小白菜，感受音乐的风格、音乐的音色颜色、音乐的心情。 教学重难点 1、在实践活动中学习四分休止符。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 教具预备 ： 钢琴、录音机 、磁带。 教学过程 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 3、复习歌曲*心。 二、倾听鲁冰花、小白菜 1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简洁说说，并说说心情如何？ 2、复听，说说哪首是一个

10、人唱的？哪首是许多人唱的？ 3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线） 三、学唱歌曲 1、讲故事导入。 2、倾听并思索：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用静静话式的唱歌方法来学唱歌曲。 5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求同学把握准确，以便更好的表演。（完成课本上的作业） 6、让同学争论用什么样的声音更能表现安静的气氛与情景？（轻柔的声音） 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。 2、歌表演：演唱时要作为仆人翁投入角色，心中要有故事的画面。 3、跳格子嬉戏。 五、课堂小结： 通过唱歌和讲故事，我

11、们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应当做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情肯定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听唱给*摇篮曲走出教室。 课时小节及体会： 妈妈的歌教案4 教材分析： 孩子是在父母的呵护下成长的，爸爸妈妈都曾抱着孩子或守护在孩子床边哼着摇篮曲，让孩子在幸福的歌声中甜甜地进入梦乡。在情感体验的基础上，本单元的音乐活动突出了在老师的引导下，同学自己的“理解、制造与表现”。用自己的话表达对不同演唱形式的感受，选择合适的打击乐器与演奏方式为歌曲伴奏，依据自己对唱曲的心情和内容的理解，设计相应的表演方式

12、等，都在引导同学专心感受、体验音乐的特点，进而更为主动而富有创意地进入音乐。 学情分析： 妈妈和孩子之间的爱是美妙而真挚的。在音乐活动中体会母爱与亲情的珍贵，让爱浸润孩子的心灵是本单元教学内容、活动设计的动身点。本单元教学内容不仅可以让同学体验到音乐中蕴含着的温馨、亲切的心情和情感特征，还可以领会到以歌曲表现同类主题的多样性及其艺术魅力。 教学目标： 1、能心情饱满地投入到听、唱、动、认评等音乐实践活动中，从中感受到母子间的关爱与温情，懂得敬重长辈、关怀他人是美妙的品质。 2、能有表情地参加到摇篮曲的观赏、演唱、律动、伴奏等活动中，进一步体会摇篮曲心情、力度、速度的特点，并较为精确地体验与表现

13、。 3、乐于与同伴合作进行情景表演。理解歌曲小乌鸦爱妈妈的内涵，尝试借助歌词进行角色支配和动作设计，并敢于表达自己的看法与建议。 4、学习用轻柔、甜蜜的声音娴熟地演唱小宝宝睡着了和大树妈妈，对比感受三拍子和二拍子的节拍特点。乐观参加歌表演和为歌曲伴奏等综合音乐实践活动，表演要富有表情并符合歌曲心情特点。 5、巩固四分、八分、二分节奏感，并尝试编创两小节节奏为歌曲伴奏，或完成节奏接龙嬉戏。 教学重点： 同学对三四拍、二四拍的把握，并能乐观参与音乐活动。 教学难点： 弱起小节、连续的附点节奏的演唱。 教学疑点： 弱起小节、连续的附点节奏的演唱。 课时支配： 四课时 第一课时 教学目标： 1、感受情

14、感、崇尚自然、感悟真情、喜爱生活。 2、哼唱摇篮曲、听竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。 3、领会摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。 教学重点： 1、通过对唱曲的观赏和绽开的系列活动，让同学体验亲情，共享亲情艺术 之美，懂得感谢父母哺育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。 2、体验不同地域摇篮曲的音乐心情，感知其音乐要素。 教学难点： 声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。 教学疑点： 摇篮曲心情和风格的把握。 教学预备： 教学光盘等。 教学过程： 一、叙述亲情，共享亲情 展现几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的仆人说说背后的

