丝绸之路与大运河说课稿

1、PAGE PAGE 3丝绸之路与大运河说课稿各位专家老师，好！我说课的标题是丝绸之路与大运河。这节课我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。一、教材分析：本课是八年级第四单元第二课内容，本课内容体现了世界文明的空间联系，选取了汉唐时期最具代表性的两个史实，凸显这一时期东西方经济文化交流的频繁及中国南北交流的进一步加强。丝绸之路重点强调张骞通西域后，中国与西方各国之间日渐频繁的经济文化交流和相互影响；大运河则突出它对中国南北经济文化交流和发展的作用。除此之外，课文还以历史性的眼光，描绘了当代新的丝绸之路和大运河，强调在新的历史条件下

2、，它们依然发挥着重要作用，从而使历史与现实很好地融合在一起。二、学情分析：学生对多媒体教学具有较高的兴趣，学习积极性较高，已有一定的自主-合作学习能力，缺乏创造性思维，缺乏条理性和逻辑性，缺乏思想深度。三、教学目标：根据我对课程标准的理解和把握,结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点，我确定本课的教学目标如下。知识与技能：了解古丝绸之路的起点，理解古丝绸之路的重要作用，了解敦煌在古丝绸之路上的重要地位，了解亚欧大陆桥与古代丝绸之路的区别，理解其重要作用。了解隋开凿大运河的原因，过程，大运河的三点四段及沟通的水系，流经的省区等，理解大运河对经济甚至政治的作用。能够正确看待隋开凿大运河的事件。过

3、程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色表演等方法，培养阅读、分析、对比能力，并进一步理解历史上的事物对现实社会的影响，明确历史与社会之间相互交融的关系。能够正确的评价历史上的事件。情感、态度与价值观：感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。四、教学重点、难点：根据教材内容，学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：丝绸之路与大运河的作用。难点是：引导学生客观、辩证地看待历史现象。五、教法学法选择：侧重于如何突破重难点？学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解 教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授六、教学程序：课堂教学是完成上述构想的最佳途径。因此围绕上述构想，我设

4、计本课的教学程序有：创设情境导入新课；任务驱动、自主探究；古今对比、感悟新知；类比学习、知识建构；整合知识，延伸拓展。依据这一逻辑顺序，层层递进。第一步：创设情境、导入新课。良好的开端是成功的一半。因此我采用激情导入法，以视频张骞出使西域，既集中学生注意力，激发学生兴趣，又开门见山，直接导入主题，使学生迅速进入到学习状态。第二步：任务驱动、自主探究 1、自学教材、探究新知： 让学生阅读P99页内容与图，探究：(1)什么叫丝绸之路？丝绸之路的起点在哪里？(2)丝绸之路经过的地方现在大致属于哪些国家？又经过了哪些地形？(3)丝绸之路上有哪些重要城市？2、交流反馈，体验成功：反馈学生探索收获，并对学

5、生探索过程中的有代表性的问题集中讲解。(设计意图：让学生自主阅读教材及相关图片，了解丝绸之路的基本情况，体验古丝绸之路的艰辛，培养阅读、自主探究学习能力，同时感受到新课程中历史与地理知识的渗透。)3、循序渐进、突出重点：(1)活动：角色扮演。如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？提示：(1)你扮演哪方的商人？(2)选择好你的货物。(3)准备和对方商人交换什么货物？(2)提问：丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。(设计意图：在熟悉路线的基础上让同学通过表演感受丝绸之路当时的盛况，再步步突出重点：当时交流的物品及丝绸之

6、路的桥梁作用。这样不仅让学生有亲临其境之感，而且得出的结论也是水到渠成。)第三步：古今对比、感悟新知多媒体展示古丝绸之路线图与现代亚欧大陆桥图，比较：两者有什么异同？为什么这条铁路称为大陆桥呢？ (设计意图：了解古丝绸之路与亚欧大陆桥的异同，使学生感受到，亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁沟通作用，并领会历史与现实的融合，同时锻炼了学生分析对比能力。)第四步：类比学习、知识建构自主学习：大运河的基本知识(三点四段五大水系、开通的意义，今天的大运河等)(设计意图：在教师的指导下学习的丝绸之路的部分，学生知道该掌握哪些知识，此时，将大运河部分交由学生学习，有利于激发其自身潜能，并锻炼其

7、学习的能力，有利于知识的建构。第五步：合作学习、突破难点：展示皮日休诗汴梁怀古，讨论分析：对隋朝大运河如何看待？并寻找相应论据。(设计意图：在小组合作中，分析开通大运河的利与弊，有利于培养小组合作探究精神，质疑精神，并从而培养学生辩证、客观地看待历史现象的能力，突破难点)第六步：整合知识，延伸拓展1、学生小结学习所得2、课后搜集有关资料，任选一题，小组合作，试试，能不能完成？（1）历史小论文“丝绸之路经商记”或“古今丝绸之路”（2）历史小论文“古今大运河”（3）介绍世界上的著名运河，列表比较京杭大运河与世界上的著名运河(设计意图：学习、讨论、发言之后，由学生对知识进行整理，也是一个学习的过程，更是一个知识建构的过程。)六、板书设计：丝绸之路与大运河丝绸之路东西方贸易之路中国与世界经济、文化的交流与发展的桥梁(敦煌)亚欧大陆桥新丝绸之路大运河促进中国南北经济、文化的交流与发展今天