北师大版品德与生活一上《我是家里的小主人》WORD版教案2

1、名师精编 优秀教案我是家里的小主人【活动目标】惯；1. 初步感受作为家庭中一员应担负的责任,逐步养成爱劳动、 懂礼貌的好习2. 熟识身边的各种家务劳动,主动做力所能及的事；3. 愿与同伴沟通、共享做家务时的体验和欢乐；【活动预备】 一）学情分析 开学已经很长时间了, 我发觉我们一年级三班的同学中,有不会洗脸的, 不 会刷牙的,不会整理书包的,仍有自己不能吃饭、等着家长喂的,不能自己穿衣服的 他们觉得这是大人们应当做的；而家长们在家里又忽视了对孩子劳动习惯的培育,甚至是有意剥夺孩子“ 劳动” 的权益；为了帮忙同学们养成在生活中 不要事事依靠大人、 自己的事情自己做, 在家里学着做家务的好习惯,

2、我们开展了这次“ 我是家里的小主人”活动；这不仅仅是为了培育同学小主人的责任意识,更是为了他们生活和成长的需要； 二）物质资料预备 录音机、同学用的活动用品、活动前一个月致每位同学家长的一封信；以下是信的内容：家长伴侣：您好！您的孩子如今已是光荣的学校生了,期望您不光在学习上关怀他们, 更要在品德和生活习惯、 劳动习惯方面关怀他们； 为了丰富孩子的生活体会, 恳请 各位家长在闲暇之余, 耐心地指导孩子学会做他们力所能及的一项或几项家务劳 动,并讲清留意事项；期望着您的大力支持！同意（）不同意（）一年级三 班 20XX 年 11名师精编 优秀教案月【活动时间】3 课时；其中 2 课时的课内活动,

3、 1 课时的课外记录、评比活动；【活动过程】 一）活动导入 从同学身边熟知的人和事入手,自然地导入本次活动；师（很兴奋地）：同学们,今日早晨老师遇到了孙晨的爸爸,他一脸兴奋劲 儿,说孙晨在家里不仅能给他捶背,仍学会了刷碗；老师知道,最近你们也做了 很多让你们的家长觉得你长大了的事,快在小组内说说吧； 二）组内沟通（组名由同学自定）小组长组织大家有序地发言,老师不时地参与到各组同学的沟通活动中去；1. “ 蓝猫小组” 的沟通活动；组员围坐一圈,认真地听从组长的活动支配；生 1：“ 蓝猫小组” 的沟通活动开头,谁先发言？发言时我们都要认真听；师：小组长主持得不错；生 2：你们知道怎么洗袜子吗？告知

4、你们吧,要先洗袜跟和袜尖,然后再通 洗一遍,最终要用清水洗洁净；我现在仍能帮爸爸妈妈洗呢；师 弯下腰,认真倾听,并赐予评判和引导 用水哟； ：你真会洗袜子,但要留意节省生 3：我会刷碗,妈妈说要先把袖子挽上去,再用刷碗布把碗里碗外抹洗几 遍,再一冲,将污水冲净,擦干就好了；生 4：那碗里有油怎么办？师：这个问题问得好；生 3：你可以用温水,也可以不用温水,要倒入少量洗涤灵,抹洗洁净,再 多冲几遍就好了；千万要当心,不要打碎了盘、碗；师：即使打碎了,也不要用手去抓捡瓷器片,以免扎伤；这时最好请大人来 帮忙；生 5：妈妈的手前几天被刀划破了一条口子,仍每天坚持刷碗,我没有帮忙 她,我回家也试试刷碗

5、,妈妈肯定会兴奋的；名师精编 优秀教案2. “ 欢乐小组” 的沟通活动；生：妈妈在单位工作常常用电脑,肩膀、脖子常常酸疼,我在她休息时就给 她按摩,用劲儿既不能太小也不能太大,妈妈说舒适极了；不信,王老师,我给 你按按；师：太好了,真是太感谢你了；生：以前我不知道怎样整理书包,所以把全部的书本全装上, 结果我都快背不动了；现在我会根据课表来装,比如周一先把数学、音乐、外语、体育、语文 课本装好,再放文具盒,最终再装纸巾、塑料袋、跳绳 这样就不会丢三落四 了；师：你真行,自己的事做得这么好,老师信任你们都能这样做；生：我会择菜；比如小白菜,要先把黄叶子择下来,再将叶子一片一片掰下 来,看看每片叶

6、子的前面或后面有没有小虫就行了,这是奶奶告知我的；生：我补充, 择完菜要将那些扔掉的坏叶子等整理到垃圾袋中,再用抹布将 四周抹洁净！师：你听得真认真,补充得真好,做事情就应像你这样善始善终,咱们今后 要学会做这些事情,养成生活、学习的好习惯； 三）观看表演、深化主题小组活动后, 很多同学已按捺不住跃跃欲试了；搬到四周, 尽量为同学们供应一个大一点儿的空间；这时老师组织同学们将桌椅 在搬挪桌椅的过程中, 老师发觉同学们很有秩序,同桌之间相互帮忙,男同学能主动帮忙小个儿的女同学,这时老师准时总结说： “ 同学们,就在刚才你们搬挪桌椅的过程中,老师兴奋地 发觉你们都很有秩序,同桌之间相互帮忙,男同学

