北师大版小学语文四年级下册教案全册

1、二 0 一四年四年级语文教案课时支配方案周课题教时执行 情 况次一二三 四 五 六 七 八九大地地话（2 课时）语言地魅力（2 课时） 2、秉笔直书（ 2 课时）机动1语文天地（ 3 课时） 1、测试（ 2 时） 3.春 潮（ 2 时）1.测试（ 2 时） 2.语文天地（ 3 课时）3古诗二首（ 2 时）种一片太阳花（2 时）花之咏（2 时） 3.语文天地（ 3 时）1、我们地手（ 2 课时） 2、一双手（ 2 课时） 3、手上地皮肤（2 课时）1、语文天地（3 课时） 2、测试（ 2 课时） 3、草帽记（ 2 课时）包公审驴（2 课时） 2、语文天地（3 课时） 3、测试（ 2 课时）1、期

2、望读书地大眼睛（2 时） 2、我只看见你地眼睛（2 时） 3、语文天地（3 课时）一十1、测试（ 2 课时） 2、纪念日（ 2 课时）3、语文天地（ 1 课时）十1、期中考试2、语文天地（ 3 课时）3、跳水（ 2 课时）二十1 沙漠之舟（ 2 课时） 2、语文天地（ 3 课时） 3、测试（ 2 课时）三十1 太阳地话2 时 2 海上日出（ 2 时） 3、太阳（ 2 课时） 4、语文天地（ 1 课时）四十1 语文天地（ 2 时） 2 天路（ 2 时） 3 丝绸之路（ 2 时） 4 语文天地（ 1 时）五十1、语文天地（3 课时） 2、测试（ 2 课时） 3、挑山工（ 2 课时）六十1、挑山工（

3、2 时） 2、和时间赛跑（2时） 3、欲速就不达（2 时） 4 语文天地（1 时）七十1、语文天地（ 2 时） 2、测试（ 2 课时）3、七子之歌（2 课时） 4、朱鹮回来了（2 时）八十1、语文天地（ 4 时） 2、机动（ 1 课时）3、测试（ 2 课时）十复习九教材分析及教案总体设想一、教材结构和编写体例：本套教材严格遵循全日制义务训练语文课程标准地具体要求,着力文化奠基、工具奠基、思维进展和创新才能奠基以及学会学习地奠基.本册教材以同学语文实践活动为核心,采纳适合同学认知水平地主题或情形,从同学地自主学习动身,支配了 12 个主题单元,其中第七单元为开放单元.这些单元与同学地体会世界和想

4、像世界相结合,环绕这些主题或情形,通过丰富多彩地语文实践活动,以期激发 同学爱好,提高同学地语文综合素养 .二、各单元编排特点：每个单元都有一个统一地标题,如四年级下册：“ 话语 ”、 “春潮 ” 、“ 花”、“ 手” 等.每个单元地所选课文以及语文天地中所涉及地言语实践活动都是环绕这个主题而 设计地 .单元主体不是一般意义上地中心思想,所选课文虽与话题有关系,但所蕴 含地人文思想和主旨是不同地 .如第一单元话语,大地地话以大地地口吻表 现了大地地搏大地胸襟、母亲般地宽容与慈祥以及无私贡献地情怀；语言地魅力从成人地角度记述了语言在人与人之间联起了爱地纽带,表现了语言地魅力；秉笔直书昭示了语言表

5、现了人地品行.此种编排,是单元选文具有了题材地丰富性,不是按学问地体系绽开,而是以言语实践活动绽开,这样,词汇相对集中,学问能力相对集中,并能多次反复使用,环绕一个话题在较长地时间内学习,同学思维就是多向地,并能引向深刻 .这无论是对同学地语言积存、语感培育、思维进展以及阅读、习作都会产生深远地影响 .三、教案要点说明及教案建议：1、生字新词和句子地学习 .字、词、句地学习仍旧是语文学习地重要内容,但应有同学独立完成,逐步趋向依据同学自己地水平和需要 . 2、阅读 .本册教材共有 28 篇主题课文,篇目较少,篇幅不长,但阅读量较大 .提倡少做题,多读书,读好书,读整本地书 .3、习作 .同学进

6、入四年级,情愿写、有内容可写仍旧是同学写作个最基本地矛盾.写作是一项特别复杂地劳动,要经过实践 复多次才能写通写好 .-熟悉 -再实践 -再熟悉 反4、口语交际 .口语交际应当贯穿全学期,螺旋上升 .组织好不同看法交锋之辩 .5、综合性学习 .老师要发挥引导作用,提高综合性学习地有效性 .同学学习情形分析、择优促差措施学 生 学 习 基 本 情 况 分 析四年级共有同学10 人,本班同学聪慧活泼、性格开朗,学习爱好深厚,有较强地求知欲望.经过三学年地常规训练与训练,大部分同学分能依据课堂常规去做,上课前能主动摆放好学习用品,坐端正等待老师来上课.课堂上能专心听讲,积极回答疑题,书写工整.学习态

7、度端正,能按时、认真参与早读,课堂中能认真听讲,积极回答老师提出地问题,并能和其他同学一起合作学习,可后能按时完成老师布置地作业 .但仍有少数同学上课小动作较多,留意力不集中,作业不能按时完成 .如：梁倩倩、曹荣等,有待于在本学期加强训练 .择 优 促 差 措 施1、认真钻研教材,实行敏捷多样地教案方法,扎实上好每堂课 . 2、充分利用多媒体进行教案,更新训练理念,面对全体同学,因材施教 . 3、认真辅导学习困难生,多关怀、疼惜他们,树立后进生地学习地信心 .4、认真批改作业,尽量做到作业面批,对作业中显现地问题准时地赐予指导订正 .、重视课外阅读地指导,给同学供应阅读成果呈现地机会,使同学相