15、故事。（背景音乐始终播放舒伯特摇篮曲） 二、扮演亲情，选择音乐 1给同学观赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？ 2播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请同学选择合适的音乐 3假如你是画面中的妈妈，你想采纳什么样的音乐才贴切呢？为什么？ 4假如你是画面中的小宝宝，你会喜爱哪一种音乐来关心你入睡呢？为什么？ 三、听赏歌曲，品尝亲情 音乐是最能表现这种亲情的艺术，有很多音乐家写了许多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。 1舒伯特摇篮曲 2勃拉姆斯摇篮曲 3再听，多多感受，心情、力度、速度、旋律个有什么特点？ 4谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。 5引申。还有许多这种风格的音

16、乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。 特点：宁静、温馨、甜美 安静、安详、幸福 四、归纳总结，表现音乐 1介绍摇篮曲 摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲，后来渐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安静的气氛。曲调安静、徐缓、美丽，布满母亲对孩子将来的热诚的祝愿。伴奏中往往仿照摇篮摇摆的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的进展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻画安静而富于诗

17、意的精神境界。 2音乐家小故事 舒伯特是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。 进去后，他四处张望，盼望能观察一个伴侣，他的眼光无意中落到桌子的一张报纸上， 那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来出名的舒伯特摇篮曲。 3哼唱摇篮曲，我们听了这么多摇篮曲，平常最熟

18、识的是哪一首？在钢琴伴奏声中，有感情地哼唱，音量适中，安详安静地，有表现力 4听竖笛演奏摇篮曲，这首我们最熟识的摇篮曲舒缓悠扬地。 五、感恩的心 摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。同学自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲） 六、观赏越剧我家有个小九妹并学唱 其次课时 教学目标： 1感受摇篮曲美丽抒情、轻柔安定的意境。 2能用严厉的、布满爱的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 3结合生活中的阅历，探究感知仿照，体验音强弱。 教学重点： 感受摇篮曲美丽抒情、轻柔安定的意境。 教学难点： 用严厉的、布满爱的

19、声音演唱歌曲小宝宝睡着了。 教学疑点： 体会妈妈深深的爱！ 教学预备： 教学光盘等。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，晚上会消失什么在我们的夜空的呀？ 生：星星月亮 师：那通常看到星星，月亮的时候我们会干什么呀？ 生：睡觉 师：特别好，那你喜不喜爱悄悄的夜啊？ 生：喜爱。 2、出示有关“悄悄的夜晚”的图片或课件，放小宝宝睡着了的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。 师：猜这首歌是唱给谁听的？ 生：小宝宝。 师：是谁唱给小宝宝听的？ 生：妈妈。 师：对，你们可真聪慧。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有特别好听的名字小宝宝睡着了，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今日我们就来学习这首歌。 【

20、设计意图】：上课让同学自己营造悄悄的夜晚的氛围，让同学形象直观的感受歌曲的情调，通过老师的唱、肢体动作，使同学在倾听的过程中，激发出对音乐的学习爱好。 二、寓教于乐 1倾听体验，熟识歌曲旋律 师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在认真听老师唱小宝宝睡着了，看看你从中得出妈妈的什么魔力？ 师以“欢快”的调子唱小宝宝睡着了，让同学评议。 生：心情太快乐了，小宝宝会很兴奋很难入睡，应当用比较慢的速度来唱这首歌。 师：你可真是为小发觉家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带小宝宝睡着了） 同学们总结“魔力”：慢，甜蜜，漂亮，温顺，平稳，连贯 师鼓舞同学。 【设计意图】

21、本环节使同学在倾听中发觉旋律特点，着力培育了同学自主学习的力量，让同学在教学活动中参加体验，主动探究，乐观实践，激发了同学学习音乐的爱好，为熟识歌曲旋律做预备，表现歌曲声音的轻柔（弱）来做铺垫练习。 2、感受摇篮曲的摇荡感 师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？ 摇篮是怎么摇摆的？怎样摇可以让宝宝感到舒适呢？ 用劲摇行吗？为什么呢？（宝宝会头晕的） 哪应当怎么样做呢？ 同学们面对面做好，双手拉起来，渐渐地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒适。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲） 师：同学们摇得都很舒适，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。 【设计意图】本

22、环节注意同学的实践，使同学在实践中更好地体会到摇篮曲的特点，让他们身心投入到摇篮曲的学习，使同学在音乐审美过程中获得开心的感受与体验，创设情境以不同的力度对比恰当的体会歌曲情感。 3、演唱歌曲，体验音乐 1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到奇妙的童话王国，半路中仙女姐姐消失了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？ 生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；其次条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温顺，是妈妈的声音

