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1、 上传 新教育理论与实践解构认识框架一、理论形态三视角解构认识要点理性视角1、实验的核心理念：（1）过一种幸福完整的教育生活。2、实验的学理基础：（1）发展论：为了一切的人，为了人的一切。（2）行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。（3）潜力论：无限相信学生与教师的潜力。（4）个性论：强调个性发展，注重特色教育。(5）崇高论：与人类的崇高精神对话。(6）和谐论：教给学生一生有用的东西。(7）成功论：重视精神状态，倡导成功体验终极视角1、实验的最终目标：(1）改变教师的行走方式(2）改变学生的生存状态(3）改变学校的发展模式(4）改变教育的科研范式2、实验的理想境界：(1）学生享受成长快乐

2、的理想乐园。(2）教师实现专业发展的理想舞台。(3）学校提升教育品质的理想平台。过程视角1、实验的指导定律：(1）态度决定一切。(2）体罚近乎无能。（3）读书改变人生。（4）课堂属于学生。（5）性格主宰命运。（6）特色就是卓越。（7）理想创造辉煌。（8）爱心产生奇迹。2、实验的行动研究：（1）营造书香校园。（2）师生共写随笔。（3）聆听窗外声音。(4）双语口才训练。(5）建设数码社区。(6）构筑理想课堂。二、实践形态三视角解构认识要点空间视角1、大空间学校-学校文化建设与书香校园学校文化建设：(1）使命、愿景、价值观-新教育学校文化的核心(2）校风、校训-新教育学校文化的精神之窗(3）制度-新

3、教育学校文化的“契约”(4）师生行为-新教育学校文化的气质(5）仪式、节日与庆典-新教育学校文化的“节气”(6）建筑-新教育学校文化的物质载体书香校园：图书漂流2、小空间教室-完美教室与班级文化构建完美教室：(1）教室是图书馆，是阅览室；(2）教室是实践场，是探究室；(3）教室是操作间，是展览室；(4）教室是信息资源库，是教师的办公室；(5）教室是习惯养成地，是人格成长室；(6）教室是共同生活所 ，是生命栖居室。班级文化构建：(1）班级愿景、使命、价值观。(2）班训、班歌、班徽。(3）班级标识、图腾。(4）班级活动、节日。(5）班级制度。(7）班级环境。活动视角1、静态课程设计-卓越课程每月一事、诵读课程。2、动态课程实施-理想课堂理想课堂范式：(1)兴趣课堂(2)活力课堂(3)智慧课堂(4)高效课堂(5)技能课堂理想课堂六个度：(1）参与度 (2）亲合度 (3）自由度 (4）整合度 (5）练习度 (6）延展度。理想课堂三重境界： 第一重境界：落实有效教学框架，为课堂奠定一个坚实的基础。 第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。 第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。学程导航范式：以学定教、顺学而导。导学案。双主视角1、主导-教师生命传奇教师专业发展三专模式:专业阅读、专业写作和专业发展共同体

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