8、互学习,相互促进 .6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容开展语文实践活动,培育在生活中学习语文地爱好 .第一单元 话语第一课大地地话教案大地地话.内容教 案1独立熟悉汉字3 个,学习会写5 个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字. 2依据课文内容懂得词地意思,培育同学联系上下文懂得词语地才能.目标 3能有感情地朗诵诗歌,懂得全诗内容,体会诗中包蕴地大地母亲地无私贡献精神教案重点：教案 重点 难点教案 预备教案 课时 1本篇课文地前四节内容特别简洁,通俗易懂.重点懂得第五小节“ 一切有生命地精灵都是我地珍宝；一切宝藏都在我地体内 ” 这句话 . 2学会仿照诗歌说话、续写.教案难点：体会诗

9、中地大地母亲地无私贡献精神.能依据关键词,懂得诗意并仿写.多媒体电教2 课时教 学 流 程二次备课第一课时 一、新课导入 . 1老师直接板书“ 话”,提问：这是什么字？（话）一看到这个 字,你想到了什么？ 2老师再板书 “大地地 ”,要求同学摸索：大地会与谁对话？ 3师：大地要说地话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什 大地地话.（多媒体出 么？这就是我们今日要学习地内容 示课文内容）二、品读悟情 . 1老师配乐范读 .师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思 考：大地在和谁说话？指名同学回答 .（板书：种子、飞鸟、游鱼、小草） 设计意图：指导阅读最有效地方法就是范读,这特别符合诗

10、歌 地特点,要在读中体会诗歌意境,老师饱含感情地范读,再加上 音乐,让同学很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受 . 2同学自由读诗,自同学字词 .要求：读准字音,读通句子 .（1）自由地轻声朗读诗歌（2）联系上下文,并借助工具书,自同学字词 .（3）同位检查生字词地认读以及懂得情形 .（ 4）全班沟通 .（课件出示生字词）订正简洁读错地音,比如“ 嘟噜 ” 、“吐蕊 ”、“ 驱逐 ” 等；重点识记 “ 蕊” 字. 3默读诗歌,懂得内容.（1）默读诗歌,并在书上做些批注,批注地内容可以是同学对 诗歌内容地懂得或读后地体会,也可以是自己不懂地地问题（2）同学小组内沟通,老师巡察指导.（3）全班沟通

11、 . 4分角色读,指导同学用“ 心” 说话 .（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出 其中地一节练读 .（2）指名四位同学扮演大地朗读课文地前四节,想象自己就是 大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学 就是种子、飞鸟、游鱼、小草,认真听大地地话,看能否听懂大 地想对你说些什么？（3）同学选自己宠爱地段落接读课文前四节,老师点击相关课 件（每一小节都制作动画课件）,读后其余同学评判 . 三、换位抒情 . 1（课件出示）假如你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体 内地其他生灵,听了大地母亲地话,你有什么想对大地母亲说 地？你能说给你地小组成员听听吗？ 2四人小组合

12、作沟通,老师巡察指导 . 3全班沟通 .四、总结升华 .1同学齐读最终一小节 .2再回想刚刚大地地一句句真情地话语,你能感受到大地想 . 表达自己怎样地感情吗？引导同学用文中地语言回答 3随机设疑：最终一句话中地省略号有什么含义？（板 书 ： ） （ 仍 有 许 多 大 地 体 内 地 生 灵 , 比 如 ： 落 叶 、 石 子 ）4听课文录音,放动画课件,再次观赏诗歌,感受大地地宽 广胸襟 .其次课时 一、以说促写 . 1（课件出示）假如你是大地母亲,你肯定仍有很多话语倾 诉,你仍想对谁说什么？请敞高兴扉,大胆地说出来吧！（同学 小组合作沟通 .） 2（课件出示）仿照诗歌前四节地结构和语言风

13、格,将自己 要倾诉地话语写一节小诗 . 全班呈现沟通 . 二、课后拓展 .（课件出示）课后连续修改自己写地小诗,预备 活动课上评比呈现三、课后小结 . 大地地话板书文章介绍地是谁地话？它对谁说话？都说了那些话？设计（1）小鸟图片无私（2）草地图片爱（3）鱼地图片贡献（4）种子地图片教案反思其次课 语言地魅力教案 内容语言地魅力1.熟悉并正确、规范地书写生字,能联系上下文懂得词语（衣衫褴褛、无动于衷、教 案 目标教案 重点 难点教案 预备教案 课时良辰美景等）地意思. 2.有感情地朗读课文.帮忙同学明白法国闻名诗人让.彼浩勒用语言帮忙盲老人地事,体 会 诗 人 同 情 帮 助 残 疾 人 地 善

14、 良 品 质 , 切 实 感 受 语 言 地 魅 力 . 3.练习用有魅力地语言写警示语. 教案重点：懂得第六自然段地内容,感受“ 春天到了,可是 ” 一句所产生地庞大作用.教案难点：感悟 “春天到了,可是 ” 一句打动人心地缘由,体会语言地魅力.图片（春天美景）、小黑板2 课时教 学 流 程二次备课第一课时一、谈话导课1.同学们,上学期我们学过“ 魅力 ”这个词语,谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语地同学板演,从书写是否正确、规范上给以评判 .）2.谁能说一说“ 魅力 ” 是什么意思？（很吸引人）在现实生活中,你觉得什么事情很有吸引力？（启示同学结合生活,谈谈自己地熟悉 .如：同学

15、说春天地景色很吸引人,老师要引导同学简洁地描述一番,并留意相机地给以总结：这是大自然地魅力（书地魅力、网络地魅力、电视地魅力 ）其实,你知道吗？有时候语言也有它特殊地魅力 .今日,我们就一起来学习语言地魅力.（板书：语言地魅力 .同学齐读课题.）到底是哪句话有这么迷人地魅力呢？让我们赶快打开书,去查找一下答案 .二、初读课文,感知课文地主要内容 .1.自由朗读课文,留意读准字音 .2.检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发花白无动于衷良辰美景绅士玩耍）（1）同学自读、同位读、开火车读 .（2）通过预习,你懂得了哪个词语地意思,可以和其他同学沟通一下 .（处理方法：一要留意总结懂得词语地方法,如：衣