7、能主动帮忙小个儿的女同学,老师真是为你们骄傲,你们要到处养成这些好习惯；”同学汇报表演；师：仍有谁情愿在大家面前“ 亮亮绝活” 呢？生 1：爷爷的老花镜常常脏乎乎的,我就帮爷爷擦老花镜；妈妈告知我擦眼 镜的时候应当这样：用眼镜布,顺着一个方向擦,不要来回用劲儿擦,不能用纸 巾等别的东西,那样眼镜片就会有划印； （他一边说,一边擦给同学看）名师精编 优秀教案生 2：我会扫地、擦桌子； （他走到桌子面前,拿出抹布擦给同学看）擦桌 子千万不能东一下、西一下的,要有次序挨着擦,要不怎么也擦不洁净,这是妈 妈教我的； 四）实践能干的小主人 师：咱们班的小同学, 个个是家里能干的小主人, 像李晓雅不仅会整

8、理自己 的书包仍会整理家务； 老师知道仍有很多这样能干的同学, 现在咱们来个小竞赛,整理书包、择菜、叠衣服、洗袜子；请同学们挑选一项自己最喜爱的内容,先是在小组内比一比,看谁在 内容；5 分钟内完成得又快又好； 5 分钟之后各小组互换竞赛同学在活动中体验欢乐,体验胜利； 五）生活变奏曲 老师播放家庭日常生活中做不同家务发出的不同声响,教室里立刻静极了；师：听！这是什么声音？生 1：这是拍打被褥的声音；生 2：这是烧开水的声音；生 3：这是哈气擦东西的声音；师：你的小耳朵真灵,你真是个细心人；生 4：这是刷鞋的声音；生 5：这是用钢丝球蹭东西的声音； 师：同学们,动动小手吧,咱们一起来尝试；老师

9、再重新播放录音,这一次 大家边听边做；【点评】点评一 活动一开头,王老师就直切主题, 那亲切的话语, 自然拉近了师生间的距离；在活动中, 同学一谈到自己学会做的家务事,话题就多, 一幅幅真实的画面显现在他们面前,同学有的谈到了做事的方法,有的介绍了自己的体会和留意事项,通过同学之间的沟通, 他们获得的信息比较多； 同时,同学在活动中体验到做力名师精编 优秀教案所能及的事给家人、给自己、给同学带来的那份欢乐、享受；在整个活动中,教师能适当地进行点拨和评判（如：节省用水、留意安全）,确定同学好的表现和学到的本事,观赏他们的技艺（如按摩） ,并勉励他们坚持下去,养成生活好习 惯；点评人：辽宁省大连市

10、旅顺口区老师进修学校 刘文丽 点评二老师在活动之初能够积极挖掘家长这一课程资源,通过家长信对家长的训练观予以了适当的引导, 取得了家长的协作, 这样对培育同学的劳动习惯,帮忙他 们学会家务劳动技能起到了很好的作用；需要指出的是, 活动中, 老师深化到某个小组参与同学的沟通活动,是否考 虑到其他小组的同学？课的最终, 老师录制了做家务活发出的声音, 让同学猜猜、做做,但同学知道这是什么声音, 并不等于就会做这些家务； 老师的教学目标应 该放在渐渐引导同学在活动中养成好习惯上；点评人：编委会 李 燕 点评三 老师的课堂活动建筑在长期地关注同学生活的基础上,这是本活动最突出的 优点之一； 正由于老师

11、比较深化地明白了同学的实际状况,所以活动能够非常贴 近生活、贴近实际；从同学的课堂发言就可以看到,那种言之无物、泛泛而谈,说空话、套话的现象没有了, 同学无论是讲自己的体会、 方法、技能（如洗袜子、洗碗、择菜、按摩等） ,仍是谈自己的变化和进步（如整理书包）都有详细的内 容和细节,布满了生活气息,让人觉得生动、自然、可信；老师在课堂中的角色意识比较强,不仅认真地倾听每个同学的发言,仍做出了比较敏捷的恰当的应对,如勉励、观赏、提示、补充等；在面对常常被忽视的 活动的过渡环节上,老师表现出了很强的训练敏锐；如同学为汇报表演搬桌椅,这看来是一个与活动无直接关系的环节,但老师却熟识到了同学之间的互助与

12、学生关爱亲人在本质上是一样的,因此,能够有意识地观看同学的行为,并准时地加以确定,这样提高了活动的训练性；名师精编 优秀教案对本节课的不足, 提出下面两点看法供参考； 一是活动的针对性仍不够； 从“ 学情分析”中看到, 老师已经明白到班上同学个体的实际表现和详细问题,但是在课堂活动中同学的不同问题却没有得到有针对性的指导,因此让人感到 “ 学情分析 ” 与活动的实施是脱节的；另外,正如老师在反思中已经留意到的,应当在课后有促进同学进一步坚持参与家务劳动的措施,以帮忙同学逐步养成良好的行为习惯；二是老师对活动的目标和结果需要有进一步的熟识；如活动 四（实践能干的小主人） 的小竞赛,到底是为了进展同学的什么呢？从整个活动的 3 个目标来看,竞赛能有助于实现哪个目标呢？其结果是什么呢？假如是培养习惯,那竞赛是起不到什么作用的,竞赛的优胜并不等同于习惯的良好；假如是学习劳动技能,