《我多想去看看》教学设计

1、PAGE PAGE 6我 多 想 去 看 看教学设计潘集区实验小学 杨利红设计理念：生成性教学最为重要的条件就是要让学生自主积极快乐地学习。每一个学生都是富有个性的生命体，语文学习就是要通过多读、多想、多说等方式去经历一个体验的过程。我多想去看看一文的教学充分依照这些要求，引导学生在字、词、句的学习中，体会文中的小男孩为什么想去北京看看，想看什么，从而培养孩子们对祖国首都北京的热爱之情。适用对象分析分析：一年级的孩子年龄较小，自控力差，但是情感朴实，他们对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，抓住学生的心理特点，引导学生想象首都北京，在朗读中感悟北京的壮观，同时可以利用课件让学生

2、欣赏北京风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感激发创造条件。学习内容分析：我多想去看看这篇课文是一首诗歌，用第一人称通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到北京城，去看天安门的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子，茫茫大山隔不断“我”的对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚，语言朴实，字字句句浸透着作者的情。教法、学法：教法：教学中以读为主，在边读边思中去学习课文。学法：让学生在自读自悟中，动口、动脑、动手的能力得到提高。教学目标分析：1、认识课文中的生字，理解课文。2、正确、流利地朗读课文。3、体会小男孩向往北京的情感，培养学生热爱祖国首都的思想感情。教学重点、难点：重点：会认会写

3、本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：读好诗中的长句子，激发学生热爱北京热爱祖国的感情。教学准备：北京的风景图，天安门广场的升旗仪式录像片等。教学过程：微课教学设计一、导入1、今天老师带你们认识一个山村的孩子，（出示半个插图）他坐在椅子上，手脱腮帮，干什么呢？（预设：想问题呢？看老师写这个想字，上下结构，部首是心字底，想事情要用心哟。）2、老师告诉你们他在想自己的美好心愿呢，今天我们来学习第11课我多想去看看，会学习的孩子一定会拿出右手和老师一起认认真真地写课题，认识“想”）3、我们看（出示全部插图，放大手中图片）这是哪儿？（天安门）出示生字“安”，读，安是上下结构，宝盖头，还可以组

4、（安全、安心、保安）天安门在哪儿？（北京城）出示生字“北京城”，读一读，京和城是翘舌音，如何记住他呢（城是左右结构，提土旁，诚实的言字旁换成提土旁就是城，）北京城是中国的首都，是我国的政治、文化、经济中心，历史悠久，风景迷人。读课题，指名读，你想知道什么。【通过观察插图，不仅激发学生的兴趣，而且学习了课文的重点生字，达到一举两得的效果。】二、初读课文，学习生字1、小男孩把他美好的心愿写成一首儿童诗，请大家自由拼读课文，注意读准字音，读通课文，难读的句子要多读几遍。2、小男孩没有去过北京城，他怎么知道天安门的升旗仪式呢？（妈妈告诉的）出示生字“告诉”，把别人不知道的说给人听就叫告诉，读一读，诉是

5、平舌，在这里读轻声，咱们再来读一读，真是字正腔圆！3、妈妈告诉我什么呢？聪明的孩子你来回答，【在初读课文中培养学生良好的学习习惯，强调重点词语的读音告诉的诉为轻声】剩余教学内容：4、出示（沿着弯弯的小路，就能走出大山，遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）5、沿着弯弯的小路，什么样的小路是弯弯的（山里的，出示小路图片）弯弯的小路走起来可得小心哟，要慢慢走，读得时候也要慢慢地读，出示弯弯的小路，勇敢的孩子你来试一试，老师也想读，大家听一听，谁能像老师这样再读一读，一学就会，了不起，大家一起读6、在生活中有什么东西是弯弯的呢？（预设：弯弯的眉毛，弯弯的月亮，弯弯的小河，弯弯的镰刀等

6、等）7、出示“路”，读一读，是足字旁，和脚有关，走路要用脚，我们还学过足字旁的有哪些？指名说（跟，跳、跑、踢）8、出示：沿着弯弯的小路，就能走出大山。谁来读，（真好，出示能”字，尤其是能字的后鼻音读得很准，或者注意了,能是后鼻音不能读成前鼻音，再读一读）9、沿着弯弯的小路就能走出大山，小男孩要走到哪儿？（北京）北京离我们可不近呀，出示地图，淮南北京红线标注，淮南到北京大概900多公里，要是走路需要一二十天呢，火车要7个小时，坐飞机大约1个多小时，这就叫遥远，出示遥远，来读一读，10、那你去过最遥远的地方是哪里呢？（合肥，合肥对你来说就够远的了，那有没有比合肥还远的地方，上海、广州、厦门）11、

7、出示遥远的，你会说吗？（遥远的北京，遥远的上海，遥远的广州），这么远的距离我们怎么读得远呢？你来试一试，听我读，你能像老师这样读吗？真够远的。12、小男孩来到北京城最想看什么？（升旗仪式），你们看过吗？（学校每周一都会有升旗仪式）出示升旗仪式，读一读，升是后鼻音，与谁长的很像，对，开，出示升和开，仔细观察两个字有什么不一样，对，升的第一笔是短撇，咱们一起来认真地写一写这个字，13、在北京的每天早上，国旗班的战士们都会护卫着鲜艳的国旗来到天安门广场上举行升旗仪式，会有来自全国各地的游客前去观看，出示广场，读一读，出示广场图片，这就是天安门广场，出示广字，谁来书空一下笔顺，看睁大眼睛看老师写，注意

8、每一笔的位置，点写在竖中线上，横略高于横中线，最后一笔是撇，咱们在自己的本子上把升和广各写三遍。14、你们想看看北京的升旗仪式吗？坐端正，出示视频，看了天安门广场上的升旗仪式，大家一定有了不同的感受，谁来把自己的感受和大家分享一下？（人可真多，战士们表情很严肃，步伐好整齐，五星红旗真鲜艳）这就叫壮观，生活中壮观的景象也很多，出示壮观的图片，（壮观的钱塘江大潮，壮观的长城）放在句子里怎么读呢？出示遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。你来读，我们要注意读这样的长句子要注意停顿，出示带节奏的句子，谁再来读，听我读，你来试一下，从你的读中我仿佛听到嘹亮的国歌声，你也想读，我仿佛看到鲜艳的

9、五星红旗，咱们一起来读一读，15、此时，你有什么想法？（我也想去看看）是呀文中的小朋友也和你们一样，出示：我多想去看看，我多想去看看，你来读吗，孩子们为什么相同的一句话要说两遍呢？（因为他太想去了，太渴望去了），是呀，为了突出强烈的语气，我们会把话重发说两遍，出示变红的多想，你来读，听老师读一读，这样读才能表现自己的渴望，大家练一练，你来，我听出来了有80分的想了，你再来，90分的想，我们一起读出100分的想来三、背诵课文小男孩美好的愿望记住了吗，我们也想去看一看壮观的升旗仪式，咱们来试着背一背，你来，真了不起，记忆力超群！四、总结课文北京不仅有壮观的升旗仪式，还有出示图片，金碧辉煌的故宫，古色古香的颐和园，绵延起伏的万里长城，构思奇妙的鸟巢和水立方，这些景色我们都会读，我多想去看看。五、板书设计11、我多想去看看北京城天安门广场升旗仪式教学反思：本课设计以随文识字为主，体现了一种