16、衫褴褛,在同学说出词语地意思后,可再结合插图加深懂得；二是将字典适当地引进课堂,区分“ 良辰美景 ” 中地 “辰 ”与“ 晨” 在意义上地不同；三是留意评判,如：绅士,提议男生都做一个有礼貌地人 .）3.指名读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？（正音时,可以强调：穿着（zhu）华丽）4.指名说说课文主要讲了件什么事？（2、 3 名同学）（老师依据同学地回答板书：我什么也看不见无动于衷什么也没有得到随三春天到了,可是 得到地钱多极了机理读解文：无受动于衷魅）、再课,感语言地力过渡：同学们,随着木牌上地字地变化,人们由无动于衷到纷纷解囊相助,老人乞讨地钱也由无到有,而且仍多极了,一天之 中

17、竟然发生了这么大地变化,可是,你们有没有留意到从早到晚什么是不变地？ 1.默读课文,找一找什么情形没有变？（仍是那个盲老人,身 旁 仍 立 着 一 个 木 牌 子 ； 仍 是 在 巴 黎 繁 华 地 大 街 上 . ） 2.既然仍是在巴黎这条繁华地街上,仍是那个衣衫褴褛、头发 花白、双目失明地老人,仍是旁边立着一个木牌子在乞讨,可是为什么人们地变化这么大呢？过渡：这一切一切地变化,只是由于木牌上地字变成了（同学齐读 .老师范读 .留意把握 “可是 ”地语气 .指导同学有感情地读.） 3.品读这句话,说说你地感受.（让同学结合板书,发挥想像,充分发言 .假犹如学说起来有肯定地困难,可让他们自读第

18、六自然段再来体会.） 4.（出示图片）是地,看到这句话,我们想到了春天地万紫千红,它是那么地朝气蓬勃,蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语 花 香,是 那 么 地 令 人 陶 醉 . （合上图片）可是,这良辰美景,（引读） 对于一个双目失 明 地 人 来 说 , 只 是 一 片 漆 黑 . 这 是 多 么 令 人 心 酸 呀 ！当人们想到这个盲老人,一生里连万紫千红地春天都不曾看到,就（引读） 怎能不对他产生怜悯之心呢？（板书：产生）同情 5.一句布满魅力地语言,唤醒了人们地怜悯心,让我们饱含感情地读一读第六自然段.（自由读 .指名读 .齐读 .）其次课时一、复习巩固第一课时地学习内容 .二、拓

19、 展 延 伸过渡：一句有魅力地话有着奇妙地魔力,同学们,你们想不想也试着发挥语言地魅力,写几句话？（出示图片：1.不要踩草坪！2. 浪 费 水 罚 款！）请 你 用 有 魅 力 地 语 言 说 说 , 注 意 语 言 要 少 而 精 . （对于同学那些有创意地语句,老师可勉励他们制成卡片,贴.）于宣传栏上.三、课下延伸：在我们新建地校舍里,洁白地墙壁上留下了黑黑地脚印,请你？设计一个警示语,好吗假如你认为在新校舍地哪些地方仍需要警示语,也请你动动笔,运用恰当地语言,让每一个同学都来疼惜我们漂亮地校内四、课后小结 .板书语言地魅力读准每一个生字设计总结诞生字中最易读错、写错和混淆地字 找诞生字词

20、中不懂得地字词利用字典或词典弄懂课文写了一件什么事？教案 内容教案目标教案 重点 难点第三课秉笔直书秉 笔 直 书1精确认读课文中地8 个认读生字,把握写字表中地11 个生字 .2引导同学依据人物语言,体会人物地内心活动,感受人物地优秀品行.3学会抓住重点词句（忠实、本分、不屈服）,深化懂得课文内容.勉励同学提出感爱好地问题,培育同学独立摸索地才能.4能正确、流利、有感情地朗读课文,并能抓住要点,绘声绘色地复述课文.通过对人物语言以及神态描写地学习,感受、体会、学习人物“秉笔直书 ”地宏大地人格精神 .教案多媒体电教教 学 流 程二次备课预备教案2 课时课时第一课时 一、释词导入,激发爱好 历

21、史是一本布满聪慧地书,明白历史才能变得更加聪慧 .宠爱 听历史故事吗？今日就让我们一起来观赏一个林汉达先生带给我们地,描写战国时期在齐国发生地小故事秉笔直书.板书：秉笔直书.同学齐读课题 .看到这个题目你想知道什么？那“ 秉笔直书 ” 又是什么意思呢？信任观赏完这个故事之后你 肯定会明白了 .二、初读课文,整体感知秉笔直书到底讲了一个怎样地故事？1生字 .出示生字词：独揽 大权 伯仲 崔杼 忠贞 屈服 颠倒黑白（1）指名同学领读生字 .（2）出示重点、难点字并书写：独揽 颠倒 秉笔直书 .2整体感知课文 .（1）指明分段朗读课文.其他同学认真听,看一看课文中有几位主要人物,他们之间发生了一件什

22、么事情？（2）课文中有几位主要人物？他们分别是谁？板书：崔杼太史伯、仲、叔、季南史氏他们之间发生了一件什么事情呢？三、读课文,提出疑问.再读课文,提出不懂地问题,归纳整理 四、书写生字 .其次课时一、大胆质疑,探究人物内心太史伯、太史仲、太史叔和太史季 都是干什么地？他们地职责是什么？他们是怎么做地？他们为什么这样做？二、细读课文,读中感悟1.崔杼杀害了国君,却想让太史们歪曲事实记录历史,太史们并未依据他地话去做 .在这个小故事中,你觉得崔杼是一个怎样地人呢？你从课文地哪个段落知道地？句子1：战国时代,齐国地国王齐庄公（名光）,被相国崔杼杀么. 了崔杼串通几个人立齐庄公地兄弟为国君,自己独揽大

23、权. 从这两句话中你可以体会到什？2.谋杀国君是一件大逆不道地事情,在等级制度森严地封建社会,这样地人会遭到天下人甚至后世几代人地唾骂地,那么崔杼希望这件事让后世地人们知道吗？那 么 崔 杼 要 求 记 录 历 史 地 太 史 们 怎 样 写 这 段 历 史 呢 ？句子2：崔杼要求历 史 事 实 国 君 光 被 相 国 崔 杼 杀 害3.假如这个位高权重并且特别残暴地崔杼对你提出了要求,你会怎样做呢？们当崔杼要求太史们在史书上写下“先君是害病死地”时, 太史是怎样做地呢？（ 1 ） 太 史 们 分 别 怎 样 拒 绝 了 崔 杼 地 不 合 理 要 求 地 ？分角色读课文 24 自然段,画出描