23、变化形成的。 师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。 2）划旋律线 师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲 生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。 师：同学们划得很稳，顺当地到达了童话王国。 3）熟识歌词 师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝，睡在摇篮微微笑。 摇篮像支船，妈妈轻轻摇。 摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了。） 生：读歌词。 师：同学们发觉了哪个音最长？（生：了）一共有几拍？（4拍）

24、再来读一读最终一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。 生：读最终一句歌词，在老师的指导下读好“了”。 4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请同学带上自己的表演读（轻轻地摇摆身体）。 5）同学合着钢琴学唱歌曲，老师特殊指导好“摇呀摇呀摇”中最终一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要渐渐地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。 【设计意图】通过童话故事的引导，使同学产生学唱歌曲的欲望，继而熟识旋律、熟识歌词、学唱歌曲，从简到难层层递进，符合学校一班级同学的认知规律，并且其中有动作表演，让孩子们常常动一动，有利于下面的学习。 三、制造表现 1、合作探究，制造实践 1）齐唱

25、歌曲 全体起立，现在咱们跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。 2）共性展现 咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜爱歌曲的哪一句呢？站起来展现一下吧。 生：“我喜爱小宝宝睡在摇篮微微笑小宝宝的笑很甜很可爱；我喜爱最终一句一摇一摇睡着了宝宝听了好听的歌所以睡着了 2、表演展现，沟通评价 XX同学的旋律唱得很精确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？ XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，特别有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。 3）以多种形式演唱 小

26、组唱、男女生分唱、接唱。 4）仿照表演 师：同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃，咱们仿照妈妈的样子，做一次好妈妈，为她唱一支甜甜的摇篮曲，比一比，看谁的声音最甜蜜。 生：仿照妈妈的动作，数名同学上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着仿照。 【设计意图】本环节注意同学的共性展现，共同评价，在展现中褒扬自己，在评价中提升自己，使同学在学习的过程中不断成长，让同学在开心、轻松的教学环境中猎取学问，让同学在熟识的音乐中得到美的享受，培育了同学的观赏艺术的力量。 3、拓展延长，开阔视野 1）启发性谈话 是谁给了我们生命？（妈妈）是的，妈妈不光给了我们生命，还教会我们说话、走路、辅导我

27、们学习，妈妈给了我们太多太多让我们一起说一声（出示“妈妈，我爱您！”的横幅或课件，生齐读）“妈妈，我爱您！” 2）升华感情 （出示妈妈在睡觉的图片或课件）孩子们看，妈妈躺在那里睡着了，让我们为妈妈唱支摇篮曲吧（出示歌词“好妈妈，睡在摇篮微微笑。 摇篮像支船，我来轻轻摇。 摇呀摇呀摇，一摇一摇睡着了”） 生全体起立，伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。 【设计意图】通过本环节使孩子们收到启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育同学懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，从而培育同学的审美感知和音乐感受力，从而拓展同学视野，深化歌曲主题。 四、完善结课 师：“看，我们的星空多么漂

28、亮，让我们共同祝福全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永久年轻，每天欢乐！” 师：“同学们，下课的铃声敲响了，最终让我们集合在一起，站在星空下再次唱响小宝宝睡着了这首歌，永久牢记妈妈对我们深深的爱！” 五、观赏越剧我家有个小九妹 下课，师生再见！ 第三课时 教学目标： 1通过本课的学习，同学体会到母爱的宏大，感受到摇篮曲美丽、抒情、严厉的风格 2学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能自己创编动作进行表演。 3能精确唱好带有“0”的节奏。 教学重点：学会演唱歌曲大树妈妈 教学难点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学疑点：正确演唱好后八分休止，做到音断气不断。 教学预备：教学光盘等。 教学过程：

29、一、创设情境，导入新课。 1故事导入。 师：今日我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温顺、多么好听。小鸟幸福的笑了。 学唱新歌 1出示大树妈妈的歌谱、画面。 师：这就是我们今日这节课要学的歌曲大树妈妈。大树妈妈的枝叶可茂密了，两只小鸟在大树

