北师大版小学三年级数学上册全册教案及反思

1、学习好资料 欢迎下载2022 年北师大版学校三年级数学上册全册教案及反思 2022 至 72022学年第一学期数学学科教学进度表任课老师 : 姚 平年级 三年级 2022 年 8 月 25 日周次时间 授课内容备注1 9.3.9.7 一、乘除法2 9.10-9.14 一、乘除法3 9.17-9.21 二、观看物体4 9.24-9.28 三、千克、克、吨5 10.6-10.12 整理与复习6 10.15-10.19 四、乘法7 10.22-10.26 四、乘法8 10.29-11.2 五、周长9 11.5-11.9 五、周长10 11.12-11.16 六、除法11 11.19-11.23 六、

2、除法12 11.23-11.27 六、除法13 11.26-11.30 七、年、月、日14 12.3-12.7 七、年、月、日15 12.10-12.14 八、可能性16 12.17-12.21学习好资料欢迎下载总复习 Xkb1. com 17 12.24-12.28 复习 18 12.31-1.4 复习 龙凤区第五学校老师教学设计版编写者 : 姚平执教者 : 姚平执教时间 :2022 年 9 月 1 日版本北师大学科 数学册数 第五册 单元 第一单元课题 小树有多少棵课 时教学目标 1.探究并把握整十、 整百、整千数乘一位数的口算方法, 并能正确地进行运算； 2. 结合具体情境 , 在争论解

3、决实际问题的过程中培育同学提出问题和解 决问题的意识和才能； Ww w .x kb 1.c om 教学重点探究并把握整十、 整百、整千数乘一位数的口算方法, 并能正确地进行运算；教学难点 结合具体情境 , 在争论解决实际问题的过程中培育同学提出 问题和解决问题的意识和才能；教学预备 课件、口算卡片 教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构 修改看法 第一课时 一、复习 1.学习好资料欢迎下载师生一同复习乘法口诀； 2.老师向同学出示口算乘法题, 由同学独立完成；二、新授 1. 小树有多少棵 . 老师出示教学课件 , 并提出问题 : 小树有多少棵 . 2. 将同学的方法板书到黑板上 , 并让同学

4、说说 20 3 运算时是怎样想的 . 3. 同学完成本道题 w w w. xk b 1. c om 4. 老师再提出问题 :4 捆一共有多少棵 .5 捆呢. 5. 完成 P1 第 2 题, 并说说你发觉了什么规律 . 6. 完成 P1 第 3 题, 做完说说运算时是怎样想的；三、练习完成练一练第 1-3 题 1.1-2题 同学独立完成；, 然后再做；最终一问有开放性, 2.第三题前两问可让同学先争论怎样算同学要对自己提出的问题解答；四、数学嬉戏老师先向同学说明嬉戏的规章 进行嬉戏；五、小结 .x kb 1 , 并演示几次 , 让同学明白玩法后 , 再相互这节课你学了什么 . 学得怎样 . 板书

5、设计小树有多少棵 整十、整百、整千数乘一位数的口算 20 360 棵 想:2 36 20 360 答: 小树一共有 60 棵；教后随记本节课是在同学已经娴熟把握乘法口诀基础上进行教学的,学习好资料 欢迎下载是新学期的第一节课；教材利用三捆小树的具体情境, 引导同学在活动中进一步探究一位数乘整十、整百、整千数的口算方法；与过去教材相比 , 新教材更加体现了数学化的过程 ; 充分表达了从同学已有的生活体会动身的课程标准理念 ; 更加关注了同学的学问背景及个性差异; 勉励同学独立摸索 , 提出不同的运算方法 ,体验算法的多样化 ; 为同学供应充分的从事数学活动的机会 , 力求使同学自己主 动建构学问

6、； w ww.xk b1.c om 重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想；在本节课中 , 我利用教材 中供应的情境 , 引导同学提出问题、 解决问题； 在解决问题的过程中 , 我充分放手让同学自己探究整十数乘一位数的口算方法, 通过同学独立摸索、 小组沟通争论 ,经受探究多种算法和与他人沟通的过程 , 培育同学思维的独立性和敏捷性；在教学中 , 我让同学用自己的语言进行表述 , 而不是强求统一的语言进行操练 , 使同学在一种自由、民主、和谐的氛围中学习；在练习题的设计上 , 我比较留意运算方法的训练 , 而忽视了应用学问、 解决实际问题等方面 , 也没有创设这方面的练习题, 我预备下节课在

7、这方面适当加强 龙凤区第五学校老师教学设计, 以提高同学学数学、用数学的爱好和才能；编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 9 月 日版 本 北 师 大 版学 科 数学册 数 第五册 单 元 第一单元课 题 需要多少钱课 时教学目标 1.把握一位数乘两位数口乘法的运算方法, 并能够正确地进行运算；学习好资料 欢迎下载 2. 懂得乘法的意义 , 能解决简洁的实际问题 , 表达数学与实际生活的亲密联系教学重点 把握一位数乘两位数的口算乘法；教学难点 一位数乘两位数 进位 口算；教学预备 课件、口算卡片教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、复习老师出示上