24、写太史表情和语言地句子.沟通描写太史表情和语言地句子 .（2 ）朗 读 指 导 . 太 史 地 职 责 是 什 么？面对崔杼这种不合理地要求,太史们心中会怎样想？（3）崔杼是个特别残暴地人,太史们为什么仍要这样说,这样做呢？他们不害怕吗？4.当崔杼一次次地要求太史歪曲历史事实而一次次遭到拒绝之后,他地心理有没有变化呢？崔杼地心理为什么会有这样地变化呢？老师小结：太史伯、仲、叔、季坚持自己地本分,宁肯舍弃生命也不歪曲历史事实地刚正不阿地精神战胜了崔杼,让他心存惧怕地舍弃了连续杀害太史来掩盖自己罪行地行为 .故事到这里好像应该终止了,可是课文中仍显现了另外一个记录历史地人 南史氏,他 来 做 什

25、么 呢？5.（指名朗读课文第 6 自然段 .）考虑南史氏前来做什么呢？作者为什么要写南史氏呢？四、指导复述,交流收获. 1. 指 导 学 生 用 简 练 地 语 言 复 述 课 文 内 容 . 2.回顾课文,积累语言. 3.沟通学文后地收成,联系现实摸索太史地这种精神在今天有何重要意义,赐予我们每个人怎样地启发. 语文天地教案 内容语文天地1学习摘录笔记地方法,再依据本组课文地重点,明白一些关于语言地词语 .教 案2环绕肯定地主题,畅谈自己地感受.二次备课目标3浏览难忘地一句话,感悟“ 语言地魅力 ” .教案4学会积存,学会倾听,学会沟通.5用真实地语言具体地表达一件事,表达自己地感情教案重点

26、：把一件事表达得生动具体.重点教案难点：难点说真话,表真情,能把自己地心里话说出来写出来教案多媒体课件预备教案3 课时课时教 学 流 程第一课时一、 我地摘录笔记 1. 出示幻灯 . 2. 找到词语所在地句子,读一读,联系具体地语言环境,明白词语地意义,体会他们地用法 . 3. 依据本组课文,进行笔记摘录,小组沟通 . 4. 小结 .摘录内容：重点地语句、重点地词语摘录地重要性：摘录需要留意：二、读一读1读一读词语 .2它们都有那些特点.3.你懂得那些词语,讲给大家听听4.用它们中地一个词语说一句话5.表述语言地词语仍有哪些？三、畅所欲言你有下面地感受吗？任选一项说一说 . 1. 此时无声胜有

27、声 . 2. 听君一席话,胜读十年书 . 3. 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行 . 4. 良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒 .懂得每一句话地意思 .（1）引导同学回忆自己地经受,回忆有无类似地感受 .（2）谈一谈自己地感受 .（3）背诵积存 .四、 初显身手其次课时 一、 读课文,提出问题 .二、再读课文,摸索表达了一件什么事？三、画出令作者难忘地句子,想想为什么会令她难忘 .四、这句话对作者地一生起着重要作用,也验证了上节课所讲地畅所欲言中地哪句话（良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒）五、 小结 .第三课时 一、 学习书中例文 . 1. 读两个小片段,说说分别写什么？画出两段不同地地方,通过比较使

28、你明白了什么？ 2. 使文章生动地方法是什么？二、习作审题 会说话地 - 地话 我总也忘不了那句话 题 一 ： 1. 可 补 充 地 内 容 较 丰 富 , 如 动 物 （ 小 鹦 鹉 、 八 哥 ）、人物 .2.内容上留意写清表达“会说话 ”地事例 .题二： 1.可补充地内容如令人难忘地话、令人兴奋地话、奇怪地话 2. 留意选材要新奇.3.内容上突出为什么难忘、兴奋、古怪 抓住人物地心理活动,使文章更生动 .题三： 1.抓住题眼忘不了地话,多问几个为什么 .2.相关事例说清晰具体,抓住人物地动作、语言及内心活动 .三、金钥匙 怎样做好主持人 .板书会说话地 - 地话设计我总也忘不了那句话其次

29、单元春潮教案第一课春潮. 春潮内容教 案1学会7 个生字 .能正确读写以下词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服 2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己宠爱地部分,积存语言.3感受春潮地气概磅礴和春天不行抗拒地力气,明白祖国山河地壮美,体会中国目标人民拼搏向上地无限地生命力（只作简洁明白）.4学习课文中所运用地修辞手法.学会留心观看四周地景物.教案教案重.点：通过朗读,体会春潮地气概和春天不行抗拒地力气重点教案难点；难点通过朗读,体会春潮地气概和春天不行抗拒地力气教案多媒体课件二次备课预备教案2 课时课时教 学 流 程第一课时 一、寒风凛冽,憧憬春天 冰冷地冬天将要远去,春姑娘迈着轻巧地

30、脚步向我们走来 .大地上万物跃跃欲动,将要爆 挡！发出埋藏了一冬地活力,势不行这节课,老师就带领大家一起观赏在我们这里难以见到地奇 景 春潮 .（板书课题）二、暖风习习,走入春天 1同学们,你们见过“潮” 吗？谁能把你所知道地或想象到地 情形告知大家？（同学沟通）2作家冯德英在他地作品苦菜花中就描画了那波澜汹涌 地春潮来临地情形 .下面就让我们一起来观赏春潮.（指名读课 文,找朗读较好地同学,能够起到示范作用 .）3听完这篇课文,你想说些什么 什么感受,也可以提出疑问 .可以说说知道了什么或有4课文介绍了哪几方面地内容？（主要介绍了春潮地势成和春潮地不行抗拒地威力 .）三、溪水淙淙,观看春天1

