送教上门学生教案(音乐和康复训练共16篇)

1、课程领域康复训练教学内容拍手律动（）授课日期2019年9月7日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难1、使学生跟音乐拍手2、跟节拍拍手点教学准备手机教学过程一、师生问好1跟学生打招呼，可以直接用手机放有节奏感的音乐看看学生的表现二、知识新授手机放音乐，老师拍手，给学生师范。看学生表现，该学生表现欲望不强烈，在进行语言沟通，试着拿着学生的手不按

2、节奏的拍一拍。二、总结音乐中的节奏是音乐的骨架，正常孩子都会有身体心理的变化，该学生表现欲望不强烈，需要声音音量调大些，在场所有人都有表现。教学反思学生对音乐比较感兴趣，有表情上的变继续开发学生在音乐中的表化，现。课程领域康复训练教学内容拍手律动（二）授课日期2019年9月14日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难1、使学生跟音乐拍手2、

3、跟节拍拍手点教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，直接用手机放有节奏感的音乐看看学生的表现二、知识新授1、老师唱儿歌，小星星，边拍手边唱歌2、拍很简单的节奏二、小结音乐中的节奏是音乐的骨架，正常孩子都会有身体心理的变化，该学生表现欲望不强烈，需要声音音量调大些，在场所有人都有表现。教学反思学生对音乐比较感兴趣，有表情上的变继续开发学生在音乐中的表化，现。课程领域康复训练教学内容拍手律动（二）授课日期2019年9月21日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会

4、音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、使学生跟音乐拍手2、跟节拍拍手教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，播放上节课的歌曲小星星二、知识新授1、老师唱儿歌，小星星，边拍手边唱歌2、拍很简单的节奏3、拿着学生的手拍节奏二、小结随音乐拍手，非常简单的节奏，循序渐型进教学反思已经开始有节奏感课程领域康复训练教学内容拍手律动（四）授课日期2019年9月28日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目

5、标、情感目标）1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、使学生跟音乐拍手2、跟节拍拍手教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，播放上节课的歌曲小星星二、知识新授1、老师唱儿歌，小星星，边拍手边唱歌2、拍很简单的节奏3、每小节拍一拍二、小结随音乐拍手，非常简单的节奏，循序渐型进教学反思已经开始有节奏感，除拍手还有身体摇晃的动作。课程领域康复训练教学内容音乐律动（）授课日期2019年10月5日送教学生学生能力分析该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，智

6、力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、使学生跟音乐拍手2、跟节拍拍手教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，播放上节课的歌曲小星星二、知识新授1、老师唱儿歌，小星星，边拍手边唱歌2、引导孩子除拍手之外有身体的其他动作。3、跳一跳二、小结随音乐拍手，非常简单的节奏型，循序渐进，加上身体的其他动作。教学反思已经开始有节奏感，除拍手还有身体摇晃的动作。课程领域康复训练教学内容音乐律动（二）授课日期2019年10月1

7、2日送教学生学生能力分析该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难1、使学生跟音乐拍手2、跟节拍拍手点教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，直接让学生拍手，或跳一跳二、知识新授1、播放小星星，边拍手边唱歌2、引导孩子除拍手之外有身体的其他动作。3、踢踢腿二、小结随音乐拍手，非常简单的节奏型，循序渐进，加上身体的其他动作。教学反思已经开始有节奏感，除拍手还有身体

8、摇晃的动作。课程领域康复训练教学内容音乐律动（二）授课日期2019年10月19日送教学生学生能力分析该学生，身体残疾不能自己行走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、使学生跟音乐拍手2、跟节拍拍手教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，直接让学生拍手，或跳一跳二、知识新授1、播放小星星，边拍手边唱歌2、引导孩子除拍手之外有身体的其他动作。3、踢踢腿二、小结随音乐拍手，非常简单的节

9、奏型，循序渐进，加上身体的其他动作。教学反思已经开始有节奏感，除拍手还有身体摇晃的动作。课程领域康复训练教学内容音乐律动（三）授课日期2019年11月2日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会音乐跟音乐拍节奏。2、能力目标：让学生能够听到音乐身体有明显动作。3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难1、使学生跟音乐拍手2、跟节拍拍手点教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，直接让学生拍，或跳一手跳二、播放识新授星星，边拍手边唱歌2、引