8、节课所学的口算乘法练习 二、新授 1. 出示挂图 , 引导同学观看；, 同学听算 , 做完后集体订正； 2. 提出问题 : 卖 3 个游泳圈需要多少钱 . 3. 老师板书同学的方法 , 并问:12 3 怎样运算 . 4. 同学将答案写在书上； . x kb 1.c om 5. 出示其次个问题 : 买 3 个球需要多少钱 . 6. 老师组织同学争论 : 1 怎样运算 :15 3 2 与 12 3 有什么不同 . 7. 同学将答案写在书上三、练习完成 P3 第 1-4 题 1.2学习好资料欢迎下载题可独立完成； 2.4题对部分同学来说有肯定难度, 可适当的辅导；四、评判 .x kb1. com 你

9、觉得这节课学得怎样 .哪些地方仍需要提高 .板书设计 需要多少钱 两位数乘一位数的口算 答: 买 3 个泳圈需要 36 元；12 336 元 想:10 330 2 36 30+636 教后随记 教学需要多少钱一课 , 我结合教材创设了“ 买泳圈” 的情 境, 勉励同学看图提出问题 , 再尝试列式解决问题 , 探究两位数乘一位数的口算方法, 经受多种算法沟通的过程, 使同学能用乘法学问解决简洁的实际问题, 感受数学在实际生活中的运用；龙凤区第五学校老师教学设计 编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 9 月 日版 本 北 师 大 版 学 科 数学 册 数 第五册 单 元 第

10、一单元 课 题 参观科技馆 课 时教学目标 1.使同学把握一位数除整十整百数的口算方法并能够正确的运算 , 提倡算法的多样化； 2. 进一步懂得除法的意义 , 体验数学的有用性；教学重点 能运算一位数除整十整百数的口算除法；教学难点 把握一位数除整十整百数的口算除法的运算方法；课件 . xkb1. com 教学预备教学板块学习好资料欢迎下载教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境 , 提出问题学校组织“ 学科学爱科学活动” 三1 班共有 60 人乘 2 辆大轿车去参观科技馆 , 平均每辆车坐多少人 . 二、探究新知 , 解决问题 1. 与同伴说说你是怎样想的 . 2. 独立

11、摸索、 探究算法 同学列出 “ 60 2” 的算式后 , 引导同学摸索怎么 运算； 3.组织同学沟通各自的想法； 提倡算法多样化 4. 对比选择 , 适时引导 三、学习应用 , 拓展迁移 160 3 200 5 240 8120 4560 7900 3 180 6270 9 2. 一包糖共 80 块, 平均分给 2 人, 每人分到几块 .分给 4 个人呢 .分给 5 个人呢 .分给 8 个人呢 . 3. 这本书共 170 页, 我已经看了 90 页； 仍剩多少页没有看 . 剩下 的书 , 要在 4 天内看完 , 平均每天看多少页 . 四、全课总结 , 拓展延长通过前面的 学习你学会了什么 .

12、新| 课| 标| 第| 一| 网 板书设计参观科技馆 整十、整百、整千数除以一位数的口算 60 230 人 新| 课| 标| 第| 一| 网 答: 平均每辆车坐 30 人；想 : 2 30606 2360同学对除法的意义已经有了肯定的明白 , 对大部分学 23060 230 教后随记学习好资料 欢迎下载生来说 , 本节课的内容列式不是难点, 引导同学把留意力集中到如何去算上面才是关键；使同学学习方法多样化 , 拓展同学的思维 , 给不同层次的同学供应沟通的平台；我在设计教学过程时 , 留意让更多的同学说算理 理后 , 他们才会算 , 才算得对 , 算得快；龙凤区第五学校老师教学设计, 只有同学

13、完全弄清弄懂算编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 9 月 日版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 第一单元课 题 植 树课 时教学目标 1.探究并把握一位数除两位数的口算方法, 并能正确地进行运算 , 提倡算法的多样化；新| 课| 标| 第 | 一| 网 2.结合具体情境 , 用除法学问解决简洁的实际问题, 感受数学在实际生活中的运用；教学重点 把握口算除法的运算方法 教学难点 能够快速正确的运算 教学预备 课件 教与学预设 教学板块 师生活动 教学重构 修改看法 第一课时 一、创设情境 , 提出问题出示情境图 , 从图中你能获得什么信息.你能提出什么

