北师大版小学语文二年级下册《第14单元画》全单元表格式教案设计

1、第14单元画单元评判建议：1；识字评判 : 注意同学识字过程评判, 由于同学个体差异, 对个别同学可以实行延缓评判. 2写字评判 : 以正确书写为标准3阅读评判 : 以正确流利为标准, 有感情朗读课文要依照同学自己体验和感悟来完成4综合实践评判 : 注意参加程度教学目标 : 1 会认读 26 个声字,会写 25 个生字2 正确流利朗读课文,尽量有感情3 懂得重点词语,感悟文章内容4 巩固识字方法5 初步感受到艺术的魅力课时支配：78 课时我有一盒彩笔学问技能：1 会认 8 个二类字,会写 9 个一类字2 正确流利朗读课文,尽量做到有感情3 懂得重点词句,感悟文章内容4 初步感受艺术魅力,激发对

2、艺术的喜爱对美好事务的憧憬教学预备：音乐挂图、卡片教学过程：老师行为 同学活动引 猜谜语：猜谜语入 远看山有色, 近听水无声； 春去花仍在, 人来鸟不惊；新 你们喜爱画画吗？课 我们的好伴侣丁丁也特别喜爱画画,你们想知道,他 自由回答都画了一些什么吗？板书课题初读师范读1 自由读课文依据同学回答板书2 指名读整体3 默读： 边读边想这篇文章感知主要写了什么？4 全班沟通： 丁丁画了漂亮的今日和明天的抱负再读仿照丁丁的写法说一说自己明天的抱负1 生在读课文,边读边想：课文你知道了什么？, 仍有什感悟么不懂得地方内容2 小组争论沟通3 解决“ 宝藏”“ 饥荒” 的含义4 照样字说话练习积存刚才同学

3、们说的这些句子都是一句一句神奇的小诗,组内说一说全班沟通运用假如能完整的说出来,那可就是一首精妙的诗歌了,拓展请同学们都当当诗人,说一说吧！实践同学们已经能出口成诗了,真了不得呀,课下请同学们把自己的杰作写下来,给爸爸妈妈观赏好不好？感情1 自由有感情诵读品味其情形诵读2 指名配乐有感情诵读3 全班有感情诵读巩固老师抽查小组互查识字颁发识字星1 书空观看指导重点讲解巡察指导书写2 独立完成画龙点睛学问技能：1 懂得词语含义；2 正确流利有感情的朗读课文；3 明白成语的含义；教学预备：挂图教学过程：一动画导入（三条上下飘舞的龙,形象逼真,活敏捷现）让同学对龙有一 1 播放龙的动画片,个整体感知；

4、 2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜爱它吗？ 3 古时候有位画家也很喜爱龙,就他画龙这件事仍引发了一就成语,你想知道是怎么回事吗？4 板书画龙；熟悉龙字,你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它；二、师生共同参加探究（一）听读识字 1、听范读,边听边用铅笔在不熟悉的字下面点个点儿； 2、找到了不熟悉的字,同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜爱的方 式初读课文,遇到不熟悉的字,小组成员共同争论解决；3、在小组成员的相互帮忙下,你们是不是又多熟悉了几个字？（是）下面我想请相邻同学相互当小老师,假如同学仍有不会的你就主动帮帮他,假如他读对了, 你就在课题旁给他画个；

5、； 4、大家读得可真认真,情愿读的同学请站起来读课文；三 共同探究深化学习1 轻声读第一段,找出画家在哪里画的龙；（出示词语：墙壁；你来指一指教室的墙壁在哪里,观看一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2 现在请你来当小评委,评一评画家的画. 课件演示 生即可以评论画家的画,也可以评论画家的技术； （你真是个合格的评委,即评论了龙的样子,又评论了颜色,看来你也可 以当一位小画家啦）3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口；板书赞不绝口）谁能站 在这幅画前来表演一下这个词语的意思；通过表演懂得词语的含义；（你真是一位表演家,这么简单就让我们懂得了这个词的意思,感谢你）你能试着读一读

6、这句话吗？4 从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再认真的观看这几条龙有没有缺点？（观 看课件,没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5 是呀,眼睛是最重要的部位,莫非是他真的忘画了吗？你觉得古怪吗？你认为应用什 么语气来读这几句话,自己试着读一读；6 全班齐读其次段,要读出夸赞和诧异的语气；7 面对大家的质问,画家是怎样回答的？你信任他的话吗？为什么？（板书：点睛） 8 四人小组合作学习： 找一找画上眼睛后龙有什么变化？说一说为什么会显现这样的变化？9 汇报合作学习结果：a 读一读,画上眼睛后的有关句子；（动画演示龙腾空而起；懂得词语：张牙 舞爪；看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告知同学

7、依据词语表演也是懂得词义的一种好发方法；提示：爪是多音字,在这里读zho）（板书：腾空而去）b 能用你甜蜜的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了, 你真是位小小播音员；） c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要仍是点睛重要？（懂得两个都重要,如果没有形象逼真的龙, 即使点上眼睛也不会飞；10 填一填,墙上的龙腾空而去；点睛是很重要的一笔, 它给了龙生命； ）11 从今有了画龙点睛的成语；现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了；12 出示练习：读句子比较有什么不同：这里很美,赛过天堂；这里山清水秀,鸟语花香,漂亮的景色赛过天堂；（山清水秀,鸟语花香,使句子

8、意思表达的更详细,起到了画龙点睛的作 用）13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或 事情更加杰出；四 识字嬉戏 同学们刚才经过积极发言,猛烈的争论,形象的表演学懂了这篇课文；下 面我们一起放松一下,老师请大家吃水果,情愿吗？（课件出示水果图片）课文中淘 气的字宝宝藏在了每个水果后面,你要先读对了它才能吃到水果,想吃的同学请快举 手吧？五 再次齐读课文 课文内容我们知道了,调皮的字宝宝也都成为你的好伴侣了,有心新把课 文读的更好吗？六 资料沟通 我们知道,现实生活中并没有龙这种动物,可为什么人们这么喜爱龙呢？我们就来交 流一下你找到的有关资料； （也可看课件中供应的资料,明白龙的来历, 进展,种类等学问） ；王冕学画学问技能：1 会认读 8 个二类字,会书写 8 个一类字 2 正确流利朗读课 3 懂得重点语句,感悟文章内容 4 连续感受艺术魅力,懂得不怕苦难,坚持不懈,刻苦学习是好品质教学预备：有关资料,挂图、卡片、教学过程：老师行为,名字叫王冕学同学活动引同学们 ,今日我们来学习一篇课文齐读课题入画；新板书课题课整体老师适时指导1 生自己读感知2 指名分段读对于读的好的同学颁发奖章3 边读边摸索： 这篇文章主 要写了什么？深化是