北师大版5年级下册三单元语文天地教案

1、单元第 3 单元教学内容语文天地 3 课时第 1 课时角度1. 我能从文中摘录好词,好句,并能敏捷运用到句子中；教学2. 我能懂得摘录的词语；“ 换位摸索 ” 的名言；用词说话；目标4. 我能懂得文中的三句有关5. 我能懂得作者见到后可怕的心情；教学 重点难点重点： 1. 我能用自己的话懂得摘录的词语； 2. 我能背会书上的名言,并能懂得名言的意思；难点：我能背会书上的名言,并能懂得名言的意思；教具 学具 资料 预备老师活动老师导航一、 学问链接 我会写； 它虽然把我们看得比它小, 可我们实 在比它强呀！二、自主学习 1. 我会朗读并能用其中的三个词说话；同学活动或师生互动学程设计1、 同学积

2、存句子；它虽然把我们看得比它小,可我 们实在比它强呀！2、同学会朗读并能用其中的三个 词说话；课浮云庐山缘无所谓大致惹怒况3、读一读,体会作者可怕的心情；且助威摆脱束缚欺侮无缘无故三、合作探究4、仿照上文内容,描述“ 快迟到堂了很焦急” 的心情；教5、成语和名言,大都形成了几千1. 读一读,体会作者可怕的心情；学我们 绕了个大圈子才敢走过去；年,反映了如家一“ 仁” 为核心设 我们立刻就不响了, 贴着墙壁静静地走过的思想,表达了中华民族的传统去；美德；计 我吓得腿也软了,更跑不动了；“ 将心比心、设身处地、推己及 我就又哭又叫：“ 鹅要吃我了！鹅要人”三个成语都强咬死我了！”调边读边想象这几句

3、话所描画的情形,我发觉；“ 表达同一种意思的时候, 我们可以有多种表“ 己所不欲,勿 施于人” 出自达方式；” 意思2、 仿照上文内容,描述“ 快迟到了很焦急”是；的心情；老吾老以及人之老,幼吾幼以及四、展现鼓励人之幼” 出自意思是这些成语和名言, 大都形成了几千年, 反学习文档仅供参考映了如家一“ 仁” 为核心的思想,表达了中华；民族的传统美德；“ 将心比心、设身处地、推己及人” 三个成语都强6、同学搜集关于“ 换位摸索” 的调；意思名言或小故事；“ 己所不欲,勿施于人” 出自是；作业老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”出自7、达标检测； 意 思是；五、拓展延长 搜集关于“ 换位摸索” 的

4、名言或小故事；8、默写古诗二首；六、盘点收成；七、达标检测 1、看拼音,写词语；bo zi da gai lu shan gui xia 2、 辨析组词；胳塘惹k欺期格糖假设3、 找找规律,看谁写的多；金灿灿、光秃秃 断断续续、高兴奋兴 当心翼翼、热气腾腾 4、 扩展句子；1小明画画；（2） 联欢会开头了；（3）云在空中飘；5、默写古诗二首；登飞来峰题西林壁誊写字词；默写古诗；学习文档 仅供参考布置板书 设计教学 反思单元第 3 单元教学内容语文天地 3 课时第 2 课时角度1、熟读课文一颗螺丝,体会“ 我” 、顾客、老板三者眼中“ 一颗螺丝” 的 教学 价值,懂得老板获得商业胜利的缘由；目标

5、 2、写摘录笔记,积存“ 设身处地、难以置信、敷衍、燃眉之急” 等词语,感知“ 价格” 与价值；教学 重点 难点1、熟读课文一颗螺丝,体会“ 我” 、顾客、老板三者眼中“ 一颗螺丝” 的 价值,懂得老板获得商业胜利的缘由；2、写摘录笔记,积存“ 设身处地、难以置信、敷衍、燃眉之急” 等词语,感知“ 价格” 与价值；教具 学具 资料 预备老师活动老师导航一、学问链接；同学活动或师生互动学程设计课一颗螺丝钉, 能发挥大作用； 轨道上,或许会1、 同学积存词语；由于一颗螺丝钉的松动而造成车辆的倾覆；机器堂上,或许会由于一颗螺丝钉的丢失而停止运转；2、同学词语意义；教车辆上,或许会由于一颗螺丝钉而造成