14、数学问题 . 学习好资料 欢迎下载二、引导探究 , 解决问题 1. 解决“ 每组 3 人, 可以分多少组 .” 可以怎样列式 , 并说说你是怎样想的 . 2. 同学列出“36 3” 的算式后 , 引导同学摸索怎么运算； 3. 组织同学沟通各自的想法； 提倡算法多样化 4. 比较、选择三、巩固新知 , 拓展应用1. 46 2 84 4 630 9 96 3 66 3 100 5 720 8 48 2 2. 一双鞋子的价钱是 77 元, 一双手套的价钱是 7 元一双鞋子的价钱是一副手套的几倍 . 一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍 . 你仍能提出哪些数学问题 . 四、全课总结 , 完成作业今日我们学

15、了什么学问 , 下课后 , 我们可以试一试用今日学到的学问仍能解决哪些生活中的实际问题；板书设计植树 两位数除以一位数的口算 36 312 组 答: 可以分成 3126 32 10+212 12 组；想 : 12 33630 31036教后随记我在教学时亲密联系同学的生活实际, 把教材中的运算学问转化为好玩的数学问题 , 让同学在情境中提出问题, 并尝试解决问题； 在解决问题过程中 , 特殊留意引导同学学会用旧知解决新知 , 且不固定运算思路 , 从而培育学生的发散思维才能；教学中仍要尽可能考虑同学的年龄特点和实践才能 , 满意学生的趣味性等情感需要；在教学中努力让同学主动探究、有效合作、充分

16、沟通；龙凤区第五学校老师教学设计编写者 : 姚平学习好资料欢迎下载日执教者 : 姚平执教时间 :2022 年 9 月版本 北师大版学科 数学册数 第五册 单元 其次单元课题 搭一搭课 时教学目标 1.在拼搭和观看立体图形的实践活动中, 培育同学的观看、 操作和空间想象才能； 2.在拼搭立体图形的实践活动中, 体验并初步学会用上、 下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置；教学重点在拼搭立体图形的实践活动中, 体验并初步学会用上、 下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置；教学难点在拼搭和观看立体图形的实践活动中, 培育同学的观看、 操作和空间想象才能；教学预备 课件、小正方体模型教学板块

17、教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境 , 提出问题同学们 , 你们喜爱做嬉戏吗 .今日笑笑和调皮就进行了一个嬉戏 , 特别有趣, 你们想看吗 .课件出示情境图 , 让同学观看 , 这里的图分别是谁看到的 . 二、自主探究 , 学习新知操作活动 一-依据指令搭立体图形； 1.学习好资料欢迎下载, 同学在老师通过幻灯演示“ 调皮” 和“ 笑笑” 搭立体图形的嬉戏过程观看的基础上说说嬉戏的方法, 老师适时提出嬉戏的规章和要求； 2.师生嬉戏；老师发出指令, 同学尝试搭立体图形 , 进一步体验嬉戏的方法； 3. 同学同桌间嬉戏； 4. 同学沟通老师在巡察中发觉同学的典型操作活动

18、进行沟通；操作活动 二-提问、判定并搭出立体图形；师生活动师范； 1. 2. 同学同桌间开展嬉戏；三、学习应用 , 拓展延长 1. 完成练习三中 1 题: 搭一搭 , 看一看；找出从正面、上面、侧面看到的 , 侧面画“ ” 外形； 正面画“ ”, 上面画“ ” 2. 完成练习三中 2-4 题: 连一连、填一填、画一画 四、全课总结 同学说一说 : 今日有什么收成 . 板书设计搭 一 搭 观看立体图形 教后随记 数学教学是数学活动的教学 , 是师生之间、同学之间交往互动 与共同进展的过程；在教学时 , 我比较留意活动性 , 让同学在活动中学习数学 , 在 两个活动；活动中进展； 这节课的教学中

19、, 我支配了“ 我说你摆”和 “ 我问我摆”两个活动通过情境演示让同学观看；每个活动我都比较留意活动的层次性；龙凤区第五学校老师教学设计编写者 : 姚平执教者 : 姚平执教时间 :2022 年 9 月日版本 北师大版学习好资料欢迎下载学科 数学册数 第五册 单元 第三单元课题 有多重课 时教学目标 1.结合具体生活情境 , 感受并熟识质量单位千克和克, 明白 1千克和 1 克的实际质量 , 初步建立千克、克的质量观念； 2. 把握“1 千克 1000 克”, 并能进行简洁的换算； 3. 体验数学与实际生活的联系 , 感受数学就在身边；教学重点 结合具体生活情境 , 感受并熟识质量单位千克和克

20、, 明白 1 千克和 1 克的实际质量 , 初步建立千克、克的质量观念；教学难点 把握“1 千克 1000 克”, 并能进行简洁的换算；教学预备 各种秤、小黑板、 1 千克的盐教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境 , 感知轻重 1. 嬉戏导入； 请三位同学到台前做 “ 背一背”的嬉戏 请一位同学背另外两位同学 , 被背的两位同学轻重对比明显 ；背的同学把感受讲给同学们听 , 让学生感受到人是有轻重的； 2.实践体验；再请同学掂一掂桌上或带来的物体, 感受物体的轻重并相互说一说；二、实践体验 , 建立概念 1.熟识秤学习好资料欢迎下载 2. 建立千克的质量观念

