北京版语文二下《雨后》word教案

1、名师精编 优秀教案雨后教学设计教材分析：雨后是一篇反映孩提生活, 富有童趣的诗歌； 诗中运用极其细腻的笔触,描画了一对小兄妹雨后踩水玩耍的好玩情形,的个性特点及喜雨爱水的心理特点；教学目标：精确而又传神地刻画了兄妹俩不同1. 学问目标：学会本课 8 个生字,会认 9 个生字,熟悉多音字“ 兴” ,理解由生字组成的词语；2. 技能目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；3. 情感目标：结合自己的生活体验,感受雨后孩子们的欢乐；教学重点 ： 识字；有感情地朗读课文,背诵课文；教学难点： 能够根据老师的要求自主学习,朗读、认字,读出愉悦的心情；教学过程：第一课时教学目标：1. 会认本课 9 个生字

2、,学会 8 个生字,懂得由生字组成的词语；2. 正确、流利地朗读课文；3. 初步明白课文主要内容；教学重难点：名师精编 优秀教案1. 正确、流利地朗读课文；2. 正确书写“ 绿、洋、样” 三个生字；教学过程：一、导入新课1. 刚刚与春姑娘辞别, 夏姐姐就静静地向我们走来；你瞧,刚才仍是晴空万里,一转瞬,天空下起了一场暴雨；雨过天晴,空气中充满着阵阵清爽,嫩绿的树梢闪着金光, 我们迫不及待地冲出了家门, 此时此刻你会做些什么呢？谈谈自己的趣事,和自己喜爱做的事,由此引入课文；2. 大家都曾有过玩水的欢乐, 闻名作家冰心奶奶把小伴侣玩水的轻盈情形写成了一首诗,说不定,诗中仍有我们的影子呢！大家想不

3、想读一读呀？（板书：13 雨后）二、初读课文1. 借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子；2. 检查生字词：（1）出示生字词（不带拼音）：树梢 赤脚 用劲 妹妹糟糕 发射 兴奋 短粗辫子 咬着 嘴唇（2）自由读,遇到不会读的到课文里去找；（3）指名分行带读,相机板书易错字的读音,如：名师精编 优秀教案使（ sh ）劲j n 兴（ x ng）奋 f n （4）读给同桌听（5）同桌相互沟通,你已经知道了哪个词语的意思；老师相机点拨；（6）开火车读、齐读词语；3. 把词语带入课文中去读,把句子读通、读顺；再读课文,回答疑题：诗歌中有哪些人物,什么时候,他们做什么,心情怎么样？4. 检查读书：（1）指

4、名分段朗读（2）相机指导难读的句子,以点带面,扎实训练；回答疑题5. 反馈置疑： 通过读书,你知道了这篇诗歌写的是雨后的什么呢？雨后的场面是什么样的？（这是第几自然段告知我们的？引读第一自然段）6. 学习第 1 自然段；重点懂得词句：树梢闪着金光、神仙；三、识记书写生字1. 出示：绿、洋、样；同学自主识记字形；2. 重点指导并范写：绿 3. 同学在习字册上描红、练写,老师巡察；名师精编 优秀教案4. 反馈、点评；其次课时教学目标：1. 进一步复习把握课后的生词,随文懂得词义,2. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文,感受诗歌的节奏韵律；3. 结合自己的生活体验,感受雨后孩子们的欢乐；教学重、

5、难点：1. 指导同学朗读背诵,在朗读过程中加深对重点词句的懂得；2. 懂得小哥哥“ 嘴里说糟糕糟糕, 而他通红喜悦的脸上却发射出兴奋和自豪”的心理；教学过程：一、复习反馈,回忆课文1. 认读生字和词语；2. 引读课文第一自然段；上节课我们通过读课文知道了雨后嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了生接：一片海洋,水里一群赤脚的孩子生接：欢乐 得似乎神仙一样；提问：为什么会闪着金光？为什么说孩子们象神仙？用什么语气读第一自然 段？二、精读赏析,懂得词句A.精读其次、三、四自然段：名师精编 优秀教案1. 在这群赤脚的孩子中, 有一对兄妹, 他们呀可有意思啦！ 咱们先来看看小哥哥是怎么玩水的,好吗？（1）相机

6、出示小哥哥的贴图,贴在黑板上；（2）找欢乐：自读 2、3 小节,想想你从哪里读出了小哥哥的欢乐？生自由读,可圈圈画画,师巡察；（3）反馈：“ 我的发觉”小哥哥用劲地踩着水,把水花溅起多高；指导读出“ 用劲” 、“ 溅” ；板书：踩他喊：“ 妹,当心,滑！” 说着自己就滑了一跤！指导朗读小哥哥的话：指名读,指导声音要喊出来；齐读；（生拖长音大声喊小哥哥的话）“ 妹,当心,滑！”听老师读的和你们有什么不同？“ 妹,当心,滑！” 做了个差点滑倒的动作；比较体会“ 滑” 的读法,为什么这样读？引出下句意思；板书：喊、滑；一起学着老师的样子读读看！齐读；而他通红喜悦的脸上,却发射出兴奋和自豪！名师精编

7、优秀教案联系上文,体会小哥哥兴奋什么,自豪什么？（由于前面说他摔跤了）指名 读第三节： 他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说“ 糟糕,糟糕！”而他通 红喜悦的脸上,却发射出兴奋和自豪！读到这里, 你产生什么疑问了吗？ （为什么明明摔跤了, 脸上却发射出兴奋 和自豪？）体会小哥哥的心情, 虽嘴上说糟糕, 心里却由于觉得摔跤好玩而欢乐；自读第三 小节,练习体会、读出欢乐；（4）整和、感受欢乐；假如你就是那位小哥哥,你读的肯定更好！请你带 着小哥哥的感受来读读 2、3 小节,练读；2. 小哥哥玩的这么兴奋, 其实小妹妹玩的同样欢乐！ 相机贴小妹妹贴图； 自 由读第 4 小节；（1）小妹妹是怎么玩水的？请一女

8、生回答；你能演一演吗？一男生在前踩,女生在后表演踮脚尖、 小碎步跑；为什么咬着唇？为什么提着裙？为什么要跑不走？跑为什么是轻轻的当心的？（2）观看后的同学回答小妹妹怎么玩的；相机板书：跟、咬、提；指导：“ 轻轻地当心地跑” 读起来声音要轻；练读、齐读；（3）小妹妹这么当心翼翼地跑,其实心里怎么想的？（期望自己也摔这么爽快的一跤）你对最终一句话有什么疑问吗？指名回答或争论；（4）那该怎么读呢？自己练练；让我们听听咱们班的小妹妹读,怎么样？全体女生读第四小节；男生也来试试吧！“ 果真,仍是女孩子更能体会小妹妹的心！”名师精编 优秀教案3. 同学们可真会读书！喜爱这篇课文吗？让我们从头开头欢乐的自由读读吧！4. 背背课文,画画雨后；以下两种可让同学自由挑选；1. 背一背这首诗歌中你最喜爱的那一节；可以找同学背或找老师背；2. 这雨后的故事仍有许多许多, 你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事,也可以画画在校内里,你和同学们雨后玩水的故事；三、识记书写生字；1. 出示剩余的