北师大版数学二上《买球》word教案

1、名师精编 优秀教案买球 作者 lcwry 教学目标：教科书第 82-83 页的内容；课型：新授课 教学目标：1、经受 8 和 9 的乘法口诀的编制过程,会用 8 和 9 的乘法口诀 运算表内乘法,能解决简洁的实际问题；2、结合直观图,发觉 忆 9 的乘法口诀；9 的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记3、通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新学问；教学重点：编制 8、9 乘法口诀,在探究中记住 确应用；8、9 的口诀,并能正教学难点：在情境中提出问题,解决问题,发觉应用的意识；教学预备：课件、实物投影；教学过程：一、创设情境,提出问题 师：同学们,老师预备去购买一些体育用品,你们情愿和老师一 起到

2、体育用品店看看吧！ （课件出示情境图；）师：从图画中你都发觉了哪些数学信息？同学沟通自己发觉的信息；师：你们观看得真认真,发觉了这么多信息；那么你能提出哪些 数学问题？同学提出问题,可能有：A:1 个足球 8 元,买 8 个足球一共要花多少钱？B:我的问题是, 1 个篮球 9 元,买 9 个篮球一共要花多少钱？名师精编 优秀教案C:我想知道买 8 个足球和 9 个篮球一共要花多少钱？师：同学们提出的问题可真不少；接下来,老师就看你们是如何解决这些问题的；二、小组合作,探究新知1、 解决问题一；师：那我们先来争论 “一个足球 8 元,买 8 个足球一共要花多少钱”,你能想方法解决这个问题吗？老师

3、听到同学们说88,那么你知道得多少吗？该怎样运算呢？请小伴侣们先独立摸索,然后把你的运算方法和你的小伙伴沟通一 下；同学先独立摸索,然后沟通；师：完成了吗？哪位小伴侣情愿来沟通一下你是怎么运算买足球 的钱数的？全体同学沟通运算的过程及方法；师：同学们真善于摸索,会学习；刚才大家依据我们以前学过的 学问解决了 88 的运算问题； 那么对下面的运算你们会吗？ （课件出 示球数/个1 2 3 4 5 6 7 8 9 ）师：完成了吗？哪位小伴侣情愿来沟通一下你是怎么运算买足球 的钱数的？全体同学沟通运算的过程及方法；师：同学们真善于摸索,会学习；刚才大家依据我们以前学过的 学问解决了 88 的运算问题

4、； 那么对下面的运算你们会吗？ （课件出 示）名师精编 优秀教案买足球的钱 /元同学独立完成后同桌争论,集体汇报；依据上面的运算, 假如我们能够编出8 的乘法口诀, 是不是运算起来就又对又快？小伴侣们, 你能依据刚才的运算独立编出 8 的乘法口诀吗？自己试试在课本上编写；师生共同编写 8 的乘法口诀；（课件出示）师：好,老师看到大多数的小伴侣都已经编完了,我们大家一起来沟通一下吧；2、解决问题二；师：同学们真能干,不但解决了第一个问题,仍编出了 8 的乘法口诀；下面请同学们独立来解决 花多少钱 ”；“ 1个篮球 9 元,买 9 个篮球一共要师：这么快就完成了？哪位小伴侣情愿来沟通一下你是怎么运

5、算 买篮球的钱数的？同学沟通算法；师：你们的方法可真多, 现在咱们就依据刚才的运算来整理一下 吧；（课件出示）球数/个1 2 3 4 5 6 7 8 9 买篮球的钱 /元师：依据我们运算的结果,你能直接写出9 的乘法口诀吗？名师精编 优秀教案同学独立在课本上完成编口诀（自己探究规律, 依据前面的学习编写 9 的乘法口诀）；（课件出示）师：8 的乘法口诀和 9 的乘法口诀我们都编好了,说明同学们都 聪慧能干；三、深化探究,查找规律 1、师：既然同学们的表现都这么棒,那么现在请同学们认真观 察 8、9 的乘法口诀,看一看你能发觉什么？把你的发觉先和小伙伴 说一说,一会咱们共同来沟通；同学观看、沟通

6、；师：刚才同学们观看和沟通的都特别认真；接下来,哪小伴侣 先来汇报一下你发觉的规律？同学集体沟通 8、9 的乘法口诀中存在的规律；师：我们班的同学既善于观看,又善于动脑,发觉了 8、9 的乘 法口诀中存在的许多规律, 这些规律可以帮忙我们很快记忆口诀；你认为哪条规律便于记忆,你就采纳哪条规律；忆 8 和 9 的乘法口诀的方法；老师也想沟通一下记（1）记忆 8 的口诀对口令嬉戏：男女生互对（先男后女,先女 后男）；1 只螃蟹8 条腿2 只螃蟹16 条腿 （2）老师把这个方法命名为 “手指嬉戏 ” 记忆法：（老师演示）师生共同用手指嬉戏记忆法记9 的乘法口诀；四、联系实际,解决问题（课件出示）1、一个足球 8 元,一个篮球 9 元,老师现在想买 8 个足球和 9 个篮球一共要花多少钱？2、想一想、算一算：949= 9 39= 868= 788= 299= 797= 名师精编 优秀教案3、“ 练一练” 第 1 题；提示同学第一要看懂图意, 明确要算的是什么, 再依据乘法的意义列式运算；4、“ 练一练” 第 2 题：让同