21、称一称 掂一掂 估一估 找一找 猜一猜 拎一拎 说一说 小结 : 生活中常用千克做单位表示物体有多重； 3. 建立克的质量观念 4. 单位换算；让同学通过称一称、算一算等活动, 懂得 1 千克 1000 克；如可以通过称2 袋 500 克的盐 , 也可以称 5 袋 200 克的米等活动；用“kg” 表示“ 千克”, 用“g” 表示克 , 并让同学说说再哪儿观察过这种符号；三、巩固练习 , 实践活动 1.指导同学完成课本第20 页“ 练一练” 及“ 实践活动”“ 练一练” 第 1 题引导同学认真观看台秤 , 并留意第一幅图台秤的计量单位是“ 克” 其次幅图的计量单位是“ 千克” 2. 完成练一练

22、第 2 题 3.学习好资料欢迎下载实践活动 先估量、后称量 我的体重 同伴的体重一个土豆 我的书包 4. 想一想 :1 千克的棉花和 1 千克的盐比较 , 哪个重些 . 四、总结反思 , 拓展升华 1.引导同学总结本节课中有何收成. 1 千克、2 千克的物品并掂 2.布置课后实践活动任务 : 用秤在家分别称出一掂；板书设计 有 多 重 熟识千克、克 1 千克 1000 克 1kg 1000g 教后随记 教学这一课 , 我力求表达新课标精神 , 通过反复掂一掂、 拎一拎等活动 , 让同学亲自经受和体验 , 感受 1 千克的实际重量 , 通过说生活中用千克来做单位的物品；使同学真实地感受到数学就在

23、我们身边 趣；龙凤区第五学校老师教学设计, 培育同学爱数学的兴编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 9 月 日版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 第三单元课 题 1 吨有多重课 时教学目标 1.结合具体生活情境 , 感受并熟识质量单位吨 , 明白 1 吨的实际质量 , 初步建立吨的质量观念； 2.把握“1 吨 1000 千克”, 并能进行简洁的换算；学习好资料 欢迎下载 3. 结合具体情境 , 提高对物体质量的估量才能；教学重点 结合具体生活情境 , 感受并熟识质量单位吨 , 明白 1 吨的实际质量 , 初步建立吨的质量观念；教学难点 结合具体生活情境

24、 , 感受并熟识质量单位吨 , 明白 1 吨的实际质量 , 初步建立吨的质量观念；教学预备 课件教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境 , 提出问题 课件 出示 1 头大象的问题情境“ 你知道我有多重吗 . 二、探究新知 , 解决问题 1. 猜一猜让同学猜一猜大象的质量 , 引出质量单位“ 吨” ； 2. 看一看 , 算一算利用图片逐一出示一个个情境 3. 说一说, 让同学看一看 , 算一算 , 再说一说；让同学说说生活中哪些物体的质量单位要用吨；教材中的例子让同学看一看 , 第一幅图的意思是这座桥最多能承担“ 4. 练一练50 吨” 的质量；通过练习 , 进一

25、步巩固吨的质量单位；三、巩固练习 , 拓展应用 1.4千克 学习好资料千克欢迎下载克 3 吨 5000克 千克 t2022kg 18tkg kg6t 2.比较大小吨 4500 克 4千克 8000千克 8 3t 3600kg 5kg 5t 3. 填上合适的单位一条鱼重 500 一枝牙膏重 50 一头牛重 250 一桶油重 5 四、全课总结 , 拓展延长 1. 课件出示“ 曹冲称象” 的故事情境图 , 让同学讲“ 曹冲称象” 的故事； 2. 争论曹冲为什么要以用这个方法称象； 3. 这节课你有什么收成 .板书设计 一 吨 有 多 重 熟识吨 1 吨1000 千克 1t 1000kg 教后随记同学

26、对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示, 也能说出是用 “ 吨” 作单位 , 但是对 1 吨究竟有多重 , 同学并没有感性的熟识和直观的参照；教材上也只是借用10 袋大米 , 每袋 100 千克的图片加以说明 ,10 袋这样的大米重 1 吨；假如我们依据这样的模式去教学 , 同学虽然能明白 1 吨有多重 ,但明显缺少了体验和感悟过程 , 很难说他们真正弄懂了 1 吨的重量有多重 .要解决这一难点 , 就要设计一些同学熟知的生活实例 过程 , 使他们真正懂得 1 吨的重量；龙凤区第五学校老师教学设计, 给同学肯定的经受、 体验和感悟编写者 : 姚平学习好资料欢迎下载日执教者 : 姚平执教时