30、妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 生：回答 师：大树妈妈的怀抱又暖和又安全，有许多小鸟都想飞到它的怀抱里，这节课哪个组的小伴侣表现得好，就可以让一只小鸟飞到大树上，一起来比一比好吗？ 2用响板教同学逐句学歌词。（按节奏读一读歌词） 3全班听一遍歌曲，感受歌曲的心情。 4请同学跟着录音轻声哼唱歌曲。 5分句模唱法解决难点。 师：小伴侣有几个地方唱得不太好，现在跟着老师的琴声唱这几句。 6完整跟师的琴唱唱歌，记忆歌词。 7师反馈教学效果（强调休止符） 8让同学感受歌曲的特点（轻柔） 师：大树妈妈轻柔的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀？ 9同学跟琴用轻柔的声音演

31、唱歌曲。 三、分组创编，角色表演。 1）同学分小组合作编排歌表演。 2）邀请各组上台表演（小组成果展现，评出最佳表演奖和最佳创意奖。） 3）全班表演。 4）同学自评。 四、课堂小结。 师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，假如这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，你会怎么想，会怎么做？ 生：回答 师：所以我们要爱惜树木，爱惜大自然，信任在大家的爱护下，大树妈妈肯定会长得更加茂密，小鸟们会更加幸福、欢乐，让我们和小鸟一起唱起来，跳起来结束今日的音乐课吧。 五、观赏越剧我家有个小九妹并学唱 第四课时 教学内容： 1同学学会演唱歌曲小乌鸦爱妈妈。 2能有感情地演唱歌曲，创编歌舞表演。 教学目标： 1

32、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育同学不忘母亲的哺育之恩。 2培育同学的想象力，制造力。 教学重点： 启发同学有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱 教学难点： 同学的情感教育。 教学疑点： 同学的情感教育。 教学预备： 教学光盘等。 教学过程： 一、新课导入 1播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。） 师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会渐渐的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育同学不忘母亲的哺育之恩。 2那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：小乌鸦爱妈妈 师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首悦耳的

33、歌曲吧。 二、学唱歌曲小乌鸦爱妈妈 1倾听歌曲 引导同学用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。 师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？ 2节奏训练 师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪慧，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“ | ”一共消失过几次？让我们共同来数数吧。 师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导同学按节奏读歌词。 3老师范唱 师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？ 4老师钢琴伴奏，同学跟唱歌曲 师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。 （关心同学订正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发同学有感情地唱歌曲

34、） 师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（老师弹琴，同学试唱二三段，并赐予正确指导，培育同学自主学习的力量） 5、小组竞赛唱 师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？ 三、创编表演 1老师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓舞同学上台扮演小乌鸦并有表情地演唱 2同学可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小伴侣们绽开想象，自由组合表演唱 四：拓展延长 师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜爱小乌鸦吗？ 师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小伴侣是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，老师再次对同学情感教育） 六、课堂小结

35、。 师：同学们这节课都表现得特别棒，让我看到了你们和小乌鸦一样，都有一颗布满爱的童心。愿同学们健康欢乐成长，更愿大家能像小乌鸦一样，做一个敬重长辈的好孩子。 七、观赏越剧我家有个小九妹并学唱 妈妈的歌教案5 教学目标 1.喜爱阅读诗歌，感受妈妈的爱，体会妈妈的辛苦。 2.尝试用动作和表情表现自己对诗歌的理解。 3.能依据诗歌的句式特点，尝试仿编诗歌。 4.认读重点字词：厨房，香喷喷，甜美蜜，摇篮。 活动预备 1.学问阅历预备。 幼儿观看过妈妈做家务事，知道妈妈很辛苦；家长知道幼儿用简洁的图画填写调查表我的好妈妈 2.物质预备。 挂图，音带，音带我的好妈妈，大字卡，大句卡，小句卡；诗歌读本人手一

