北师大版四年级《游戏公平》说课稿_第1页
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1、北师大版四年级 课稿.嬉戏公正 .说北师大版四年级 .嬉戏公正 .说课稿【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了北师大版四年级 .嬉戏公正 .说课稿,期望能给大家带来帮忙 . .嬉戏公正 .说课稿关于这局部学问同学在二年级上册学习了可能性,初步感知大事发生的不确定现象,可以用“ 肯定、“ 不行能、“ 有可能来描述；三年级上册学习了体会大事发生的可能性有大有小, 并能够用“ 肯定、“ 常常、 “ 有时、 “ 不可能 等词语描述生活中事情发生的可能性大小；而在本单元的学习中,主要是让同学通过嬉戏活动,体验大事发生的等可能性,并学会分析、判定规那么的公正性,能设计公正的嬉戏规那么；在这一册教学中同学

2、将进行一些简洁的可能性大小的计算；但不是立刻进入运算,而是在抓住“ 可能性相等这一重要概念,通过嬉戏活动加深对它的懂得；为以后进一步了解概率的意义和运算大事发生的概率打下根底；在充分激发同学爱好的根底上,放手让同学去推测、试验、 分析、 推断、最终得出结论, 体验大事发生可能性相等,嬉戏规那么公正；再放到生活的广角下去设计更新颖的两个人或更多人的公 平的嬉戏规那么；为了更好的完本钱节课的教学目标,节: 第 2 页我设计了以下教学环【一】创设情形、引入新课设计意图： 从孩子的生活实际动身,借助小明和小华“ 下棋这一熟识又兴奋的情境创设,最大限度的调动他们的学习爱好,让他们积极帮忙献计献策,自然而

3、然的引入新课,直奔主题；【二】试验分析, 体验公正； 主要支配了两个试验活动 活动一：掷骰子设计意图： 在出示嬉戏规那么后,先适当引导同学依据已有的生活体会,对规那么进行初步的分析和判定,然后再亲 自动手试验；第一次试验, 先让同学初步感受试验过程,体验试验的随机性、偶然性； 为了试验结果更加明显,再进行其次次试验,规定试验次数, 最终统计全班的试验结果；使同学通过试验、分析、验证课最先的推测,并得出“ 可能性不相等,嬉戏规那么不公正的结论；活动二：抛硬币通过同学抛硬币的试验,引导同学对嬉戏规那么的公正与否进行判定； 在判定中进一步体会到嬉戏的公正与可能性之 间的关系；【三】应用所学、拓展应用 通过对摸球、 摸扑克牌、 嬉戏规那么的判定,使这节课的新知得到稳固和内化,并应用所学的学问去解决生活中的实 第 3 页际问题,亲密数学与生活的联系,让同学设计出更多公正的 嬉戏规那么,进而使同学更扎实、更深化地懂得“ 可能性相 等嬉戏才公正这一原那么；总结：作为一名年轻的老师,今日第一次在诸位领导和这么多同事面前上课,说实话,内心很忐忑；由于自身参与工 作的时间较短,特别在教学方面仍有很多缺点和缺乏,在座 的各位都是我学习的典范；今日上这节数学课,谈不上

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