试析大学生就业素质教育体系之构建

1、试析大学生就业素质教育体系之构建论文摘要：进步大学生就业素质是彻底解决大学生就业问题的有效途径，只有结实树立大学生就业素质教育观念，厘清大学生就业素质教育的内涵，才能确保大学生就业素质教育工作体系构建目的的实现，为全面开展大学生就业素质教育提供保障。论文关键词：大学生；就业素质教育；体系由于高等教育群众化的推进，大学生就业问题突显，大学生就业难已经成为不争的事实，引起了全社会的高度关注，政府、高校、家长和学生都在为解决就业问题各司其职，各显其能，政府的政策引导、高校的就业指导、家长的积极斡旋及学生不厌其烦的应聘，都是为解决大学生就业问题所做的积极应对。但在解决大学生就业问题的过程中，有一个重要

2、问题没有被正视，那就是大学生的就业素质问题。事实上，真正就业难的是那些就业素质达不到社会要求、不能满足用人单位需求的大学生。因此，要彻底解决大学生就业问题，应该从培养大学生的就业素质着手。为此，笔者拟在大学生就业素质教育的理论根底上，提出构建我国大学生就业素质教育体系的设想，旨在将就业素质教育全面融入大学生培养过程。构建大学生就业素质教育体系的必要性就业素质教育是社会开展对人才培养的详细要求大学生就业素质教育即进步大学生就业素质的教育，是指大学生在学习期间所承受的旨在进步个人就业素质的社会教育、学校教育、家庭教育和个人教育的总和，是大学生就业前必不可少的教育活动，包括帮助大学生树立安康向上并符

3、合个人实际的就业理想、传授必备的专业技能及加强大学生的综合才能和素质培养等。从教育效劳社会的观念来看，大学生必须承受相应的就业素质教育。就业素质是人才培养实效的集中表现2022年，某名校学生卖糖葫芦的事情被媒体炒得沸沸扬扬，从公众对此事的关注程度可以领会他们对人才培养问题的看法。一方面，大学生理应是高素质人才，既有学识，又有程度，既有风度，又有才能，既会说，又会做，名校大学生更是出类拔萃的人才；另一方面，大学生毕业后应该从事体面的工作，应该当指导、当“白领，收入高，工作环境好，开展前途光明，名校毕业生更要高人一筹。这些看法说明大学生的就业素质与高校的教育休戚相关，高校应该把学生的就业素质教育与

4、学生的成长严密结合，为大学生的全面成长尽心尽力，为社会培养优秀人才。构建就业素质教育体系是实现就业素质教育的必要途径社会对大学生的要求越来越高，目的越来越明确：既注重文凭，更注重才能；既注重品行，也注重程度；既注重身体素质，也注重心理素质；既注重专业知识的专，也注重根底知识的博；既注重知识，也注重技能；既注重现有程度，也注重开发潜能；既注重外在气质，也注重内部修养；既注重个人才能，也注重团队意识。面临如此严峻的就业形势，高校该如何开展大学生就业素质教育呢？“物竞天择，适者生存，笔者以为，高校应担负起大学生就业素质教育的重要责任，构建大学生就业素质教育体系，把握大学生就业素质教育中显露的问题，总

5、结经历，分析原因，整合资源，创新就业素质教育的方法，全面进步大学生的就业素质，这是社会开展对高校的要求，也是高校进步自身竞争力的需要。构建大学生就业素质教育体系的困境就业素质教育的观念尚未形成高考恢复以来，高校对学生进展了各种才能和素质培养，但真正为促进学生就业而进展的才能和素质培养始于1998年。由于高等教育迅猛开展，就业市场日趋饱和，用人单位不再把大学生当作“象牙塔内的特殊群体对其进展照顾，而是充分考虑学生的社会性，将社会对人才的要求与高校毕业生严密结合，一视同仁。社会对人才选聘的高标准导致大量学生毕业后无法马上就业，刚毕业的学生还没找到工作，后一届学生又毕业了，失业的学生越来越多，而社会

