《角的初步认识》教学过程设计_第1页
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文档简介

1、PAGE 第PAGE 3页角的初步认识教学过程设计龙云笑教学内容：人教版实验教科书小学数学二年级上册第38页和39页的内容。教学目标：1、知识方面：初步认识角，知道角各部分的名称，会用尺子画角，会比较角的大小。2、能力方面：培养学生的观察、思维和动手操作能力。3、情感体验方面：增强学生学习的兴趣及培养合作精神，体验探索新知的成就感。重点、难点：1、重点：形成角的正确表象，知道角各部分的名称，会用尺子画角。2、难点：引导学生画角的方法，理解角的大小与边的长短无关。教学准备：1、多媒体CAI课件一套。2、学生每个学习小组准备一个装有不规则纸片和硬纸条的学具袋。教学过程： 一、创设情境，激情导入1、

2、观看动画。2、揭示课题：“没有了一条边还是三角形吗？今天我们就来学习。” （板书课题：角的初步认识）二、观察归纳，形象感知出示图画，让学生仔细观察，提出问题：“请同学们找一找角藏在哪里？”（指名学生回答）教师指出：生活中处处有角，只要我们留心，观察就会发现。三、引导探究，形成表象1、观察归纳角的各部分名称2、做角的方法 （1）启发学生用纸片折角 请同学们拿起桌面上的不规则纸，想办法把它折成一个角。（请学生板演） （2）启发学生做活动角以小组为单位，让学生用一枚图钉和两张硬纸条做成一个活动角。让学生思考讨论：怎样可以得到一个较大的角？怎样可以得到一个较小的角。四、动手实践，突破难点1、比较角的大小出示三个大小不一的角，比较三个角的大小，指名回答，提问：“你是怎么知道右边的角大？出示两个大小一样的角，提问：“现在哪个角大呢？请同学们分小组讨论。”学生汇报，教师总结，引导学生发现角的大小与边的长短无关。2、画角多媒体示范画角：先画顶点，再从顶点出发，向不同方向画两条直线。让学生自己动手画角，比一比谁画的角正确，谁画得好。五、巩固练习，训练提高1、角爷爷的生日判断哪些不是角。2、找一找。让学生找一找一共有多少个角？六、发挥想象，拓展思维出示图画，找一找哪些地方有角。七、总结你这节课学会

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