27、间 :2022 年 9 月版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 实践活动课 题 搭配中的学问课 时教学目标 1.培育同学数学学习的爱好和利用数学方法解决问题的意识； 2. 培育同学有序摸索问题的才能； 3. 培育同学小组合作沟通的才能；教学重点 训练同学有序摸索问题的才能；教学难点 训练同学有序摸索问题的才能；教学预备 课件教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境师: 亲爱的同学们 , 你们好 .“ 高兴盒饭中心”本店 , 购买我店的盒饭；二、配菜 1. 活动一郑重开业了； 欢迎大家光临师: 今日 星期一 盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜；请大家选

28、择自己喜爱的菜搭配好 , 我店服务员将热忱为大家服务；今日菜谱如下 : 学习好资料 欢迎下载星期一菜谱 : 荤菜 肉丸子素菜 白菜 、冬瓜同学自由配菜；师: 你们想怎么搭配 . 我买肉丸子和白菜；我想买肉丸子和冬瓜；师: 仍有别的配菜方法吗买冬瓜和白菜可以吗 .为什么 . 师: 通过刚才的配菜 , 大家可以看出 , 一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢 . 有 2 种 师板书 : 肉丸子 / 白菜冬瓜 2. 活动二；师: 大家不仅选择了自己喜爱的菜, 仍学会了配菜 , 现在本店已贴出了星期三的菜谱 , 一份盒饭只能有一个荤菜和一个素菜；请大家看一看有几种不同的配菜方法；如能帮忙本店搭配好全部

29、的菜 星期三菜谱 : 荤菜 : 牛排 素菜 : 豆腐 鱼 油菜, 你将被聘请为本店的服务员；师: 请同学们自己试着配菜 , 可以用学具摆一摆、 搭一搭 , 然后把你的配菜 方法说给大家听 , 看看你们小组有几种配菜方法；生自由配菜后小组沟通；学习好资料 欢迎下载师: 哪个小组情愿把你们的配菜方法说给大家听；师: 刚才这两个小组的同学说得都挺好, 已被聘请为本店服务员师: 这两种搭配方法有什么相同点 .和不同点 . 以上两种方法按肯定的次序搭配； 第一种 : 有两个荤菜 , 搭配时先选一个荤菜 配, 配出两种 ; , 接着把全部素菜分别与它搭再选另一个荤菜 , 接着在把全部素菜分别与它搭配 ,

30、配出两种 ; 其次种 : 有两个素菜 , 搭配时先选一个素菜 配, 配出两种 ; , 接着把全部荤菜分别与它搭再选另一个素菜 , 接着在把全部荤菜分别与它搭配 , 配出两种 ; 指导同学看书上的搭配路线图；师: 这是一种搭配的方法 , 板: 画路线搭配法 填完书上的搭配； 3.活动三；, 后天我店将推出二荤三素的菜, 谁能一次配师: 看来大家都学会了配菜成全部的菜 , 将被聘请为本店配菜部经理；星期五菜谱 : 荤菜 : 肉片 素菜 : 豆角 牛排 茄子 白菜 师: 请同学们试着配菜 , 然后再小组里说一说；有 6 种配菜方法；豆角 豆角肉片茄子学习好资料茄子欢迎下载牛排白菜 白菜 师: 你们同

31、意 xxx 同学的配菜方法吗 . 师: 通过刚才的配菜 ,xxx 同学已被聘请为我店配菜部经理 , 请 xxx 同学领 取聘书；三、搭配中的学问 搭配服装； 1.看来 , 搭配仍真是一门学问； 板书课题 : 搭配中的学问 不仅菜要搭配 ,生活中仍有很多地方需要搭配；今日 , 老师带来了几件衣服师挂出 2 件上衣、 2条裤子、 1 条裙子；我要配成 1 套衣服有多少种不同的搭配方法呢 .请同学们自己试着搭配 , 然后把你的搭配方法说给同桌听；同学试着搭配后和同桌沟通；让同学到前面演示后说出有几种搭配方法；可以用简洁的图示来表示搭配的方法；师: 刚才同学们演示了6 种搭配方法 , 看来 , 穿衣服

32、也要搭配 , 搭配适当会使我们的生活更加美好 , 更加丰富多彩； 2. 搭配路线；师: 同学们今日在课堂上都有特殊的表现, 学会了不同的搭配方法；为了嘉奖大家 , 本周末将带大家到动物园去参观；情愿吗 . 出示由学校到动物园的路线图；看图说说 , 知道了什么 .共有几条路可以走 , 大家数一数；同学数后到小组 沟通；学习好资料 欢迎下载找生沟通 , 师板书； A C B CAD B DAE B E 明白到去动物园一共有 6 条路可以走；四、实践作业回家后选择几件自己的衣服试着搭配搭配中的学问白菜豆腐 豆腐肉丸子 牛排鱼冬瓜油菜 油菜, 看一看有几种搭配方法； 板书设计教后随记搭配是生活中经常遇