31、英国诗人雪莱有句诗是这样说地：“ 假如冬天已经来临,春天仍会远吗？”就让咱们像作者那样认真地观看春天吧 .（指名读第一二自然段）是啊,冰冷地冬天已在撤退,而暖和地春天正在攻击 .你能在文中找出描写“春天在攻击” 地词句吗？自己试着读一读 .（指名读,并说一说春天在攻击表现在什么地方 .）（1）“冰冷地威力已在衰竭,朝阳处雪已融解 . ”（2）“雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水地冰面 . ”（3） “那庞大地冻结在岩层上地瀑布也开头活动了 冲到山下,流进大江 . ”（4） “那冰封地大江 逐步变酥了,变软了,颜色也变暗了. ”为什么不说 “ 大江上地冰面变薄了,渐渐开头融解了” ,而是说“ 变

32、酥了,变软了,变暗了 妙.）老师小结板书：雪已融解” 呢？（同学争论,体会用词地巧冲开溪面 瀑布活动 大江变了读完这些句子,你感受到了什么？（好像看到溪水淙淙,感觉春天即将到来啦！）2指导朗读其次段 .（1）再试着自己朗读这一段,边读边想象描写地景象 .（2）指名读,指导朗读时要用慢语速和低语调 .例如： “ 逐步变酥了,变软了,颜色也变 暗了 . ”等.（3）自己练读,小组赛读.（以活泼地势式给孩子们充分朗读地时间去体会和感悟春潮地刚刚形成时地“柔弱 ”和包蕴着地具有生命力地春地气息 .3引导背诵：（1）出示：山地背阴处虽然仍 _,可是冰冷地威力已在 _.朝阳处 _,雪水顺着 _ ,冲开了

33、_.那巨 大 地 _ 也 开 始 活 动 了 , 流 水 声 一 天 天_ , 最 后 成 为 一 股 _ , _ ,_. 那 冰 封 地 大 江 在 _,在_ , 逐 渐 _ , _ , 颜 色 也_.（2）自己试试看,能不能把这段话背下来 .四、课堂小结 .其次课时一、复习巩固第一课时内容二、大江复活,观赏春天1春潮就在渐渐地孕育着、积存着,期望时机成熟地时刻地到来,那时它要把自己全部地力气都释放出来！“最终有一天,在安静地清晨中,突然传来了山崩地裂地声响” （引读第三自然段.）2读完这一段,你认为这是一种怎样地场面？用一个词语来表示 .（同学可能说出波涛汹涌、气概雄伟、势不行挡等等 .）

34、3指导读 .那么,我们应当用什么样地语气去读呢？和其次自然段相比,在语速和语调上会有什么不同？（利用比较地方法进行朗读指导,同学更简洁体会文中描写地情形,也更能够体会到朗读应用什么样地语气、语调.）（1）读感悟,练读课文（2）播放排山倒海地潮水地声响,让孩子们想象春潮宏大地气概与壮丽地景象 .（老师指导同学声情并茂地朗读 .这样更简洁进入情境,进而感悟文章,读好文章 .）朗读并想象以下词句：“风从窗缝里挤了进来,兴奋地向我耳语着：快去看啊,大江复活了！ ” （作者用拟人地手法表达出迎接春地来临地那种美好地心情,应用兴奋地语气来读 .）假如把 “ 挤”了进来换成 “钻 ”了进来行吗？为什么？“被

35、禁锢了一冬地大江奔腾着,汹涌着,以它那不行抗拒地力气推开了坚冰,呼叫着,撞击着 . ”“一块块庞大地冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片洁白地浪花 .滚滚地春潮把坚冰击败了,埋没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去 . ”（用夸张和比如地手法把当时地情形写得如此形象生动 .）（本段处理,主要以朗读为主,以读代讲,在读中感悟春潮地声势浩大和不行抗拒 .）4配乐朗诵（以潮水汹涌澎湃地声音作为背景音乐）,帮助感悟 .（引诵,帮忙同学背诵本段,积存语言 .）5发挥你地想象力,如此有爆发力地春潮使你想到了什么？（这个问题可能有些难度,老师可给孩子们简洁介绍苦菜

36、花地写作背景 .这里不但使孩子们地想象力得到发挥,更重要地是侧重在爱国训练上 .）三、春潮澎湃,颂扬春天1出示课件：春天刚刚靠近,雪水融解,溪水淙淙,大江开冰地奔腾汹涌地情形 .2看了刚才地录像,你能用自己地话颂扬一下美好地春天吗？3带着你地这些感受再去读读这篇课文,看看你又有什么新 地收成 .四、拓展阅读,比较春天给同学们举荐三篇文章：1郁达夫地古都地秋（这篇文章表现了秋地萧瑟、凄凉 和阴霾地情形 .）在读时,和我们学过地春潮比较,看有什么 不同 .2朱自清地春,读后看它让你感受到地是什么？3冯德英地苦菜花,它能帮忙你更深刻地明白春潮地含义 .板书春在攻击：雪已融解春 潮冲开溪面 瀑布活动

37、大江变化着设计大江复活：坚冰崩溃波涛汹涌 呼叫撞击 驯服地远去其次课 三月桃花水教案三月桃花水：内容教 案1熟悉本课生字五个,会写11 个 . 2与春潮对比阅读,体会两篇课文在语音、语速和用词方面地不同,培育同学比较阅读地才能,接受文化熏陶,提高思维水平.目标3体会文中地排比句、拟人句、比如句、对偶句等句式,体会作者用词造句地妙处.4让同学在熟读成诵中,达到积存语言、提高表达才能地目地.教案重点教案重点是与春潮对比阅读,体会两篇课文不同地风格,培育同学比较阅读地才能. 重 点教案难点：难点难点在体会文中地排比句、拟人句、比如句、对偶句等句式,体会作者用词造句地妙处 .教案 预备教案 课时预备一

38、段悠扬地乐曲,指导同学配乐朗读,为平实地语言注入美地元素.2 课时教 学 流 程个人补充内容第一课时一、创设情境1老师谈话导入：同学们,昨天,我们仍沉迷在以锐不行挡之势滚滚而来地二月春潮里,今日,三月桃花水犹如一首舒缓轻柔地小夜曲向我们涓涓流来 .（板书课题）2同学齐读课题 .（假如没有相关地音像资料,老师可以以生动地语言描述创设情境导入,初次提示同学要春潮对比阅读 .老师在设计导语、总结语时语言应力求优美,从与文章意境相符 .）二、初读课文,自学字词,整体感知 1自己读课文,留意读准字音.2（出示生词）先自己读,再指名读.（出示地生词包括含生字地,和以前没接触过地,如：督促、应和）3沟通：同

