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文档简介

1、曹刿论战说课稿3由于曹刿的参与，造就了我国历史上著名的以弱胜强的战 例。文章赞扬了曹刿热爱祖国，关心国事的精神及政治上取信 于民的远见和卓越的军事领导才能。从教材的编写意图上看，编者选取左传中的精彩片段 意在引导学生鉴赏文学作品，了解古代社会，受到高尚情操和趣 味的熏陶，继承和发扬优秀文化传统和民族精神，丰富自己的 精神世界。教材注意到九年级下册的特殊性：作为九年级下册文 言文的开篇它是对前几册内容的总结，有是前几册文言文知识 基础的升华与发展，对今后高中阶段的语文学习与习惯培养 起 了推波助澜的作用。而本篇课文本身剪裁精当，短小精悍，人物 形象鲜明，有利于提高学生的学习兴趣，有利于学生认识和

2、积 淀古代优秀文化。基于以上几点，我把本节课的目标确定为以下几点：掌握本课重要文言词语。把握人物对话，探究人物思想观点。理解课文内容了解鲁国以弱胜强的原因以上三个目标1为知识与能力目标是学习本课的基础，2、 3是本课的重点目标。三个目标并非孤立的，而是相互联系，相互渗 透的。二、学情及教法学法让学生做学习的主人，让语文回归课堂，是新课程的理念。而学生在前几年的学习中，已对文言文的学习有了一些基 础，再加上本文课下注释详尽，情节引人入胜，故在本文的学习 上采用自主合作的方法学习本文。教师则激发学生的学习兴趣， 爱护学生的好奇心，求知欲，应充分放手让学生自学，教师进行 适时点拨、引导，处理好放与扶

3、的关系，实实在在培养学生的能 力。反复朗读课文，读通，读懂，背诵。把握人物语言，揣摩人物性格。合作探究课文思想内容。教师引导点拨，与学生共同讨论。三、说教学程序（一）激趣导入列举我国历史上以弱胜强的著名战例，激发学生的学习兴趣，导入新课，引出齐鲁长勺之战。走进左传简介左传生先根据课前搜集的资料介绍，教师补充。（大屏幕显不）二）、生一读课文会读师范读，生练读，齐读二）生再读，结合课下注释翻译课文，标出不懂的地方。查阅工具书解决疑难字词。仍然不懂的小组合作解决。生质疑。（三）三读课文理解感悟1、带着问题读课文鲁国能以弱胜强，你认为有那些原因？此次鲁国能取胜，曹刿功不可没，那么从文中可看出曹刿是个 的_人。对鲁庄公这个人，你是如何看待的呢？2、小组讨论交流新课程要求，学生是课堂的主体。课堂 中，如果单纯让学生独自思考，一部分学生可能会茫然而无所 得，故组织学生进行讨论交流促进学生对话，让知识在交流中生 成，思想在碰撞中产生。智者有这样一句话，你有一个苹果，我 有一个苹果，交换过后，各自还是一个苹果，如果你有一种思 想，我有一种思想，交换过后，我们每人就有两种思想。所以交流讨论可以促进学生思想的完善，同时也锻炼了学生 的口语表达能力。3展示学习成果抽出学习小组展示学习成果，师生共同完 善。并板书。（四）、再读课文，限时背诵（五）、作业练

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