33、到和需要解决的问题, 在教材中 , 仍是第一次接触 , 因此 , 无论对同学仍是对我来说 , 都感觉特别新奇和好玩； 在本节课中 ,不要求同学对搭配的乘法过程进行具体的把握, 而是要让同学在不断的搭配实践过程中 , 逐步的感受到搭配的方法和用途；搭配的方法是多样的 , 在本节课中 , 我留意了这方面的引导 , 勉励同学通过自己独立摸索和小组合作 , 找到更多的搭配的方法 , 并从中进行选优 , 找到最好的方法；龙凤区第五学校老师教学设计编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 10 月 日版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 第四单元课 题 购物课 时教学目

34、标 1.探究并把握两、三位数乘一位数的运算方法, 并能正确地进行运算； 2. 在具体情境中 , 能运用不同方法解决生活中的简洁问题；学习好资料 欢迎下载 3. 结合教学 , 培育同学认真书写、认真检查的良好习惯；教学重点 探究并把握两、三位数 不进位 的运算方法 , 并能正确地进行运算；教学难点 在具体情境中 , 能运用不同的方法解决生活中的简洁问题；教学预备 课件教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、复习引入口答 :300 2 20 5 23 3 4 200 23 3 4 1524 212 4二、探究新知 1. 巧设情境 , 提出问题搬新教室了 , 学校请我们班的同学

35、帮忙购买一些新课桌椅和书柜 , 今日就让我们一起去商店看看吧 . 1 懂得图意同学认真观看图后 , 提出 : 从图中你看到了什么 . 2 提出问题同学可能会提出 : 买一套桌椅共花多少元 . 买 3 张桌子要多少元 . 买 5 个书柜要多少元 . 学习好资料 欢迎下载老师先确定同学提出的合理数学问题买 4 把椅子需要多少元 . 买 2 个书柜需要多少元 . 2. 列出算式 , 探究算法, 并向同学提出 : 1 解决第一个问题 : 买 4 把椅子需要多少元 . 同学独立摸索 , 尝试解决问题；在小组内说说自己用了哪种方法, 每种方法怎么算的；全班沟通算法 , 同学可能会显现以下几种运算方法 :

36、a 、12+12+12+1248 b 、10+10+10+10+2+2+2+248 c、 12 d 、12 448 e 、10 440 12 1 22 48 12 440+848 +12 4 8 48 老师有意识地引导同学关注第4 种算法 , 指出这是用竖式运算乘法 , 也是今后学习笔算乘法的基础, 同时引导同学把握用竖式运算乘法的书写格式, 如下所示 : 1 2 先用 4 乘“ 12” 中个位的 2 得 8, 积的个位上 4 写 8 4 8 再用 4 乘“ 12” 中十位的 1 得 4, 积的个位上写 4；学习好资料 欢迎下载 强调: 写竖式时相同数位要对齐 ; “ ” 书写位置要适当； 2

37、 解决其次个问题 : 买 2 个书柜需要多少元 . 同学自己列出乘法算式 , 尝试解决问题 , 然后汇报沟通；老师要连续引导同学关注列竖式运算 , 可以让同学说一说积中的2、4、6 各表示什么 .各是怎么计算出来的；在沟通过程中, 可指名同学板演列竖式运算的过程, 发觉问题 , 准时地帮忙解决； 3. 看书自学 让同学看课本第 28 页, 看看有什么问题想提出来；三、巩固练习让同学做课本第 29 页“ 练一练” 1. 第 1 题1、2、3、4 题；先让同学独立运算 , 再指名同学板演 , 进行全班沟通 , 发觉问题 , 准时指 导； 2. 第 2 题 让同学独立练习后反馈、沟通；沟通时留意引导

38、同学明确四就混合运算的次序 , 同学假如在练习中显现错误 3. 第 3 题, 老师应准时地加以指导；先让同学独立看书上的图 , 在懂得题意的基础上列式运算 , 然后进行全班沟通； 4. 第 4 题先让同学在懂得题意的基础上独立解答此题；再反馈沟通；其次个问题同学可能会用以下3 中不同方法解答 , 老师应赐予确定；学习好资料 欢迎下载132 3 396 元 132 3-132 396-132264元396-132 264元 132 3-1 13 2 2 264 元 先指名同学板演以上三种解答方法 式的意义；四、全课总结, 再让同学口答具体的想法和每个算说一说你是怎样运算两、三位数乘一位数的 .