6、一场事故；3、区分“ 价格” 与“ 价值”二、自主学习学1、我会用自己喜爱的方式把课文读一读,并能用的差异；多种方法懂得这些词语；设设身处地4、再把课文读一遍,划出自难以置信己喜爱的语句,并摘录下来；计敷衍5、通过读课文,我知道了课燃眉之急仍有那些不懂得的词：文主要讲了学习文档仅供参考2、我能区分“ 价格” 与“ 价值” 的差异,并用他 们分别造句；3、我再把课文读一遍,划出自己喜爱的语句,并 摘录下来；4、通过读课文,我知道了课文主要讲了；三、合作沟通 7、摸索为什么作者的伴侣为1、为什么作者的伴侣能够把生意做大？2、为什么作者的伴侣为了一颗小小的螺丝而这样 尽心尽力地为顾客查找？四、展现鼓

7、励 1、小组分工展现：2、我能有正确流利地朗读自己喜爱的段落并说出 自己的体会；了一颗小小的螺丝而这样尽 心尽力地为顾客查找？五、质疑问难 8、达标检测；六、达标检测一、我会依据拼音写词语；Shen shen chu di nan yi zhi xin fu yan ran mei zhi ji zheng bian si suo fei li lao shen （二） 、填上合适的词；1、别 人 都 说 他 运 气 好 , 有 财 运 , 他 也 从 不,总是悄悄笑着；2、我 原 本 这 颗 特 殊 的 螺 丝 的 价 格 , 让我难以置信的是,伴侣只要了三角钱；3、从伴侣的店里出来, 我很

8、,走在路上,仍旧在这件事；3、结合课文内容填空；一颗螺丝小,价值是；4、一颗一般的螺丝,从不同的角度看,就会有不 同的熟悉；你是怎么看待的？说给大家听；作业誊写字词；熟读全文；学习文档仅供参考布置板书 设计教学 反思单元第 3 单元教学内容语文天地 3 课时第 3 课时角度教学 目标教学 重点 难点完成“ 初显身手” ,培育同学在生活中的要多角度、多侧面地看待问题,养成善 于观看、善于摸索的好习惯；重点：培育同学在生活中的要多角度、多侧面地看待问题,养成善于观看、善于 摸索的好习惯；难点：培育同学在生活中的要多角度、多侧面地看待问题,养成善于观看、善于 摸索的好习惯；教具 学具 资料 预备老师

9、活动老师导航同学活动或师生互动学程设计课【学问链接】1、同学 复习古诗二首,堂复习古诗二首,观看古诗二首的图片,感观看古诗二首的图片,感悟古诗所讲的道理；悟古诗所讲的道理；教【自主学习】2、同学 体会图片的作用；1、体会图片的作用；学2、 我能为学校画一幅画或者拍一张照片；我能为学校画一幅画或者拍要找到合适的角度, 表现自己“ 不同的发觉”；设一张照片；计【合作探究】3、以小组为单位沟通,各自以小组为单位沟通, 各自选取的景物是什么, 观赏从不同的角度观看到的校内面貌；学习文档仅供参考【展现鼓励】选取的景物是什么, 观赏从不每小组举荐一名成员在全班展现,拓宽视野；【拓展延长】谈谈自己挑选这些景

10、物的想法；【盘点收成】同的角度观看到的校内面貌；4、谈谈自己挑选这些景物的想法；【达标检测】 我能为大家介绍一下书上 29 页中两 幅图；5、达标检测作业 布置誊写字词；板书 设计教学 反思单元第 3 单元教学内容语文天地 3 课时第 4 课时角度教学 目标教学 重点 难点通过沟通, 学习站在他人或对方的角度, 我能体会对方的情感, 懂得别人的想法,包涵、宽容别人的做法,培育合作精神；通过沟通, 学习站在他人或对方的角度, 我能体会对方的情感, 懂得别人的想法,包涵、宽容别人的做法,培育合作精神；教具 学具 资料 预备课老师活动老师导航仅供参考同学活动或师生互动学程设计学习文档【学问链接 】堂

11、大人常夸的孩子, 孩子不肯定喜爱； 自己想看1、明白相关内容；看电视休息一下,家长确认为该抓紧一切时间学教习；孩子想提着小石子走路, 在公路牙子上跑, 大2、同学 有时,大人们和我们人却坚决不让 学【自主学习 】看问题角度不同, 看法显现分设歧；这时候该怎么办？1、有时,大人们和我们看问题角度不同,看法出现分歧；这时候该怎么办？计2、站在不同的角度,有时对一件事会有截然不同的评判,你在生活中遇到过这种情形吗？【合作沟通】3、沟通 站在不同的角度,有 时对一件事会有截然不同的评判,你在生活中遇到过这种1、回忆生活中是否有两人看待问题角度不同,结 情形吗？果也不同的事情 同学相互沟通 2、你当时怎