10、导孩子除拍手之外有身体的其他动作。3、摇晃身体,踢踢腿三、小结经过几节课的节奏律动，孩子能够对音乐产生兴趣，能够随音乐拍手，动身体。教学反思已经开始有节奏感，除拍手还有身体摇晃的动作。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（）授课日期2019年11月9日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会简单儿歌2、能力目标：让学生能够有演唱简单乐句的能力3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、歌词发音2、连贯的一个乐句教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟

11、学生打招呼，播放音乐小星星二、知识新授1、播放小星星，老师大声演唱2、引导孩子用“啊”跟唱3、教会第一句一闪一闪亮晶晶”歌词二、小结发音不准确，需要慢慢的一个字一个字的教教学反思进度有点快，学生跟不上。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（二）授课日期2019年11月16日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会简单儿歌2、能力目标：让学生能够有演唱简单乐句的能力3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、歌词发音2、连贯的一个乐句教学准备手机蓝牙音箱

12、教学过程一、师生问好跟学生打招呼，播放音乐小星星二、知识新授1、继续教第一句一闪一闪亮晶晶”歌词2、让学生发好闪的音二、小结发音不准确，需要慢慢的一个字一个字的教教学反思进度有点快，学生跟不上。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（二）授课日期2019年11月23日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会简单儿歌2、能力目标：让学生能够有演唱简单乐句的能力3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、歌词发音2、连贯的一个乐句教学准备手机蓝牙音箱教学过程

13、一、师生问好跟学生打招呼，播放音乐小星星二、知识新授1、复习第一句一闪一闪亮晶晶”歌词2、学满天都是小星星”二、小结第一句歌词，能够连贯的说下来，但不够准确。教学反思结合与文中的字来对应歌词。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（四）授课日期2019年11月30日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会简单儿歌2、能力目标：让学生能够有演唱简单乐句的能力3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、歌词发音2、连贯的一个乐句教学准备手机蓝牙音箱教学过程一

14、、师生问好跟学生打招呼，播放音乐小星星二、知识新授1、复习第一句一闪一闪亮晶晶”歌词2、学满天都是小星星”3、“都”字比较难发音，多次纠正。二、小结第一句歌词，能够连贯的说下来，但不够准确。教学反思结合与文中的字来对应歌词。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（五）授课日期2019年12月7日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会简单儿歌2、能力目标：让学生能够有演唱简单乐句的能力3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、歌词发音2、连贯的一个乐句

15、教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，播放音乐小星星二、知识新授1、复习第一句“一闪一闪亮晶晶”，“满天都是小星星”2、学“挂在天上放光明”3、“在”字比较难发音，多次纠正。二、小结第一、二句歌词，能够连贯的说下来，但不够准确。教学反思结合与文中的字来对应歌词。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（六）授课日期2019年12月14日送教学生trV、亠r学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会简单儿歌2、能力目标：让学生能够有演唱简单乐句的能力3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有

16、表情上的愉悦感。教学重难点1、歌词发音2、连贯的一个乐句教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，播放音乐小星星二、知识新授1、复习“挂在天上放光明”2、学“好像千万小眼睛”3、“像”字比较难发音，多次纠正。二、小结歌词能大声朗读，但不够准确，有些地方不连贯。教学反思结合与文中的字来对应歌词。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（七）授课日期2019年12月21日送教学生学生能力分析该学生，身体残疾不能自己仃走，发音不准确，有明显流口水，智力明显偏低。教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）1、知识目标；学会简单儿歌2、能力目标：让学生能够有演唱简单乐句的能力3、情感目标：使学生在音乐中乐观积极，能够有表情上的愉悦感。教学重难点1、歌词发音2、连贯的一个乐句教学准备手机蓝牙音箱教学过程一、师生问好跟学生打招呼，播放音乐小星星二、知识新授1、学“好像千万小眼睛”2、“眼”字比较难发音，多次纠正。二、小结歌词能大声朗读，但不够准确，有些地方不连贯。教学反思结合与文中的字来对应歌词。课程领域音乐教学内容歌曲学唱（八）授课日期2019