6、真正需要的人才又供不应求。面对现实，学者们积极调研，主动筹划，积极应对大学生就业过程中呈现的问题。据中国全文数据库统计，1998年以来，学者公开发表的相关学术论文共计7792篇，这些学术论文主要涉及以下四个方面：一是帮助大学生转变就业观念，树立群众化的就业观，正确地处理个人与国家、集体的关系，立足现实，使自己的就业期望值与社会现实需求接轨，在普通工作岗位上实现自己的人生价值；二是指导学生进展职业生涯规划，并通过对大学生进展职业生涯规划指导，帮助大学生真正理解自己想要干什么、能干什么，自己的兴趣、才能、学识合适干什么，自己有何社会资源等，以此有效进步大学生求职的自信心和应对才能，提升大学生的心理

7、品质；三是培养学生的就业技能，包括如何写简历、如何根据不同的岗位和单位选择适当的求职方式、如何注意面试时的礼仪、参加面试时如何着装、面试时应注意那些技巧等；四是培养学生的就业才能，使学生理解在面对就业问题时自己应该做好哪些方面的才能准备。学者的努力在客观上对大学生就业素质教育的开展起到了积极推动作用，但这些工作都是在解决大学生就业问题的理论中提出的应对方案，而不是从开掘问题根源的角度产生的观念，是不成体系的思路。就业素质的内涵尚未明确“就业素质在国内相关学术论文中提及始于2022年，该词的来源可以追溯到上世纪90年代，欧美劳动力市场在研究大学生就业问题时，把“eplyability作为政策分析

8、的重要研究工具，并围绕“eplyability的“概念nept、“构成要素essentials、“构成模型del等三个方面开展了系统研究。在研究中，对于“eplyability的概念未达成共识：加拿大会议委员会将“eplyability定义为“个体为实现自己在劳动力市场的抱负和潜能而应具备的品质和才能；harvey认为“eplyability是被雇佣者具有并在劳动力市场上展示的、雇主所需和被认为有吸引力的技能的总和。从国外学者关于“eplyability的概念研究可以看出，“eplyability主要指“就业才能，是大学生可以成功就业所需的知识、技能、个性品质等因素的综合。因此，在“eplya

9、bility构成要素的研究上，侧重于将“eplyability转化为可操作性的就业技能，美国培训和开发协会astd将其分为6个类别、16项技能；quaid等学者将其从另一个角度分为6个方面的内容。国外对于“eplyability的研究与中国开展的素质教育具有一定的相似性，在该研究的启示下，我国学者开场了就业素质研究。就业素质的内涵一定比“eplyability更加丰富，但就业素质教育到底应该包括哪些内容，目前还没有明确界定。就业素质教育的体系尚未形成大学生就业素质教育体系应该由三个体系组成：一是就业素质教育的内容体系，二是参与就业素质教育的人员体系，三是施行就业素质教育的过程体系。由于大学生就

10、业素质的内涵尚未明确界定，当前大学生就业素质教育的开展只能局限在已经被认同的范围，还无法构建完好的教育体系，内容体系尚未形成；大学生就业素质教育的组织和施行应有相应的承当人员，人员之间既要合作，又要分工，既要充分发挥参与人员的主观能动作用，又要尽力彰显参与人员的整体合作效能，因此，建立大学生就业素质教育人员体系是该项工作能否有效开展的关键，但目前还无法着手；大学生就业素质教育是一项系统化很强的教育工程，如何针对大学生的实际特点，充分考虑大学生在校承受就业素质教育的有效时间，将就业素质教育的内容有机、合理地穿插在大学教育的全过程，使就业素质教育有条不紊地实现，目前还未发现有针对性的研究结果，过程

11、体系尚未形成。构建大学生就业素质教育体系的考虑大学生就业素质教育的开展势在必行，但要解决大学生就业素质教育中出现的问题，探究体系化的解决途径，首先必须解决以下三个问题。强化大学生就业素质教育的观念要实现大学生就业素质教育，国家、高校、家庭和学生必须强化大学生就业素质教育的观念，把握该项工作的必要性和紧迫性。首先，国家经济开展需要尽力解决大学生的就业问题。在世界经济一体化的今天，中国作为开展中国家，要想开展经济，缩小与经济兴隆国家的差距，必须首先依靠自己，依靠高素质人才，进步工作效率，促进国家经济的快速开展，与此同时，还要加强与兴隆国家的合作，学习别人的先进经历和技术。要学习别人，自身必须具备相

