学校教师梯级发展培养工程实施方案

1、学校教师梯级发展培养工程实施方案恰热克镇中学教师梯级发展培养工程实施方案莎车县恰热克镇中学8月26恰热克镇中学教师梯级发展培养工程实施方案为创新教师专业发展机制，提高我校全体教师的教育教学业务 能力，全面提升教师素质，促进我校教育发展和教育教学质量不 断提高，根据莎车县教师梯级发展培养工程实施方案的文件 精神和要求，结合我校实际，特制定我校实施教师梯级发展培养 工程的方案。具体内容如下：一、指导思想坚持以党的十八届三中，四中全会，第二次中央新疆工作座谈 会，自治区党委八届八次全委（扩大）会议，自治区11号文件和 自治区党委，地委，县委教育教师工作会议，县委师德师风专项 治理推进会精神为总遵循，

2、牢固树立“教育服务社会稳定和长治 久安总目标”的理念，坚持质量为本，德育为先，加快推进“教 育强县”建设步伐，办好各族人民满意的教育，培养和造就一大 批社会主义现代化的合格建设者和可靠接班人.以科学发展观为指 导，以提高教师教学技能和教育能力为目标，以“岗位竞赛”为 载体，以业务知识学习和专业技能训练为抓手，以建立健全有效 有序的教师专业成长机制为保障，全面加强教师业务素质建设， 培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高 素质专业化教师队伍，为我校教育发展提供坚强的人才保障。二、目标任务建立健全教师专业化发展体系，探索教师专业成长的有效途 径和方法，构建“合格教师一教坛新秀一教

3、学能手一教学骨干一文档仅供参考名师”梯级攀登机制，搭建一个开放、高效的教师专业化发展平 台。培养选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实 施素质教育，教学效果优异的各个层次的优秀教师，进而培养一 支由名优教师组成的研究型、专家型的教师队伍。引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登 的职业意识，建立和营造自我激励、同伴互助、专业引领的工作 状态，体验和提升教师专业成长的幸福感。促使全社会关注、支持教师专业发展，创造有利于教师专业 发展的社会舆论氛围，构建和谐的教师发展环境。培养一批能够发挥示范，带动和辐射作用的教学常规管理示 范学校，力争2年内全县80%的学校教学常规管理水平

4、达到合格 标准.三、领导小组组长：阿衣加马丽阿不来提副组长：阿迪力阿布杜热合曼 布艾吉古丽艾还提办公室主任：阿巴拜科日图尔迪成员：1.麦麦提衣明达吾提2.阿迪力阿布杜热合曼3.阿衣努 尔塔石4.衣拉木江艾尼瓦尔5.阿热孜古丽库迪来提6.塔吉古 丽达吾提7.汗左拉吾麦尔工作分配：阿衣加马丽阿不来提恰热克镇中学校长，校长是学 校教师梯级发展培养工作的第一责任人，全面负责具体监督考核 组织实施和各成员的工作.文档仅供参考阿迪力阿布杜热合曼 布艾吉古丽艾还提：具体管理，检 查和指导培养教学能手的各项工作.阿巴拜科日图尔迪：具体负责监督，指导培养教学能手工作室 的工作.具体工作1、讨论工作室活动计划，制

5、定工作室管理制度及职责。2、建立领导小组，加强工作室日常活动的制度建设管理。3、理论学习科学课程标准。4、每位成员上一节高质量的校级“示范课，观摩课”比赛课，互 相听课、评课，把活动的开展情况和个人教学设计发到教育局。5、参加校级“示范课，观摩课”参赛的成员说出自己的感受和体 会与工作室的其它成员进行交流。6、读书交流。7、结合“自主探究理念”，根据实验教学中存在的普遍问题，共 同确定科研课题。探索并改进科学学科实验教学的基本模式，有 效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂。8、主持人与各成员讨论交流课题的确立，并制定研究方案。9、各成员上传教学反思，以利于提高教学质量。10、主持人与各成员及时

6、交流课题研究中遇到的问题和进展情况。11、总结工作室工作。12、上传工作室的研究成果和工作室的最新动态。五、梯级定位和攀升机制（一）梯级定位校级合格教师。在教师工作岗位上，兢兢业业（jing jing ye ye），任劳任怨，教学基本功扎实。校级教坛新秀。能够胜任教师工作岗位，爱岗敬业，教学 基本功扎实，教学实践能力强，教育教学实绩突出，在学生、学 校和家长中反映良好。校级教学能手。熟练掌握教育教学技能，在本校同学科教 学工作中成绩突出，形成自己的教学特点，在青年教师中具有一 定的知名度。校级骨干教师。教学理念新颖，工作中具有探索精神，具 有较高业务能力和优良稳定的教育教学业绩，有自己的教学模

7、 式，是学校学科教学的核心力量和引领者，在我县同学科教学中 起骨干带头作用。校级名师。具有先进的教育理念、丰富的理论知识和教学 经验，教学效果好，教学质量高，在工作中具有创新精神，在某 一学科或某一阶段教学上确有专长，在教育教学方面具有较高威 望和知名度，做出了具有较高水平的成果或者贡献，是我县教育 教学的中坚力量和引领者。（二）攀升机制教师梯级攀升机制，是一个开放的梯级攀升系统。旨在激励各 个梯级的教师向着更高梯级不断攀登，梯级攀升的途径具有多样 性，教师依据各梯级定位、特点和自身实际情况，逐级攀升，对 于教学科研成绩突出的，可跨级攀升。六、参赛评选条件基本条件：热爱教育事业，热爱学生；认真贯彻党的教育方针，依法 施教，廉洁从教，自觉遵守中小学教师职业道德规范，具有 良好的思想品德和高尚的职业道德。具有正确的教育思想和先进的教育理念，学科基础理论和 学科基本技能扎实，熟悉学科教育的一般规律和课程标准，有较 强的学科教学和教育实践能力，见习期新任教师上岗培训120学 时以上。掌握现代教育技术，具备将信息技术与学科课程教学整合 的能力，能熟练运用多媒体课件辅助教学，取得中小学计算机等 级证书。教学基本功扎实。课堂教学能符合新课程理念和要求，用 普通话授课，教学用语表述清晰有