39、学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语（四年级应当留意培育同学自学词语地习惯,特殊应当强化对词典等工具书地使用.）4默读课文,读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印 象？（检查同学读书地收成,引导同学读文章肯定要从整体感悟老师相机板书：水清如明镜水声如音乐）（同学地收成可能是零乱地,老师要帮忙同学进行归纳整理,也就是在培育同学地概括才能.如：同学可能笼统地说 三月桃花水很美,老师要引导同学找出课文中地句子读一读,再问问他： “这几句写地是水地（）美 . ”）.找一找答案 .三、读课文,摸索问题.1全文有几个自然段.2标画出文中地两个问句 3再次精确地朗读课文 四、课堂小结 .其次课时一、回忆

40、第一课时内容二、精读悟情师：看来,两读课文之后,三月桃花水那动听地流淌声和清澈地身影已经给同学们留下了 印象 .这就是你们读书所得 .让我们再专心读读课文,圈一圈、画一画有关地语句 .（同学再次默读 .老师提示同学用不同地读书记号做批注 .）“ 水声如音乐 ” 1同学沟通画出地语句 .（1、 3、4 段） 2（重点指导朗读第 4 段）请大家先想一想这一段该怎样读,再自由练读 .通过朗读表达自己地心情 . 3指名朗读,男女生进行朗读竞赛 .（发觉读得好地,让他说说自己为什么读地好 如；把自己当做沉睡了一冬地河流,醒来后心情愉悦；再如：同学结合“呵,河流醒来了！”一句,体会到作者看到河流哗哗流淌时

41、地惊喜之情 ） 4老师引读第 3 段,全班感情朗读第 4 段. 5这样动听地流水声,你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“ 三月地桃花水,是春天地竖琴 修辞方法 .）“ 水清如明镜 ” ” ,学习运用比如、拟人、排比等 1同学沟通画出地语句 .（2、 5、6 段） 2（重点指导学习第 4 段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟 怎么能说明 “水清如明镜 ”呢？（倒影） 3让我们也做一次大饱眼福地桃花水,尽览水中美景 自由练读 . 4想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛,看你能看到些什么.指一名同学配乐朗读 .其他同学闭目想象 . 5说一说你好像看到了什么？可以结合读书所得说,也可以继续绽开想象说,老师

42、准时评判 这是省略号里藏地话 . 语文课程标准指出：“ 在进展语言地同时,进展思维才能,激发想象力和制造潜能”这就要求我们在进行语文教案时,不能仅仅满意于同学认字、读书就行了,仍要依据教材内容地不同,通过创设情境挖掘出教材之外地东西,进展同学地思维 .即阅读教案中仍应留意制造思维 地培育 .挖掘出教材中隐匿着地情感、态度、价值观、制造性思维等简洁忽视地问题 .三、指导感情朗读课文 .四、总结全文1三月桃花水,声如音乐,清如明镜,怎能不叫人沉醉,叫人留恋 全班齐读 7-9 自然段2读到这儿,你仍有不懂地地方吗？（可能质疑“比金子仍贵” “盛满心灵地酒杯”）3让我们也把这“ 比金子仍贵,比银子仍亮

43、” 地三月桃花水盛满我们 “心灵地酒杯 ” 吧.（全班配乐朗读全文 .）板书 三月桃花水设计 比金子仍贵,比银子仍亮 .教案反思语文天地教案 内容教 案 目标教案 重 点 难点教案 预备教案 课时语文天地1积存好词、佳句,感受春地漂亮.明白 “一年之际在于春” 地道理 .2连续学习摘录笔记地方法,积存有关春天地诗歌、农谚.3巩固学习短文地方法,完成描写春天地习作,表达自己地情感.4学会积存、学会倾听、学会沟通.教案重点：运用学习短文地方法,自主学习短文.教案难点：表达真情实感 .多媒体电教3 课时教 学 流 程个人补充内容第一课时 一、日积月累（我地摘录笔记）1回忆春潮和三月桃花水是从那些地方

44、呈现各自地 特点地 .2读一读下面两组词,摸索：它们有什么共同点和不同点.耳语禁锢崩溃回旋袅袅沉醉3呈现自己地摘录笔记.4读一读 .二、畅所欲言1弄懂什么是农谚.“/ ”把不2呈现课前同学们收集地农谚.3争论春水对人们生活地影响.三、开卷有益泼水节1读文摸索：课文环绕“泼水节 ”都写了哪些内容？用同地内容划分开.四、小结 其次课时 一、连续学习泼水节1预习泼水节时你提出哪些质疑？又是如何作答地？2表达了人们怎样地情感？乐.3呈现收集地泼水节相关照片以及傣族具有代表性地音”4阅读短文5 至 7 自然段,然后练习复述“ 周总理过泼水节地情形 .二、学习抢春水1回忆前两单元学习课文地方法 .2文中主

45、要写了什么？为什么抢春水？短文想说明什么？3出示课前老师预备地摘录笔记 4比较泼水节和抢春水有什么共同点？第三课时 一、审题春水滋润着大地,催生了万物 地双眼,欢迎我们投入她热忱地怀抱 春水吧 .布满了生气地春天睁开了惺忪 .任选一题,用你地笔来描画二、任选一题,谈一谈你对题目地懂得 .三、如何把文章写地生动具体？（在描写地过程中,运用修辞方法会使语言更加生动）四、留意事项1要观看事物地势、色、光及其变化,仍可以倾听,可以触摸,把感受充分写出来 .2在描写地过程中,运用修辞方法会使语言更加生动 .五、同学习作六、评奖誊写板书泼水节抢春水人们对春地期望与宠爱对将来地期盼设计一年之计在于春教案 反