39、这节课我们学到了什么学问 .样. 板书设计购 物 两、三位数乘一位数 一 12 448 元1 2 先用 4 乘“ 12” 中个位的 2 得 8, 积的个位上写 8 4 再用 4 乘“ 12” 中十位的 1 得 4,积的个位上写 4；4 8 答: 买 4 把椅子需要 48 元；教后随记 本课我以同学为主体 , 让同学参加数学活动的全过程 , 在探究问题时 , 让同学自主争论 , 尝试将问题转化为已有学问进行解决 , 课题的引出 , 请同学帮小明选家具并运算需要多少钱；在教学中同学显现了多种解法 , 表达了个性化学习 ; 并且这一情境的设计 , 使同学觉得自己不是在单纯地运算 , 而是在解决实际问

40、题 , 从而感受到数学源于生活 凤区第五学校老师教学设计, 并应用于生活 , 进一步体会数学的价值；龙编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 10 月 日版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 第四单元课题 去游乐场学习好资料欢迎下载课 时教学目标 1.探究并把握两、三位数乘一位数 进位 的运算方法 , 并能正确地进行运算； 2. 结合具体的情境 , 逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和才能；教学重点 探究并把握两、三位数 进位 的运算方法 , 并能正确地进行计算；教学难点 在具体情境中 , 能运用不同的方法解决生活中的简洁问题；教学预备 课件教学板块 教

41、与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境 , 提出问题 出示游乐场情境图 , 引导同学认真看图 , 从图中你能提出你感爱好的数学 问题吗 . 二、探究新知 1. 请同学独立看图 , 先自己说说图意 , 在讲给同桌讲一讲 2. 谁能提出数学问题 , 说给你的同桌听一听 , 相互解决提出的问题 . 3. 谁情愿把自己的问题说给大家听 . 谁情愿解决她刚才提出的问题 . 4. 5. 重点讲解一道乘法题 : 例如 :16 人坐太空船 , 需要多少钱 .16 4 48 元 6.学习好资料欢迎下载引导同学争论算法 , 汇报算法；三、巩固练习 , 拓展应用 1.连一连 5 26 82 32

42、 15 4 16 5 12 19 5 60 7 4 30 3 16 24 2 52 4 15 617 5 4 16 3 40 84 5 2. 运算 2 3 1 6 4 8 7 2 2 5 2 4 3. 一件上衣的价钱是一条裤子的 2 倍；买这样一套衣服 , 需要多少钱 . 4. 光明学校 2 名老师带 31 名同学去海洋馆参观 , 用 300元钱买门票够吗 . 四、总结今日学习的两位数乘一位数的乘法在运算时要留意什么 . 板书设计 去 游 乐 场 两、三位数乘一位数 二16 464 元 16 2 4 哪一位乘积满几十 , 就向前一位进几； 64 答:16 人坐太空船需要 64 元钱；教后随记

43、本节课是在同学学习了两位数乘一位数口算以及两、三位数乘一位数不进位乘法的基础上进行的；这节课的重点是学会用竖式运算两位数乘一位数的进位乘法；本课教材设计了去游乐场买票的学习情形 , 于是整节课我以故事为线索 , 创设了“ 去游乐场” 这一活动情境 , 让同学们在游乐场里边学边玩 ,边玩边解决生活中的问题, 让他们在具体地情境中学习两位数乘一位数的进位乘学习好资料 欢迎下载法；龙凤区第五学校老师教学设计编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 10 月 日 星期版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 第四单元课 题 乘火车课 时教学目标 1.探究并把握两、三位数

44、乘一位数 连续进位 的运算方法 ,并能正确地进行运算； 2. 结合具体的情境 , 逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和才能；教学重点 探究并把握两、三位数乘一位数 进位 的运算方法 , 并能正确地进行运算；教学难点 在具体情境中 , 能运用不同的方法解决生活中的简洁问题；教学预备 课件教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、情境导入同学们 , 你们坐过火车吗 .火车上也有很多数学问题 , 你们发觉了吗 .现在我们就一起去争论火车上的数学问题；二、探究新知 1. 请同学独立看图 , 先自己说说图意 , 在讲给同桌讲一讲；学习好资料 欢迎下载 2. 谁能提出数学问题 , 说

45、给你的同桌听一听 , 相互解决提出的问题； 3. 谁情愿把自己的问题说给大家听 . 4. 谁情愿解决她刚才提出的问题 . 5. 重点讲解一道乘法题 :w ww.xk b1.co m 例如 :5 节卧铺车厢可乘多少人 . 72 5 . 元 6. 引导同学争论算法 , 汇报算法；170 5 350, 27 22 5 10, 1 5 350 + 10 360；360 7. 试一试 :7 节硬座车厢可乘多少人 .同学独立解答；三、拓展应用 .x k b 1.c om 1. 4 6 + 37 5 + 48 6 + 39 7 + 53 6 + 6 9 2 + 7 2. 三年级有 4 个班, 每班 45 人