12、应的判断才能、理解才能和吸收才能，否那么，在学习别人的过程中就会走弯路，甚至碰得头破血流。其次，高校自身开展需要尽力解决大学生的就业素质教育问题。高校作为人才培养的重要场所，承载着向社会输送人才的重要任务，是大学生向社会人转化的桥梁，要搭好这座桥，高校必须在大学生就业素质教育方面狠下工夫，研究新问题，探究新途径，全面进步大学生的就业素质，为社会输送优质人才，这是社会赋予高校的使命。同时，在高等教育日趋群众化的今天，高校之间的竞争也在不断加剧，高校要进步自身的竞争力，必须把优秀人才培养摆到第一重要的位置，加强大学生就业素质教育，多培养受社会欢送的人才，只有这样，高校才能促进自己的开展，提升自己的

13、品牌，在面对竞争时立于不败之地。再次，家庭也需要尽力解决大学生就业素质教育问题。子女是家庭的精神支柱，子女优秀，全家无忧。最后，大学生自身要获得开展更需要解决就业素质教育问题，大学生只有明确目的，不断进步自己的专业素质和综合素质，才能沉着面对将来社会的剧烈竞争。厘定大学生就业素质教育的内涵大学生就业素质教育的内涵是施行大学生培养与教育的总纲，如不能厘定清楚，就业素质教育便无法开展。总体而言，大学生就业素质教育的内涵应该包括个人的职业目的、专业素质及综合素质三个方面。职业目的指在安康向上、符合个人实际的就业观念指导下，设定自己将来的目的，包括近期目的、中期目的和远期目的。设定职业目的必须首先理解

14、和理解职业的内涵，并愿意为之奋斗终生，尽管有近期、中期和远期目的之分，但职业目的必须是长期目的，只是在不同时期工作内容的广度和深度不同而已，职业生涯规划教育与大学生就业观念教育是大学生必须承受的就业素质教育。先设定目的，再选择与自身目的开展相关的专业，不能为拿文凭而上大学，要克制专业选择与学习目的的盲目性。专业素质教育指在职业目的选定后，为实现目的而承受的与本专业相关的理论基储理论技能及研究才能等方面的培养和教育，各专业、各行业对专业素质的要求各不一样，但高校目前不可能根据每个行业的特点对不同的学生施行针对性的教育，因此，大学生在校承受专业素质教育时，应根据自己将来职业生涯的特殊要求，加强自主

15、学习，在承受普遍教育的同时开展特色学习。综合素质包括个人的修养、各种必备的才能、技能和素质沟通才能、适应才能、学习才能、决策才能、创新才能、微机程度、英语程度、身体素质、心理素质以及一些意识形态方面的内容责任意识、法律意识，这些都是大学生成功就业的要素，也是大学阶段必须承受的教育。构建大学生就业素质教育体系构建大学生就业素质教育体系要完成如下三项工作任务：一是构建大学生就业素质教育内容体系。通过厘定大学生就业素质教育的内涵，大学生就业素质教育的内容已经明确，总体上分为职业目的教育、专业素质教育和综合素质教育三个方面，在施行过程中，要根据形势的开展变化，不断地对详细内容进展调整和丰富。二是构建大学生就业素质教育人员体系。大学生的教育培养不仅是高校的职责，同时也是社会和家庭的职责，更是大学生自己的职责。假如将大学生就业素质教育任务按百分比划分的话，笔者认为，自我教育应占60%，高校教育占20%，社会教育占15%，家庭教育占5%。其中高校教育是主导，自我教育是主体，社会教育是铺垫，家庭教育是辅助，因此，家庭、社会、高校和大学生自己都是人员体系的构成部分，四个方面要亲密配合，特别是大学生自己要整合学校教育、社会教育及家庭教育的内容，将所有教育融入自我