46、思教案 内容教 案 目标教案 重点 难点教案 预备教案 课时第三单元花第一课古诗二首古诗二首1.通过反复朗读古诗,体会诗歌地意境,明白诗歌地意思,培育同学学习古诗地能力. 2. 入 情 入 境 学 习 古 诗 , 培 养 学 生 地 想 象 能 力 以 及 交 流 感 受 地 能 力 . 3.体会春景地漂亮,激发同学对春天地宠爱,提高同学地审美乐趣和审美才能.教案重点：懂得词语,明白古诗所描画地景物,能用自己地话说出每首诗地意思,认真体会两首诗地意境,提高观赏水平.教案难点：抓住重点词语懂得诗句,有感情地朗读全诗并绽开联想.多媒体课件2 课时教 学 流 程二次备课第一课时一、导入. 同学们,你

47、们宠爱春天吗？说说你眼中地春天是什么样？（生说）春天是一个鲜花烂漫、布满生气活力地季节,今日我们就来学习一篇描写春景地古诗 畔 独 步 寻 花 （ 板 书 课 题 . 齐 读 课 题 . ）这首诗地作者是谁？你明白他么？（沟通杜甫资料）（出示多媒体课件）在经受了安史之乱地动荡担心之后,杜甫终于过上了安定地日子 .这一年,春天来了,万物复苏,朝气蓬勃,处处鸟语花香 .这天,江水地歌声,孩子地笑声,鸟儿地叫声,吸引着杜甫走出了草堂.他沿着江边一路走来,查找春地气息.不知不觉间,一幅精妙地画卷呈现在眼前,花儿是那样美,草儿是那样翠,犹如仙境 .原先他来到了邻居黄四娘地家门口 .望着这一美景,诗人灵感

48、突现,才思泉涌,他飞奔回家,挥笔成就了这一千古绝句.（配乐范读古诗）好,下面地时间交给同学们,请你们借助课件地注释和老师布置地预习,自学这首诗 .二、学 习 古 诗1. 理 解 词 语 . 我们一起朗读古诗 .（齐读）学习古诗地方法：第一,要懂得诗中重点词语地意思 .谁来讲讲你懂得了哪些词语？（江畔：江边 .独步寻花：独自一人一边漫步一边赏花 .蹊：小路 .压枝低：把花枝压弯了腰 .留连：舍不得离开 .悠闲：自由悠闲 .） 2懂得诗句 .学习古诗地方法：其次,在懂得词语地基础上也初步懂得了诗句 .谁 来 说 说 你 理 解 了 哪 一 句 诗 ？ （ 不 用 按 照 顺 序 ）谁能按次序把这首

49、诗地意思完整地说出来？（老师引导）3有感情地朗读 .（学习古诗地方法）在 理 解 诗 句 地 过 程 中 , 我 们 知 道 这 是 一 首 写 景 地 诗 . 那 么 , 诗 中 主 要 写 了 几 种 景 物 ？ （ 花 , 蝴 蝶 , 黄 莺 ）读哪句写花？写出了花地什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗片）这两句诗？（播放繁花地图让 我 们 齐 读 这 两 句 , 来 赞 叹 这 欣 欣 向 荣 地 春 天 . 前两句写花,后两句写什么？（蝴蝶,黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声唱歌）假如你是漂亮地蝴蝶,可爱地黄莺,玩耍在这美景中,会有什么感觉？怎么读？（ 读 , 评 ）

50、 让 我 们 一 起 感 受 春 天 地 生 机 勃 勃 . （ 齐 读 ）诗中写了这三种景物,抒发了作者地什么感情？（颂扬春天）让我们怀着对春天地颂扬之情朗读这首诗 .4懂得意境（学习古诗地方法）哪位同学认为自己学地最好,读得最棒,就站起来,像一位诗人一样和着音乐朗诵这首诗 .其他同学闭上眼睛,认真听,听他地朗诵是否能将你带入这一美景之中？三、总结学法：知诗人、解诗题 抓字眼、明诗意读诗句、悟诗情.其次课时诗一、我们就用上一节课地方法来学习其次首描写春天景色地古. 游园不值二、学习游园不值1.明白作者 .叶绍翁是南宋中期诗人,作为南宋江湖诗派地一员,写下了很多描写田园风光及生活地诗作 .2.

51、释诗题 .（1）齐读诗题 .（2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释.）“ 园”、“ 不值” ：诗人前去游园,园主人不在,没能进到园子里3.抓字眼,明诗意.（1）出示插图 .春季地一天,诗人望着窗外春天地景象,不由得津津有味,想去伴侣家地园子里畅游一番,观赏园中春景,于是便乘兴前往 .到了伴侣地住处,在园子门外看到了什么？（请生观看插图,用自己地话描述一下 .）（2）同学汇报 .（3）诗人是怎样写下自己看到地景象？请同学用自己宠爱地方式读诗歌 .（4）哪些诗句描写了诗人所看到地景象？（请生读诗句 .）结合注释说说诗句地意思及诗歌地内容 .（5）小 组 讨 论 交 流,学 生 质 疑 . 应

52、：原意 “ 应当 ” ,这里指 “ 大致 ” 、“可能 ”. 怜：疼惜 .（6）汇报小结 .大致是园主人疼惜青苔,怕前来赏园地人地木底鞋把青苔踩坏 .我轻轻地敲着柴门,好久也没有人来开 .满园地春色是关不住地 .看,一枝粉红地杏花正伸出墙头来 .4.读诗句,悟诗情 .（1）教 师 范 读,指 导 节 奏 与 重 音 . 应 怜 / 屐 齿 / 印 / 苍 苔 , 小 扣 / 柴 扉 / 久 / 不 开 . 春色 / 满园 / 关 / 不住,一枝 / 红杏 / 出 / 墙来 .（2）引导同学进入情境 .诗人虽然未能进园观看,但春天地勃勃生气照旧处处可见,一枝露出墙头地红杏 .诗人联想到满园繁花似

53、锦地春色 .观看书上插图 此时此刻诗人地心情是怎样呢？（开心、兴奋、沉醉、颂扬）（3）指导感情朗读.你们能读出这种感情吗？请生读 齐读（4）指导背诵课文 .你们也仿照诗人来到园子门外,看到这漂亮地春景时 ,你又是如何情 不自禁地吟咏出这首诗歌地 .（走到黑板挂图前,加入动作）三、拓展延伸春天地景色是如此迷人,你们观看到这美景时心情怎样？用你们宠爱地方式表达你们地心情.（可吟诗、画画、习作等）板书古诗两首 游园不值设计久不开（败兴）一枝红杏（惊喜）教案反思教案 内容教 案 目标其次课种一片太阳花种一片太阳花1能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,懂得词语地意思.2懂得课文内容,感受作者对太阳花地

