多媒体在国际贸易课程教学中的应用

1、多媒体在国际贸易课程教学中的应用摘要随着现代教育技术的开展,教学方法不断进步,多媒体教学成为现代课堂的主要教学辅助手段之一。本文就多媒体在国际贸易课程教学中的利与弊进展分析,阐述了应正确发挥多媒体教学在国际贸易课程中的作用,从而进步教学效果。关键词多媒体教学国际贸易课程教学手段国际贸易是经济学专业学生主干课程之一,是国际贸易专业学生必修课程。随着我国经济的开展,与世界经济的交融,市场对国际贸易人才的需求越来越大,企业的要求也越来越高,不仅要求学生有扎实的理论根底,还需要有较高的动手理论才能。传统的国际贸易课程教学方式是教师讲授为主,用黑板、粉笔进展讲解,学生被动去听,这样一方面有些形象生动的内

2、容可能没有完全表现出来,另一方面学生缺乏主动性,假设把多媒体教学带入课堂,就能很好地激发学生的学习兴趣,积极主动的探究精神,进步学习效果。多媒体教学又称为计算机辅助教学(puterAssistedInstrutin,即AI),是在教学过程中,根据教学目的和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程构造,到达最优化的教学效果。一、多媒体在国际贸易教学中的积极作用1.丰富教学内容,进步吸引力。在传统国际贸易教学中,通常是教师讲,学生听,容易造成学生感观上的麻木注意力不集中,开小差,教师的重要讲

3、解可能就错过了。但多媒体教学,可以采用课件,用丰富的图片,不同的声音,穿插视频的方法,丰富教学内容,进步学生学习兴趣,吸引学生的注意力。例如:在讲解世界贸易组织时,传统的教学方法,就是将世界贸易组织的历程,组织框架,相关原那么等一一列出,虽然知识点都讲到,但相比照拟乏味。采用多媒体教学方式,可以将世界贸易组织的历程图片,中国入世的录像等展示出来,调动学生的积极性,加深学生的印象,这样教师的讲解更有说服力和感染力。2.拓展学生思维。采用PerPint等制作的课件,不仅像传统教学板书一样表达了根本内容,还可以通过直观方式提出问题,让学生用不同的方法考虑问题,开展思维,使学生的思维更加灵敏,广阔。例

4、如:在讲解世界各一体化组织时,传统的教学方法是将各个一体化组织分别进展介绍,而很多学生脑子里对一体化的直观形象仍不是很理解,在多媒体教学中,可以通过图片,网络新闻用课件制作出来,直接让学生看到世界地图上各一体化组织的位置,从而让他们自己考虑各组织之间的内在联络与竞争。3.扩大学生信息量。国际贸易课程中包括理论、政策以及实务,因此涉及到的内容和信息比较多,在传统教学方式下,教师主要通过粉笔和讲解,讲解快,但学生课后进展复习,举一反三没有根底,粉笔将内容写下来,学生可以通过记笔记课下复习,但速度太慢,影响教学进度。采用多媒体教学方式,可以将教学内容和补充的相关知识用课件制作下来,发到学生公共邮箱中

5、,假设学生有问题,课下下载之后就可以反复进展研究。这样课堂上的时间可以用更多的信息来扩大学生的视野。4.培养学生团队合作,分析问题才能。在国际贸易教学中,需要案例来帮助学生更好地掌握知识,传统教学中,条件限制,案例部分的教学次数和效果受到一些影响。多媒体教学,可以将案例直接制作成课件,减少课堂上抄写的时间,学生也可以直观地看到案例进展分析。一些案例要求学生分组讨论和合作,增加学生的团队合作精神。5.进步学生动手操作才能。国际贸易实务是一门对理论要求很高的课程。多媒体教学,可以模拟国际贸易情境,通过一些专门的教学软件,让学生扮演进出口角色,实际动手进展进出口贸易的操作,这比传统教学大大进步了学生

6、的理论才能。二、多媒体在国际贸易教学中存在的问题1.多媒体教学互动缺乏。多媒体教学通过课前做好的课件进展讲解,可以节省课程板书的时间,面画丰富多彩吸引学生,但只是一味操作计算机,忽略了与学生的交流,学生也容易产生疲倦。如在讲解国际贸易理论章节时,课件能将理论内容展示清楚,但不同学生理解力不同,再加上课件由于事先做好,放映很快,所以应给学生一个学习、考虑、吸收的时间。2.教学课件主次不分。多媒体教学可以充分利用视频、声频等将教学内容立体化地呈现给学生,使学生即能听得到又能看得到,从而调动学生积极性。但在教学过程中,过分依赖多媒体工具可能会出现喧宾夺主的结果。3.教学目的不非常突出。由于多媒体教学

7、的讲解多是幻灯片,因此,知识的构造性,重点的突出反而不如传统方法理想,多媒体课件的制作必须注意简洁,重点突出,表达言简意赅的问题。三、正确发挥多媒体教学在国际贸易课程中的作用1.多媒体手段和传统教学方法相结合。多媒体教学主要是在计算机上操作,这样计算机就成了直接与学生接触的教学主体,教师那么成了播放员,使得教师与学生的交流相对减少。传统教学中教师可以和学生进展眼神对话的交流,掌握学生的理解情况。因此,教学中使用多媒体只是一种辅助手段,不能过度依赖,不同的教学手段各有特色,在教学教程中,应根据教学需要采用相应的教学手段。在课堂上除了用PPT等课件进展表达,还应和传统方法相结合,在重点难点的地方可

8、在屏幕前进展重点讲解,使学生掌握重点难点所在,与学生进展交流。2.以人为本,教与学相结合。采用多媒体教学在营造轻松的学习气氛的同时,要注意学生的承受才能,令学生目不暇接的播放幻灯片,整屏整屏的板书字幕都会让学生没有时间学习吸收和做笔记,更无法考虑,分析。因此在制作幻灯片的时候,教师要注意简明扼要,重点突出,在播放幻灯片的时候,应给学生考虑分析的时间,到达学生积极学习的目的。3.进步多媒体教学质量。采用多媒体教学教师需要具备一定的计算机操作程度。比方:一个过于呆板或花哨的课件都会导致教学效果不佳。教师通过自己学习,根据教学思路和学生的详细情况制作相应课件,从而进步教学质量。参考文献:1陈子剑.多媒体教学法与西方经济学教学讨论J.现代商贸工