36、册，小字卡，书写册，每位幼儿预备一张妈妈的照片。 3.环境预备。 在活动室设置一面“我的妈妈”的美术墙，将幼儿妈妈的照片和幼儿画的妈妈贴上去。 活动过程 一.预备活动 师幼相互问候，走线，线上活动。（或采纳默想，听音乐等 音乐观赏我的好妈妈。老师和幼儿随音乐一起拍手舞蹈 二感知理解活动 1，沟通共享：我的好妈妈 妈妈每天为小伴侣，为我们的家庭做很多事，真是能干的好妈妈， 3老师播放诗歌录音带，幼儿仔细倾听， 4，出示挂图 1诗歌的名字叫什么？你喜爱诗歌中的妈妈么？为什么？听了诗歌后，你有什么感受？ 2诗歌中的妈妈在做什么？妈妈的唱歌在厨房里，是什么样的饭菜？妈妈的唱歌在卧房里，是什么样的摇篮？

37、幼儿用动作和表情表演：香喷喷甜美蜜。老师依据幼儿的回答出示大字卡：厨房香喷喷甜美蜜摇篮幼儿认读 5朗读诗歌 老师有表情的朗读诗歌，请幼儿感受诗歌中的温馨与甜美。鼓舞幼儿有表情的朗读诗歌，把握诗歌的基本节奏 三嬉戏活动 老师将大字卡贴在黑板上，幼儿观看后闭上眼睛，老师交换两张字卡的位置，让小伴侣睁开眼睛，说一说发生什什么变化，说出字卡的名字 结束小结： 沟通交结，播放音乐幼儿有序整理自己的物品 妈妈的歌教案6 教学目标 1.能够用严厉、甜蜜的声音和伸展舒适、美丽抒情的心情演唱两首摇篮曲，感受歌曲中亲情真挚的爱，扩高校生的音乐视野。 2、通过倾听朝鲜歌曲只要妈妈露笑脸和倾听三首不同的摇篮曲来感受不

38、同地区的音乐的特点，表达的妈妈与孩子的情感。 教学重难点 1、用轻柔的声音演唱歌曲。 2、唱好摇篮曲装饰音以及附点音符 教学预备 多媒体、钢琴、录音机、磁带。 教学过程：（3）课时 教学内容: 1、倾听:歌曲只要妈妈露笑脸。 2、表演:歌曲摇篮曲。 3、编创与活动。 教学目标: 1、.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。让我们共同一起“唱唱我们的妈妈”表达“音乐与人”的亲热关系。 2、通过倾听朝鲜歌曲只要妈妈露笑脸和表演歌曲摇篮曲来感受不同地区的音乐表达的妈妈与孩子的情感。 3、通过自制弹拨乐器为歌曲摇篮曲伴奏。培育同学的创作力量。 教学重难点: 1、用轻柔的声音演唱歌曲。 2、自制

39、弹拨乐器为歌曲摇篮曲伴奏。 教学过程: 一、组织教学。 师生问好! 二、倾听:只要妈妈露笑脸 1、倾听歌曲。感受朝鲜音乐的风格。. 设问:歌曲分为几部分?每部分的音乐在节奏与旋律上有什么特征。 2、再次倾听歌曲:随音乐轻轻哼唱,体验孩子对妈妈的亲切的召唤。 三、表演摇篮曲。 1、老师谈话导入:这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲。或许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你、哄你入睡,但你可从影视片中,或四周邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的状况,这首歌就是唱歌那种情景的。 2、听范唱,老师做哄小宝宝入睡的动作。. 3、再听一次。请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的开心的梦是一样的。上次我讲

40、过那是以八分音符为一拍。这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子 4、为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课开心的梦的曲调。. 5、用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的同学都能唱好)。 6、在老师指导下再学唱其次乐句4小节。 7、同学自学第三、第四乐句(各4小节)。 8、能流畅、精确地完整唱好曲调后,唱歌词。 9、要求同学能用动作表演摇篮曲,投入角色(要指导同学用轻柔的声音演唱)。 四、自制弹拨乐器为歌曲摇篮曲伴奏。 1、启发同学用家里的废料,如:线、尼龙丝、竹片、木条等进行制作。 2、老师简洁介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹、拨的方法来发出声音。 五、开放式教学