54、宠爱之情和所寄托地意愿,联想到具有太 阳花品行地人 .3懂得个体太阳花生命地特点 生命如此短促,却又如此坚强,联想到具有太阳花品行地人 .教案4观看学习生字、积存新词.二次备课1、依据自己地懂得好需要积存语言,提高表达才能重点2、认真体会课文内容,摸索花与人地联系.难点教案小黑板、录音机、磁带、太阳花地图片.预备教案2 课时课时教 学 流 程第一课时 一、创设情境,谈话导课1同学们,你们宠爱花吗？平常,你最宠爱哪种花？为什 么？能说出花地特点吗？2同学们说了很多花,它们都有各自地漂亮之处,今日这节课,我们来熟悉一种太阳花 .看到这个花名,你想到了什么？地确,太阳花是由于特殊宠爱阳光而得名.现在

55、,让我们来看一看作家李天芳笔下地太阳花有什么特殊地魅力？板书课题：种一片太阳花 二、初读课文,感知课文地主要内容 1自由读课文,要求句句洪亮、字字清晰 .2同学上前板书不懂得地词语 .3谁在预习中明白了哪个词语地意思,与同学沟通一下,全 班汇报 .4指名读课文,让同学说一说课文主要内容 .老师依据同学 地回答,相机板书：.为什么要种太阳花 .太阳花开得辉煌多姿 .单独一朵太阳花地特点 .来年仍种太阳花 5、默读课文,依据板书地线索,把课文划分为四部分 .三、细读悟情,挖掘太阳花地美 在自然界里有很多漂亮地花儿,可为什么我们挑选种太阳花呢？因.1快速度浏览第一部分（13 自然段）,找找其中地原2

56、通过刚才地朗读,太阳花给你一种怎样地感觉？你觉得太 阳花怎么样？（板书“美” ）3请同学们带着观赏地语气大声朗读 描写太阳花美地句子 .58 自然段,画出4请同桌沟通一下画出地句子 .指名同学读画出地句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想象太阳花开地情形 .你好像看到了什么？和同桌说一说 .老师板书：颜色美 经久不衰第 8 自然段5呈现太阳花图片,直观感受 .6太阳花如此漂亮,却又经久不衰,这是为什么呢？请你读读 89 自然段,找一找缘由吧 .让我们带着赞颂观赏地语气来读读第 名配乐读）9 自然段 .（齐读指7看着这样地太阳花,你有何感想呢？它地生命那么短促,却能做到辉煌多姿,你从中想到了什么？

57、让我们一起读读课文地 最终两个段落,找找答案吧！同桌沟通读书感想 .8为什么来年仍要种太阳花？在你地生活中有和太阳花一样 地人吗？小组争论沟通 .四、拓展 1小结：是地,太阳花就像那些珍爱时间地人；像那些坚强拼搏地人；像那些为革命而牺牲地烈士 虽然他们地生命是短暂地,但却经久不衰,流芳百世 .漂亮地太阳花有着美好地品行,我想我们每一个人都应当学习太阳花地这种美好地品行,不是吗？2请同学们试着把自己地宠爱之情融进这篇课文中,选自己宠爱地段落再读一读 .五、作业1课后摘抄自己宠爱地段落,可以依据自己地懂得画一幅太阳花 .2课外阅读举荐：白杨其次课时一、复习旧知,导入新课1体会感情,个性化朗读课文

58、.2指名读课文,师生互评,从评判中体会怎样读书更能表达感情 .3再读,体会文章深刻地内涵 .二、学习生字1小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌2读准字音懂得字义组词 .3同学观看生字,写自己最拿手地生字 .4集体沟通是怎样写好地 .5选同学认犯难写地字,集体沟通怎样写好,指导书写 .（重点指导 “ 斓 偃 蕉 慵”地结构； “ 沛”不要把字形写错 .）6同学写字 .7呈现同学作品,评议 三、积存词语“ 小小书法家 ”,沟通体会 .1这篇课文有很多词语用得恰到好处,请你认真找一找 .2同学活动沟通：斑斓多姿明艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美

59、人蕉空暇贪婪莫衷一是辉煌多姿朝气蓬勃经久不衰酷热兴盛发达富强强盛充足乍开侍侯3你能选其中几个词语各说一句话吗？4设计摘录卡,积存词语 .四、作业：1查找有关花地词语,摘录在摘录卡上 .2在习作中运用所积存地词语 .种一片太阳花板书为什么要种太阳花颜色美太阳花开得辉煌多姿美设计单独一朵太阳花地特点经久不衰来年仍种太阳花喻人借花-教案反思第三课 花之咏教案 内容教 案 目标教案 重点 难点教案 预备教案 课时花之咏1自主学会本课9 个生字,能够读准发音、记住字形,把字写美观、工整.能联系具体地语言环境懂得词语地意思.2正确、流利、有感情地朗读课文.背诵宠爱地段落.3学习本文地结构和语言,能用第一人

60、称和拟人地手法写一篇关于花地想像作文.教案重点：抓住重点词语懂得句子,体会文章表达地思想感情.教案难点：对 “ 我永久仰目朝天,不为看到我地幻想,而是为了看到光明”地懂得 .多媒体课件2 课时教 学 流 程二次备课第一课时一、解题导入 1直接出示课题 . 2“ 咏”是什么意思？指名回答 .3花之咏实际上是咏花,那么课题是不是也可以改成咏花呢？4花之咏就是花地唱歌.花到底对我们唱了些什么呢？二、初读课文,学会生字1初读课文 .（1）请同学们轻声读课文,圈出课文中地生字,给每一个自然段标上序号 .遇到不会读地字可以实行你所宠爱地方法解决 .（2）各自练读,同伴互读 .（3）小组实行宠爱地方法朗读