北师大版小学数学六年级上册《圆的认识第2课时》教案教学设计

1、北师大版学校数学六年级上册圆的熟悉（一）第 2 课时教案教学设计1 圆的熟悉 上课解决方案 教案设计 第 2 课时 圆在生活中的应用创设情境,导入新知 1复习导入；说一说生活中哪些地方用到圆；你知道圆在其中起的作用吗？2引入；师：圆在我们的生活中应用非常广泛,圆与我们的生活息息 相关；这节课我们一起来学习圆在生活中的应用； 板 书课题 设计意图：通过让同学回忆生活中哪些地方用到圆,初步感 知圆在生活中的应用；这样调动了同学的学习积极性,有了 探究新知的欲望,为下面的学习做好铺垫；师生合作,探究新知 1课件出示自行车,观看自行车的车轮；师：车轮为什么是圆的呢？同桌合作做一做,想一想； 美观,均匀

2、,行进中平稳,人乘坐起来比较舒适 2探究各种运动轨迹,说明现象；过渡：为什么车轮要做成圆形的？这其中的道理是什么？让 我们来探究一下； 课件出示 1 观看这三个骑车人,从他们的动作和表情中,你发觉了 什么？2 为什么正方形和椭圆形车轮的车骑起来很困难呢？3 正方形和椭圆形车轮的车运行时不平稳,人们觉得很颠 簸,不同外形的车轮为什么会有这么大的区分呢？请同学们运用手中的学具来描出这三种车轮的运动轨迹； 出示课堂活动卡 小组合作,想象三种车轮的运动情形,画出车轮中心的运 动轨迹；以小组为单位展现车轮中心的运动轨迹图；3运用圆的特点说明现象；师：同学们做得很仔细,能够细心描出各种外形车轮的中心 点

3、A 留下的痕迹；你们看,老师也描出了这些图形的中心点 A 留下的痕迹； 课件出示 师：中心点A 相当于车轮的哪部分？ 车轴 我们来看看不同外形车轮的中心点在行进中的高度有没有变化； 圆形车轮的中心点没有变化,而正方形、椭圆形车轮的中心点有变化 师：为什么圆形车轮的中心点没有变化,而正方形、椭圆形 车轮的中心点有变化呢？你能用这些图形的特点来说明吗？1 同学小组合作探究；引导同学明确圆的中心点到圆上各点的距离相等,正方形和 椭圆的中心点到边上各点的距离不相等；2 以小组为单位,全班沟通探究结果；3 老师结合课件演示,总结同学的发觉；由于圆上的各点到圆心的距离相等,所以圆在滚动时,圆心 在一条直线

4、上运动,这样坐在车上的人就会感觉很平稳；而 正方形、椭圆边上的各点到中心点的距离不相等,这样在运 动中,中心点运动的线路就不是一条直线,假如人坐在这样 的车上会感觉到颠簸；设计意图：通过课件的播放,把抽象化的学问详细化,让学 生直观感受三种图形边上的各点到中心点的距离长短不同的情形, 体会各个图形的不同特点,巧设练习,加深懂得 1填空；体会圆在生活中的应用；1 圆心到圆上任意一点的距离叫 ,在同一个圆中,全部的 都相等；2 经过圆心并且两端都在圆上的线段叫 ,在同一个圆中,全部的 都相等,它是这个圆的半径的 ；2把图中长度相等的线段涂上红色；3. 请你找一找生活中仍有哪些能用圆的学问说明的现象；全课总结 这节课我们又进一步体会到了圆的哪些特点？我们可以用 今日学的数学学问说明生活中的哪些现象？布置作业 教材 4 页 7 题；板书设计圆在生活中的应用 圆：圆上的各点到圆心的距离相等圆心在一条直线上运动平稳 正方