41、。 1、让同学课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听。 2、要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师。这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与协作。 3、为本单元全班开演唱会作好预备工作。 六、老师小结。 让我们回到家为妈妈唱上一首自己创作的摇篮曲吧！那将是妈妈收到的最宝贵的礼物，也能为妈妈削减一些疲惫，安心的入睡。 妈妈的歌教案7 设计思想： 1、音乐教学必需体现音乐课程的审美体验价值。音乐是情感的艺术，音乐课的基本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和音乐制造活动为主的审美活动，使同学充分体验蕴涵于 音乐音响形式中的美和丰富的情感，并与之产生剧烈的情感共鸣，从而达到音乐艺术净化心灵

42、，启迪才智等的作用，由此养成健康、高尚的审美情趣和乐观的生活态度。 2、创新已是21世纪时代进展的主题，制造是艺术乃至整个社会历史进展的根本动力。新课程的音乐教学也必需体现音乐课程的制造性进展价值。通过生活活泼的音乐观赏、表现和创编活动，激活同学的表现和制造的愿望，在主体参加中呈现同学的共性和制造才能，使他们的想像力和制造性思维得到充分发挥。 3、理解多元文化。在强调弘扬民族音乐的同时，还应开阔同学的视野，学习、理解和 敬重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使同学树立公平的多元文化的价值观。 学情分析： 四班级的同学能听辩不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述，并能够体验音乐心情的变化。能

43、够自制简易乐器探究音响与音乐。音乐作品中有唱不完的妈妈的歌。本课通过倾听和学习有关妈妈的歌曲（乐曲），表达不同时代、不同国家、不同民族的人对妈妈的爱，表达“音乐与人”的亲热关系。 理论分析： 1、歌曲摇篮曲是本单元的第一首由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲，是一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲。6/8拍，F宫调式。这首歌曲调美丽流畅，动听悦耳，六拍子的节奏更增加了动荡摇摆的感觉，在轻柔而稍慢的歌声中，生动地描绘出一幅“我”轻轻摇动摇篮，哄宝宝入睡的幽静画面。 摇篮曲（又叫“催眠曲”），这类歌曲的特点是美丽抒情。演唱时要掌握好气息，歌声要轻柔而美丽，要唱好一字多音的歌词。并留意曲调中多次消失的变化重复。

44、2、歌曲只要妈妈露笑脸 这是朝鲜歌剧血海中的一首选曲。歌曲寄予了儿女对妈妈的一片深情以及对祖国将来的美妙向往。亲情、爱国情，交融在一起。? 歌曲的基调明朗，心情活泼，音调具有朝鲜民族的特点。 教学目标： 1、本课通过观赏和学习有关妈妈的歌曲（乐曲），表达不同时代、不同国家、不同民族 的人对妈妈的爱，表达“音乐与人”的亲热关系。 2、通过学唱摇篮曲，初步了解其风格特征，并对6/8拍子的把握。 教学重点： 感受妈妈的爱和孩子对妈妈的赞美之情。 教学难点： 摇篮曲6/8拍子的把握。 课前预备： 课件、磁带、录音机、电子琴。 教学设计： 一、导入： 师：昨天老师看了一部电影，名叫企鹅日记，这是影片中几

45、个感人的镜头，你们看 （放课件，留意：要讲得感人） 师：听完了故事，你联想到了什么？ 生： 二、学唱歌曲摇篮曲 1、听歌曲录音 师：你可知道小时候，我们的妈妈也像企鹅妈妈一样，每天把你抱在怀里，唱着摇篮 曲哄你入睡。下面，我们一起来听听这种摇篮曲吧！听的时候，请同学们跟老师一起来做动作，好吗？（放歌曲录音） 师： 大家喜爱这首歌吗？ 生： 2、念歌词 师：老师也很喜爱，下面请同学们听老师来念歌词。（老师范读第一段歌词，留意感情 的投入） 师：你们觉得哪个地方最能体现妈妈的辛苦？ 生：我用手儿当摇篮 师：是啊！妈妈真的好辛苦啊！那么，你们觉得我们应当用怎样的感情来读这段歌词呢？ 生：（深情、感恩