12、么想的？4、回忆生活中是否有两人看 待问题角度不同, 结果也不同【展现鼓励】的事情 同学相互沟通 小组分工展现：【质疑问难】5、达标检测我会读“ 读一读” 中的成语、【达标检测 】1、我会读“ 读一读” 中的成语、名言,以正确的态度分歧看法；名言,以正确的态度分歧看法作业2、我能结合自己亲身经受的事例谈想法,谈观点,我能结合自己亲身经受的事例谈想法, 谈观点,摸索解决摸索解决方法；方法；誊写字词；布置板书设计学习文档 仅供参考教学 反思单元第 3 单元教学内容语文天地 3 课时第 5 课时角度教学1、复习本单元课文,学习换位摸索,促进两代人的沟通；2、完成“ 笔下生花” ,学会审题,依据题目要

13、求把题目补充完整；目标3、以学会想象文的写法,留意想象丰富合理并能从不同和角度摸索问题教学重点以学会想象文的写法,留意想象丰富合理并能从不同和角度摸索问题；难点 教具 学具 资料 预备老师活动老师导航一、 复习本单元课文同学活动或师生互动学程设计课小组沟通：本单元的课文说明,从的角度1、复习本单元课文看事物,会有的熟悉,态度也；2、同学学习假设我是爸爸新诗；二、学问链接假设我是爸爸假设我是爸爸, 我有一个儿子, 和我现在一样大；我要好对待他,不让他受到损害；堂假设我是爸爸, 我要让他好好珍爱时间,珍爱生3、沟通 说说对本次作文的想法；命；我会和他一起去探究大自然！看小蜘蛛怎么结网；教看蚂蚁怎么

14、搬家； 看蚕怎么吐丝； 看蝴蝶和蜜蜂怎么学跳舞； 看小鸟怎么唱歌；过生日时, 我不仅给他一份4、摸索：” 假设我是 ” 想自己是惊喜的礼物,仍送他三句名言：“ 书山有路勤为径,设谁或什么？学海无涯苦作舟； 让他明白书山的路是要靠勤奋攀登上去的；”“ 世上无难事, 只怕有心人； 让他知道只要计 自己跃跃欲试, 世上是没有做不到的； ”“ 幸福就在有益于人类的劳动中； 让他明白只要做了有益于人类的 劳动,不管有多少,都觉得幸福；” 然后再把吃蛋糕 的情形拍照下来, 当作纪念； 我仍会和他常常一起去5、小组争论沟通,“ ” 可以是 家长,也可以是老师或其他大人确立选材；动物园玩耍, 像大狗熊敬礼,

15、给兔子喂食, 教鹦鹉说话；让明白动物是有情感的；让他明白动物也向人一6、习作要求 想象合情合理；样,有欢乐、 哀痛、 伤心的心情； 让他感到世界的温学习文档仅供参考暖；假设我是爸爸,到时候,不骗你；我肯定当个这写出假想的起因,把假想的内容写具 体；样的爸爸 ！默写诗歌下面的吐白；三、自主学习1、朗读“ 笔下生花” 的导语,我要说说对本次作文的想法；2、摸索：” 假设我是 ” 想自己是谁或什么？四、合作沟通小组争论沟通, “ ” 可以是家长,也可以是老师或其他大人确立选材；五、习作要求想象合情合理；写出假想的起因,把假想的内容写详细；默写诗歌下面的吐白；六、作文范例假如我是一名医生健康是人类全面

16、进展的基础,关系千家万户幸福,也是构建和谐社会必不行少的元素之一；“ 病有所医,救死扶伤” 乃是医生的天职；假如我是一名医生, 我会树立良好的医德医风,以孙思邈、 白求恩、 林巧稚为榜样, 救死扶伤； 尽我的全力去救治全部的病人,我会刻苦钻研医学方面的学问,查找攻克疑难杂症最新方法,我不会去收受病人的红包, 更不会由于病人没钱而另眼相看,置之不理,我会以高度的责任心,以人为本, 救死扶伤； 我会严格要求自己, 努力提高医学方面的学问,力尽所能的把自己所学的东西敏捷运用到临床诊疗病人工作上来； 假如我真是一名医生,那么我会有高度的责任心和使命感, 济世救人, 不答应自己有误诊和过失显现； 把耐心服务、 细心诊察、 真心沟通贯穿到日常的诊疗服务过程中,为群众供应安全、有效、便利、价廉的医疗卫生服务；我会更加心系他们的安康,为他们的生命和健康保驾护航；假设我是一名医生,我学习文档 仅供参考会到祖国需要我