46、, 一共有多少人 .其中男同学有 91 人, 女同学有多少人 . 四、总结今日学的两、三位数乘一位数的运算方法应留意什么问题 .同学们有什么收成 . 板书设计乘 火 车 两、三位数乘一位数 三72 5360人 118 7826人 721 1 8 1 5 1 5 7 3 6 08 2 6 答:5 节卧铺车厢可乘 360 人答:7 节硬座车厢可乘 826 人；教后随记学习好资料欢迎下载连续进位对孩子们来说, 是一个重点 , 更是教学的难点 , 在这个难点的突破上 , 我把它变成了孩子们乐于接受的儿歌: 乘法坚式请留意 , 相同数位对整齐 , 个位乘完乘十位 , 一位一位乘下去 , 满了几十前进几

47、, 这个口诀请牢记 . 龙凤区第五学校老师教学设计编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 10 月 日星期版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 第四单元课 题 0 5 = . 课 时教学目标 1. 探究并把握“0 和任何数相乘都等于 0” 这个规律； 2. 结合具体的情境 , 能应用所学学问解决学习中的简洁问题 , 逐步培育学生的应用的意识和才能； 3. 经受与他人沟通各自算法的过程 , 使同学逐步学会合作学习；教学重点 探究并把握“0 和任何数相乘都等于 0” ；教学难点 结合具体的情境 , 能应用所学学问解决学习中的简洁问题 , 逐步培育同学的应用的意

48、识和才能；教学预备 课件教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境 , 提出问题 1. 摆出 5 个盘子 , 每盘 3个苹果 , 提问: 这里有几盘苹果 .每盘有几个 .要求学习好资料 欢迎下载共有几个苹果 , 用加法怎样列式 .用乘法怎样列式 . 2.从每个盘子中拿去一个苹果, 连续问 : 现在每盘有几人苹果.要求共有几个苹果 .用加法怎样列式 .用乘法怎样列式 . 3.再从每个盘子中拿去一个苹果, 现在共有多少个苹果 .用加法怎样列式 .用乘法怎样列式 . 4.再从每个盘子中拿去一个苹果, 现在共有多少个苹果 .用加法怎样列式 .用乘法怎样列式 . 二、探究新知

49、 , 解决问题 x k b 1. c o m 1. 请同学独立摸索 , 先自己算算结果； 2. 小组内沟通各自的算法；5 个盘子中有几个苹果” 3. 谁能结合数学情境 , 说说你的算法 .如: 结合“这样的实际情境去懂得为什么“0 5 0 ” 新 课 标第 一 网 4. 汇报算法 : 15 个 0 相加得 0；23 5 15, 2 5 10, 1 5 5, 0 5 0, 5.算一算 :0 5 7 0 0 26 0 0” 6.让同学任意出几道0 和任何数相乘的算式 包括“ 7 、试一试 : 1130 5 2402 3 学习好资料 欢迎下载三、拓展应用 1. 连一连 .x kb 1.c om 24

50、0 2 302 5 15 3 25 4 204 2 320 5 150 3250 4 2. 在 里填上“ ” 、“ ” 或“ ”. 6 600190 5 1000 105 180 4 800140 7 980 3. 算一算 100 . 23 31 4 6 . 28 75 + 25 4 34 + 56 7 20 + 80 3 20 + 80 3四、课堂小结 在这节课中 , 同学们发觉了一个什么问题 . 板书设计 0 5 = . 乘都得 0 有关 0 的乘法 0 507 00 0 360 0 与任何数相教后随记本节课我从同学熟识的看图列式入手, 由 5 盘苹果个数的逐次少一个 , 到最终 5 个空

51、盘子 , 让同学一点一点的明确0 在乘法中的特殊性 , 并让同学自己总结得出“0 和任何数相乘都得0” ；这样同学懂得透彻 , 记忆扎实；龙凤区第五学校老师教学设计编写者 : 姚平 执教者 : 姚平 执教时间 :2022 年 10 月 日星期版 本 北师大版 学 科 数学册 数 第五册 单 元 第四单元课学习好资料欢迎下载题 买矿泉水新 | 课| 标 | 第| 一| 网课 时教学目标 1. 懂得并把握连乘式题的运算次序 , 并能正确运算； 2. 能结合具体情境进行估算 , 并说明估算的过程 , 逐步培育估算的意识和才能；教学重点 懂得并把握连乘式题的运算次序 , 并能正确运算；教学难点 能结合具体情境进行估算 , 并说明估算的过程 , 逐步培育估算的意识和才能；教学预备 课件教学板块 教与学预设 师生活动 教学重构修改看法第一课时 一、创设情境 , 提出问题课件出示“ 买矿泉水”情境图 , 提出数学问题 : 运动会上 , 张老师给同学们买了 2 箱矿泉水 , 大约要花多少钱 . 二、自主探究 , 解决问题 1. 请同学独立摸索 , 先自己结合“ 买饮料” 这个具体情境进行估算； 2. 小组中说一说各自的想法 , 说明各自的估算过程；汇报算法 : 3. 1 一箱饮料大约 70 元, 两箱饮料大约 140 元； 2 一箱饮料超过 60 元, 两箱饮