46、） 师：好，下面请同学们有感情地朗读其次段歌词。 生： 3、学唱歌曲 （1）唱音阶 师：我们同学读得真好啊！看，妈妈为了培育我们，付出了那么多，我们的妈妈真的 太宏大了！你们想把这首歌献给我们的妈妈吗？ 生： 师：下面，我们一起来学唱这首歌！ 师：老师这里有一个音阶图，请同学们手指着音符，跟琴来唱一唱。（课件）跟琴唱2 3遍。 （2）难句学唱 师：看，这些音符们排着整齐的路队正向我们走来了（课件）。听，它们在说些什么呢？ （老师弹琴） 5653. 231 6. 6 5 1. 6 5 1. 生跟琴唱旋律。（23遍） 男女同学竞赛，看谁学得快又好。 （3）感受6/8拍的节奏特点 师：下面，请同学们

47、留意听老师唱6 5 1. 这个小节，6、5、1三个音老师分别唱了几拍？（老师边唱边拍手打节奏，2遍） 生：（若回答的不够抱负，老师可再示范一次） 师：接下来请同学们留意听老师唱565 3. 这个小节， 5、6、5、3四个音老师分 别唱了几拍？（老师边唱边拍手打节奏，2遍） 生：（若回答的不够抱负，老师可再示范一次） 师：下面，我们来做一个小嬉戏：打节奏6 5 1. 和565 3. 师生一起边打边唱； 师唱，生打； 男唱，女打（互换）。 师：同学们，你们发觉了吗，（课件） x 唱1拍 x 唱2拍 x . 唱3拍 其实啊，这就是我们这首歌曲旋律的特点。下面，我们一起来感受一下6/8拍的节奏 特点，

48、好吗？（唱最终一句，并打节奏。） （4）区分最终两个“快快睡”与前面的不同 师：请同学们小声地跟老师唱这首歌，要留意节奏的精确（放歌曲伴奏） 师：你们发觉了吗，最终的两个“快快睡”与前面有什么不同吗？ 生：（变慢、变轻了） 师：那是为什么呢？ 生： 师：那你觉得我们应当怎么唱呢？ 生：（可以唱一唱） 师：下面，我们跟琴来唱一唱吧！要留意有感情地唱，声音要轻、柔。（23遍） 师：同学们学的真快呀！接下来我们跟琴把整首歌曲来唱一唱，好吗？ 生： （5）表演歌曲，激发情感 师：唱得不错！接下来啊，请同学们把课本卷起来当作宝宝，然后边听歌曲，边哄孩 子入睡，来感受一下妈妈的辛苦。（放录音） 师：同学们

49、，这样子端着累吗？ 生： 师：是的。我们只抱了这么一会儿，就有点手酸。我们小的时候，妈妈就是这样成天 的抱着我们，多辛苦啊！现在看到我们长大了、懂事了，他们都笑得合不拢嘴。那么你们想怎样回报我们的妈妈呢？现在，老师当一名记者来采访一下大家。 师：这位同学你好！我是诸暨日报的记者，现在有机会来回报你的妈妈，你想怎么做， 或者你想对妈妈说些什么？（采访34名同学） 生： 师：噢，我知道了，我们同学都想让自己的妈妈快乐、报答妈妈的恩情，对不对？现 在，老师要送大家一首。来表达你们此刻的心情。（听录音，课件） 师：大家喜爱吗？ 生： 师：这首歌曲是朝鲜歌剧血海选曲，表达了朝鲜小伴侣对妈妈的爱。下面，我

50、们 一起来边听歌曲，边做自己喜爱的动作，来表达我们对妈妈的爱，好吗？请大家起立！（放音乐，老师在前面领） 三、课堂小结，布置作业 师：我们同学跳得真好啊！今日这节课我们学习了妈妈的歌，感受了妈妈的辛苦。老 师要布置一个作业，请同学们今日回家后，把我们上课学的摇篮曲唱给妈妈听，并对妈妈说一句话。好吗？ 生： 师：同学们再见！ 妈妈的歌教案8 教学内容： 歌曲妈妈的心唱给妈妈的摇篮曲观赏歌曲妈妈之歌 小白菜鲁冰花 教学目标： 1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品行。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。 2、倾听妈妈的歌、鲁冰花、小白菜，感受音乐的风格、音乐的音色颜色、音乐的心情。 教学

