北京课改版语文八上第21课《活板》word教案

1、名师精编优秀教案板二十七活【学习目标】1把握本文的文言实词、虚词；能正确翻译课文；重点 2学习文章抓住事物特点,运用程序说明次序,使用简明、平实、精确的语言说明事物的特色； 重点、难点 3明白我国古代科学技术的宏大成就和对世界文明的杰出奉献,熟悉我国古代人民的聪慧才智,激发同学的爱国主义精神；重点 【教学过程】一、新课导入我们中华民族有文明遐迩的四大创造 火药、造纸术、 指南针、 活板印刷； 活板是北宋庆历年间毕昇创造的,它改进了制版工艺,提高了印刷功效,为推动科学文化的进展起了重大作用； 活板的显现, 表达了我国劳动人民高度的聪慧和创新精神；最早记载毕昇这项重大创造的, 是北宋人沈括撰写的梦

2、溪笔谈 中的活板；毕昇开创了现代印刷术的先河；这篇课文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文；二、自主预习1走近作者、作品；沈括,字存中,钱塘人,北宋闻名科学家、政治家和军事家；宋史 沈括传说他“ 博学善文,于天文、方志、律历、音乐、医学、卜算无所不通,均有所论著” ；代表作有梦溪笔谈,共 30 卷,内容丰富,包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面,是包涵多种学问的笔记巨著；其中以大量篇幅总结了我国古代特殊是北宋时期自然科学所取得的辉煌成就,具体地记载了劳动人民在科学技术上的杰出奉献；者李约瑟誉为“ 中国科技史上的坐标”；2朗读课文,读准下面加点字的字音；其上以松脂、蜡和 纸灰之类冒

3、之 hu 持就火炀之y ng 字平如砥d 更互用之 g ng 木格贮之zh 兼与药相粘zh n燔土f n用讫q 以手拂之f 3懂得词义；1实词 活板：就是活字版；板,同“ 版” ；盛为之：大规模地做这种事；之,指“ 板印书籍” ；已后：即“ 以后” ,“ 已” 同“ 以” ；梦溪笔谈被英国闻名学名师精编 优秀教案布衣：平民；文中指没有做官的读书人；和：混合；持就火炀之：把它拿到火上烤；炀,烤；具：预备好；更互：交替、轮番；就：完成；以纸帖之：用纸条给它作标记；帖,用标签标出；文理：纹理,质地；燔土：指火烧过的黏土字印；燔,烧；讫：终了,完毕；拂：擦拭,掸去；2一词多义 印五代时始印五经 用雕版

4、印刷 此印者才毕 印刷 每一字皆有数印字印 乃密布字印字模 为唐人尚未盛为之做 满铁范为一板 作为 其印为予群从所得 被 如止印三二本,未为 简易 算作,算是 火火烧令坚 用火 用讫再火令药熔 用火烤 就瞬息可就完成 持就火炀之 靠近 4阅读课文,摸索问题；1本文的说明对象是什么？说明对象有什么特点？明确： 本文要说明的对象是活板,“ 活板印刷 ” 的特点 活；2作者是怎样环绕这个特点绽开的？如何表达“ 活” 的特点？明确： 每一字为一印 字是活的密布字印排版是活的每一字皆有数印字印数目是活的有奇字素无备者,旋刻之做法是活的更互用之用法是活的以手拂之,其印自落拆法是活的三、合作探究名师精编 优

5、秀教案一整体感知1作者介绍活板印刷术是按什么次序来说明的？依据课文内容具体说出制版的程序；明确：作者介绍活板印刷术是按印刷工作程序次序即制版制版是按制字、设板、排字、炀板、平字的次序说明的；2作者介绍活板印刷术采纳了哪些说明方法？印刷 拆版的次序来说明的；明确： 打比方, 如 “ 薄如钱唇 ” “字平如砥 ” ；作比较, 如将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较；举例子,如“ 如之也 等字,每字有二十余印” ；列数据,如 “ 如印数十百千本,就极为神速” “每字有二十余印” ；二深层探究1第一自然段说明的内容是什么？明确： 说明活板印刷创造之前我国雕版印刷进展的历史；2本文要说明的对象是“ 活板”

6、,作者为什么要先介绍雕版印刷术创造的历史？明确： 在介绍活板之前,先简述雕版印刷的历史,既说明活板印刷对于雕版印刷的继承进展关系,也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术做铺垫；3“ 庆历中有布衣毕昇,又为活板” 这一句交代了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？明确： 交代了活板印刷术创造的时间、创造人及身份；突出劳动人民的聪慧和制造精神；“ 布衣 ” 点出了创造人的身份,4课文最终一个自然段交代活板的下落,在结构上有什么作用？明确： 这一段交代活板的下落；与开头 “ 布衣毕 昇,又为活板 ” 相照料； “ 至今 ” 强调了作者写作本文的时间,充分证明活板为毕 昇所创制是确凿无疑的；“ 保藏 ” 说

7、明所得者对活字的细心的收存；三写法探究本文在写作上有什么特点？明确： 1抓住事物特点加以说明；活板先进在“ 活” 上；文章以雕版为比照,突出一个“活” 字,既介绍了怎样“ 活”,又说明白为什么这样“ 活” ；2按工作程序的次序说明；活板印刷是一种新工艺,按程序说明是合理的次序；3说明语言简洁、平实、精确,形容适度,为了说明清晰,用了列数据、打比方、作名师精编 优秀教案比较等多种说明方法；四、板书设计五、课外拓展现在,运算机技术正日益普及,印刷业早就有了更新更快的进展 运算机文字处理系统,能随便设置字号、字体、文字的颜色 这些都是活板印刷术所未能做到的 ,学习了活板,我们有哪些感受和启发？示例： 1.学习了活板 ,我们充分地感受到了我们中华民族的聪慧和力气,我为自己是一个中国人而骄傲,我为我们祖先的“ 四大创造 ” 而骄傲； 让 212我们应当高举科学的大旗,努力做21 世纪的毕 昇、张衡、祖冲之、沈括世纪真正地属于中国；3历史总在前进,“落后就要挨打 ”,我国的载人航天事业已取得举世瞩目的成就,所以我们更要为中华之腾飞而勤奋读书；六、教学反思本篇文章主要环绕“ 活” 字布局谋篇,但由于是篇文言文,因此懂得文义对于同学来说就是个难点； 课上我要求同学先多朗读感知课文,最终再次强化同学记忆；再逐次将重点的实词虚词提出来重点讲解,但也因此占用了较多的时间,