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文档简介
1、学校工作室制度（2）制订工作室成员培养考核方案，包括培养（成长） 目标、培训形式，研究形式，培训考核等，使工作室所有成 员在一个工作周期内都能分别达到培养（成长）目标；每学 年对工作室成员专业化发展作出评价考核，并记入成员个人 专业化发展成长档案中；（3）完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务；名师工作室成员职责（1）制定个人发展规划，配合工作室引领人共同制订 具体培养计划。（2）在个人专业化发展成长档案中增加学习、成长的 内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、 引领人指导情况及评语等。（3）尊重工作室引领人及工作室其他成员，服从有关 工作安排，及时完成各项研究任务，协助工作
2、室引领人开展 各项活动并提出合理化建议和方案，使“工作室”能高效运 行。（4）作室成员必须发挥个人的专长，协助学校培养年 轻教师，提高教师的整体水平。“工作室”会议制度（1）每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工 作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教 育科研课题及专题讲座内容。（2）每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学 期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的 问题。（3）根据工作室计划，每学期至少安排二次阶段性工 作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程 中的难点。“工作室”的培训制度（1）采用导师培养制度，工作室引领人为工作室其他 成员的
3、导师。（2）工作室引领人为工作室成员制定具体培训计划， 安排培训进程，并与工作室每个成员签订名教师工作室成 员培养协议书。（3）工作室成员必须参加带教培训工作，完成工作室 的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现既定的 培养目标。“工作室”的考核制度（1）工作室引领人主要由学校考核。工作室成员主要 由引领人考核，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教 育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。（2）工作室引领人每学期至少开公开课1节，教师培训 讲座1次，每学年听本工作室成员课合计不少于12节。工作室成员每人每学年至少开公开课2节；每学 年在市级以上刊物至少发表论文1篇；每学期至少撰写1篇 教学心得、分析1个教学案例、学习1本教育教学论著，每 两年必须协助引领人完成至少1个省级以上研究课题。“工作室”的档案管理制度建立工作室档案制度，并由工作室兼管。工作室成员的计划、总结、
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