51、重点难点： 1、在实践活动中学习四分休止符。 2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。 学情分析：三年姐的同学情感丰富，并特别乐于表达自己，而妈妈是我们最亲最爱的人之一，本单元的歌布满了浓浓的母爱，在教学中要特殊启发和引导同学用自己最真挚的感情演唱献给妈妈的歌。 课时划分： 二课时 第一课时 教学内容：学唱歌曲妈妈的心 教学目标：有感情的演唱歌曲妈妈的心 教学过程： 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。 2、师生问好。 二、导入 1、倾听云南纳西族民歌妈妈之歌，感受母子的深情。 2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 3、复听歌

52、曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？” 三、学唱歌曲 1、体验感知，倾听歌曲妈妈的心范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：1234554321lalalalalalalalalala 3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。 4、有“La”模唱主旋律，留意难点。 5、用听唱法学习歌曲。 6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。 7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（沟通、处理、试唱） 四、音乐活动 1、跳格子嬉戏。 2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。 五、课堂小结 六：课后反思：妈妈的心这首歌

53、是一首特别美丽的抒情歌曲，但是对于三班级的同学来说，旋律比较难把握，尤其副歌部分音域较高，同学简单喊唱，因此，在教学中，首先要解决同学用科学的发声方法演唱高音部分的问题，其次，再重点处理歌曲的情感，这样教学效果就会比较抱负。 其次课时 教学内容:学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲， 观赏歌曲鲁冰花小白菜 教学目标：熟唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲，并观赏了解鲁冰花小白菜两首歌曲的 故事背景 教学过程： 一、组织教学 1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 2、发声练习：1234554321小猫爱吃鱼，鱼。 3、复习歌曲妈妈的心。 二、倾听鲁冰花、小白菜 1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了

54、解歌曲内容，简洁说说，并说说心情如何？ 2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是许多人唱的？ 3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线） 三、学唱歌曲 1、讲故事导入。 2、倾听并思索：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 3、用哼鸣模唱歌曲。 4、学唱歌词：要求用静静话式的唱歌方法来学唱歌曲。 5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求同学把握准确，以便更好的表演。（完成课本上的作业） 6、让同学争论用什么样的声音更能表现安静的气氛与情景？（轻柔的声音） 四、创编活动 1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。 2、歌表演：演唱时要作为仆人翁投入角色，心中要有故事

55、的画面。 3、跳格子嬉戏。 五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应当做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情肯定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听唱给妈妈的摇篮曲走出教室。 六、课后反思：本单元观赏和歌曲都紧紧的围绕“妈妈”这一主题绽开，作为音乐老师，不仅仅是教会同学演唱赞美妈妈的歌，更重要的是对同学的情感启迪和教育，通过观赏和演唱不同的赞美妈妈的歌，学会在生活中做一个听话懂事的好孩子，理解妈妈，疼爱妈妈，懂得妈妈的辛苦，这才是我们教学的最高境界。 妈妈的歌教案9 其次单元妈妈的

56、歌 第一课时备注 教学内容 1、 听：摇篮曲（黎族民歌） 摇篮曲（舒伯特曲） 2、 唱：大树妈妈 3、 我的制造：唱唱拍拍 教学目标 情感目标通过本课的学习，体会到母爱的宏大，了解敬重长辈，关怀他人是一种美德。 力量目标通过角色表演，同学参与的乐观性和合作力量有所提高，并能常识有共性的制造性活动。 技能目标学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。 课前分析 教材分析本课所选的作品都具有“摇篮曲”风格，作品的旋律优秀流畅，轻柔抒情。 同学分析现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要订正。而且，一班级的孩子活泼好动，奇怪心强，而这节课的基调是温顺的抒情的，如何让孩子悄悄的倾听，轻柔的演唱呢？需要老师来运用音乐特点好好调控。 教学过程老师活动同学活动 一、创设情境，导入新课。 1、 引导同学轻轻地随着音乐的旋律摇摆，也可以闭上眼睛感受乐曲的美丽意境。 2、 说说这段音乐带给你怎样的感受，让你想到了怎样的情境？ 3、 倾听歌曲，体验心情。 听摇篮曲（舒） 4、 用钢琴伴奏唱旋律。 5、 听黎族民歌摇篮曲 有啥一样有啥不一样呢？ 二、故事导入，学唱新歌 1、 说说“大树妈妈”给你留下什么样的印象？ 2、 请小伴侣都来扮演大树