（精品）五年级上册语文教案-7.1 迟到 北师大版

1、迟到教学设计教材分析：迟到是北师大版语文第九单元的一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常迟 到，在一个雨天被父亲痛打一顿后心存怨恨。 后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，认识到 自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音 在叙述这件事情时， 把自己的亲身经历、 切身感受和父亲的做法、 态度细致刻画出来， 将一 个一年级小学生雨天迟到的故事， 依照事情的发展， 娓娓道来， 告诉人们只有勇于面对自己 的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。本文语言平实，条理明晰，有铺垫，有高潮，有发展，有尾声，故事跌宕起伏，完整而

2、不呆 板，以小事见真情，让读者领悟到了父亲对孩子严厉而又深切的爱。教学目标：知识目标：自学生字新词， 理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱， 改掉迟到这一习惯的过 程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。能力目标：运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。情感目标：在理解课文的过程中，受到情感的熏陶， 认识改正错误、 从小养成良好习惯的重要性。 培养 学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。教学重点：概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。教学难点：抓住描写人物动作、 神态、语言的词句， 通过朗读感受父亲既严厉又深沉

3、的爱，及我对父亲 的感激之情。教学准备：教师：搜集读文音乐，制作课件。学生：预习课文，查阅作者资料。教学时间： 二课时教学过程：第二课时一、汇报读文、自学情况导入：林海音是当代著名的女作家，在她 70 多岁的时候曾说过这么一段话：(多媒体出示林海音 的图片和她的一段话) (老师朗读)爸爸是如何影响了我，以致使我刻骨铭心？你，又会有 什么样的收获？今天让我们再一次走进林海音的迟到。(板书课题)回忆课文的主要内容：这篇课文讲了一件什么事？(生回答)1解决第一个问题：从哪儿可以看出父亲打我很狠？过渡：“我”小时候曾经因为“迟到”挨了父亲的打， 父亲是怎样打“我”的呢？你从哪儿能读出父亲打 “我”很狠

4、？。(1)快速默读课文 11- 13 自然段，勾画出描写父亲打“我”时的语句，标注出关键词想一想 你体会到什么？(2)全班汇报交流：课件出示： “爸气急了我挨打了”抓住重点词语读出父亲打我打得很狠。父亲打我时的动作来体会， “结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一 抡，就发出咻咻的声音。 ”从“抄起” 、“倒转” 、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力， 打得很狠。引导从打的过程来体会： “从床头打到床尾” 、“哭号”等可以看出打得厉害。引导从打的程度来体会： “那一条条鼓起的鞭痕， 红肿的， 而且发着热”。从“一条条”、“鞭 痕” 、“红肿” 、“发着热”，可看出本次打得的确

5、很狠，出乎人的预料。(3)师小结：父亲打“我”是那么地狠，因此我才会说： “父亲管教我很严，很严很严。 ”(板书：严)2解决第二个问题：父亲为什么要出手这么狠地打我呢？过渡：就一天不去上学，没什么吧？那父亲为什么还要狠狠地打我呢？可不可以不打呢？请同学们 根据找找原因：父亲为什么那么狠狠地打“我”？(1)自读 2 10 自然段，以小组合作的形式进行交流，把你的想法说给大家听。课件出示 4 10 自然段： “等一下，妈妈进来了。 居然有勇气不挪动”A生读，体会以前小海音就天天迟到，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，这些表 现让父亲忍无可忍。B生再读，抓住关键的字词体会，父亲为什么会狠狠地打我

6、？吓了一跳说明太晚了，太不像话了。硬着头皮 明明知道自己错了，可还在找借口。居然没挪动知道一个字的命令可怕，还不挪动。(2)师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她提出了不上学的要求，爸爸瞪着眼， 让小海音快起时， 她还在硬着头皮为自己找借口， 明明知道一个字的命令最可怕， 可小海音 还是没挪动。同学们猜一猜，小海音当时可能是怎样想的？(3)师：是呀！不去就不去吧，才一天，这么小的孩子，没什么吧？可父亲为什么还要狠 狠地打她呢？体会：因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯，所以才会 狠狠的打“我”。再一起来读这段话，边读边体会父亲的良苦用心。(4)师：小海音挨打了，她委屈，

7、她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？ 请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈你们的观点。(5)小结：原来父亲狠狠地打“我”也是疼爱我的一种表现，他为了让我认识到自己的错误，改正错误。 正因为这样， 课文一开始就说： “我的父亲很疼我， 但是他管教我很严， 很严很严。 ” (板书： 疼)3解决第三个问题：打了我为什么还要给我送东西？(1)师：爸爸虽然狠狠地打了我，但还是让我冒着大雨上学去了，当听到老师那一句句温 馨的提示，我的脑海里就情不自禁的浮现出爸爸打我的情景，我伤心，我委屈。正在这时， 爸爸那瘦高的身影又出现了！ 他赶到学校来给小海音送东西， 这又是为什么呢？这又是一

8、幅 怎样的情景。(出示图 2)找出课文中描写父亲给“我”送东西的段落读一读。思考：父亲打 了“我”，为什么还来送东西？(2)生读，交流。下过雨，怕我冻着，没吃早饭，怕我饿着，所以父亲给我送夹袄和铜板(3)师：当父亲听着我痛苦的哭号，当父亲想起我红肿着的伤痕，哪里放得下心呢？看似 狠心的父亲， 带着夹袄和铜板来了， 带着他深深地关爱来了， 可见到“我”了，却什么也没说， 只是默默的看着“我”穿上夹袄，轻轻的地给“我”两个铜板。这就是父爱，无言的父爱，如山 的父爱，深沉的父爱。此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至 有些怨恨的小海音，面对着父亲，会说些什么呢？(4)学生交流。

9、(5) 师总结：而这一切的一切都在无言中， 这是一个怎样的场面啊！ 父女俩久久地站在那里， 两颗心紧紧 地贴在一起，天底下还有比这更感人的爱吗？让我们永远记住这样的画面吧！(齐读18 自 然段)二、配乐朗读，升华主题1、过渡：(师生配合读)后来怎么样， 我已经不记得了， 教师引读： 只记得从那以后冬天的早晨， 站在校门前 夏天的早晨，站在校门前2、师：你读懂了什么？(不再迟到-天天早到)(板书：早到)3、师：面对“我”的变化，回想着“我”曾经迟到挨打的情景，想一想， 文中的父亲究竟是不是一个好父亲呢？父亲对“我”有什么影响呢？ (改掉了懒惰的 坏毛病)三、总结。父亲曾经狠狠地打“我”，彻彻底底地打掉“我”懒惰的坏习惯。父亲对女儿的严格要求， 让“我”从此能正确地面对自己的错误，并且养成良好的习惯，难怪我会说： “我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。 ” (板书：爱)多好啊，爸爸影响了她，她又影响了读 者，影响了在座的我们。 同学们，让我们真诚的感谢林海音， 是她让我们明白了什么是父爱， 明白了如何面对错误。让我们记住林海英，记住这篇课文 迟到。希望“迟到”这件事 也能够影响同学们， 当你们面对错误时， 脑海中会情不自禁地浮现林海音的父亲曾经打她的 画面，相信你们会正确地面对自己的错误！四、布置作业1 推荐阅读：林海音的小说城南旧事和朱自清的散文背影。2写一件自己和父亲之