北京版五年级语文下册《景阳冈武松打虎》教案三篇

1、北京版五年级语文下册景阳冈武松打虎（节选）教案三篇篇一 教学目的：学问目的 认读 8 个字；才能目的 默读课文； 借助注释懂得词句的意思, 明白课文内容； 能叙述武松打虎的情 景；思品目的 感受武松打虎的精神,产生宠爱这个英雄形象的感情；教学重点：明白课文内容,叙述武松打虎的情形；教学难点：有声有色地叙述武松打虎的情形；教具预备：课件 教学过程：一、启示浏览爱好；1谁知道武松打虎的故事,你是怎么知道的？2今日我们要读读武松打虎故事的原文,同学们你们知道吗,读原文比看 电视、听人说的收成大多了；现在请你们打开书 91 页,自己读一遍课文；二、自学课文,注释懂得词句的意思,明白课文内容；1我们读课

2、文前,老师给你们一点提示 自学认读字表中的字；默读课文,标出自然段序号,自学带注音的字；边读边看注释,懂得词句 的意思；画出不懂得的词句,预备与同学沟通；想一想课文讲了一件什么事；2集体沟通；谁能把下面的字音读准；挑着一面招旗在门前（读三声）景阳冈读一声 一双箸 少刻读三声 綽了哨棒 将哨棒绾在肋下 毡笠掀在脊梁上 袒开 踉踉跄跄 光挞挞 撺将 下来 一步步捱下冈子来 明白课文内容,给课文划分段落；依照提取中心段法给课文分段； 发问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武 松打虎的经过；结果怎样呢？第一段（ 14）一天晌午时分,武松来到一家酒店喝酒；其次段（ 59）傍晚的时候,武松走上景阳岗,知道山

3、上真的有老虎,但1 / 6他仍然向山上走去； _ 第三段（10 13）太阳落山后,老虎真的来了,武松白手空拳打死了老虎；说说课文讲了一件什么事； 你觉得最出色的是那局部？能不能给大家讲一 讲 竞赛叙述武松打虎的情形；自己先练习讲然后俩人一组讲评出一人组内竞赛最终展现 在同学叙述时给提示 大虫 武松 蹿、扑 只一闪 用腰胯掀 只一闪 用尾巴剪 又一闪 哨棒断了 又扑过来 只一跳 前爪搭在 揪住顶花皮,摁、踢 没了气力 用拳头打 用棒撅打 死了 揣摩这段文字的精确性,学习写法,感受读书的魅力；三、再读课文,读出对英雄的佩服之情；四、举荐水浒传；篇二 教学目的：通过学习课文,明白武松是个勇敢无畏、豪

4、迈倔强的 人；能够分清事情的前因后果；能有感情的朗诵课文；通过争论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物爱护法并 不冲突,我们 要学习的是武松的勇敢无畏的精神；教学重点： 武松打虎是怎样打死猛虎, 从而领悟武松的勇敢无畏的 英雄气 概；教学时间：一课时 教学过程：一、谈话导入,提示课习题；我国古代有四大名著,水浒传就是其中的一部,它请叙述了北宋末年农夫起义的故事； 书中刻画了很多英雄人物, 据说有一百零八位, 武松就是其中的一位； 谈到武松大家想到什么事？对了,是打锰虎；今日我们就要学习 景 阳冈 ；二、初学课文,理清课文构造 自读课文,摸索问习题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的次序写的？

5、（2）完成课后填空 1 ；（分别是喝酒 - 上冈- 打虎 - 下冈）检查自学情形；（1）分自然段朗诵课文,读准字音；（2）沟通填空习题 1 2 / 6（3）你认为哪一局部写得最出色？三、学习重点局部武松打虎 分小组争论 武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说；你从中领悟到武松是个怎样的人？有感情的朗诵这局部内容（1）自读练习（2）指名读,同学点评；四、绽开争论,延长课外,深化中心；供应一就新闻： 一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束 手无 策,缘由是依据野生动物爱护法熊是属于国家爱护动物,没有 上级命 令不能擅自损害；待村长打电话请示上级后再去营救那村 民,那村民已被熊咬 看了这就

6、新闻,你有什么想法？现在人们提倡爱护野生动物,死； 提出争论习题 武松打虎这类文章不该看了,你又怎么对待这个问习题？（通过争论让同学明 白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,其实不是人人去打虎,而当人的正值 权益受到损害时仍是应毫不徘徊 爱护；篇三【学习方针】1. 明白武松打虎的颠末,懂得课文的首要内容；2. 感受武松的人士形象； 体验熟悉浏览名著的乐趣, 有激发主动浏览名著的 乐趣；【学习难点】除了打虎,课文仍写了哪一些内容,这些个内容跟打虎有啥子关系；第一课时【教学历程】一、激趣导入,明确浏览要求 前一段时间,我们学习李逵见宋江本文时放了一首歌,叫啥子歌？是哪 一部电视剧的正习题歌？关于 水

7、浒传你懂得些啥子 . 可结合自身的明白自由回应 那么,今日我们就来学习中国古典四大名著之一的 段武松打虎；【简介文章出处及作者】水浒传 . 中的 1 个片本文节选自水浒传其次十三回,回目是“ 横海郡柴进留宾,景阳冈武松 打虎；”武松在清河县因酒后醉了与人争端,把人打昏, 认为搞死了人, 于是逃到柴进柴大官人家避难, 不想染上脾寒, 在柴进家住了一年有余； 宋江因与梁山关于系被阎婆惜抓住痛处而怒杀阎婆惜,也投奔柴连续往前来, 在柴进家里武松拜宋江为义兄, 武松要回清河县探望哥哥, 两人依依惜别； 文章节选的就是武松回家 的路上颠末景阳冈单身搞死猛虎的故事 由施耐庵以及罗贯中两人合写；认为水浒传前

8、七十回为施耐庵作著,后 三十回就为罗贯中著；前边我们已经学习了两篇依据名著改编的课文,让我们再来读读节选自名著的文章； 1. 你们明白水浒传吗？熟悉武松吗？懂得的请举手,说说你们是怎 么懂得的？（全班沟通；一路读文后的“ 资料袋” ；）3 / 6【整体感知】课文是按啥子挨次写的？写了哪一些内容？课文第2 自然段写了武松与店主的对话,在全文中起啥子作用？2. 指名读课文,其他同窗边听边想：（1）课文具体描写打虎的部门多读几遍；（2）想想,除了“ 打虎” ,课文仍写了哪一些内容,这些个内容跟打虎有 啥子关系；（3）武松给你留下了如何的印象,你是通过哪一些句子感受到的；3. 学习方法沟通：你预备如何

9、解决这3 个需要他人解答的标题？（1）理清课文思绪,明白段与段的接洽；（2）通过抓人士语言、动作、神志的句子,感受人士的形象；二、依据浏览要求,自读自悟 1. 把课文读正确、读流畅；由于课文一些语句的意思或用处与现代文有所差别,教员适当做一些提示；如,“ 这酒真有气力” 这酒很有劲； “ 筛一碗酒” 倒一碗酒； “ 吃酒” 喝酒；“ 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢；” 武松只顾往大虫面门上眼睛里乱踢；2. 教员巡察,指导同学养成一边念书一边摸索讲明的好习惯；3. 小组沟通学习情形 检查自学成效、组织沟通 1. 学习汇报叨教： 课文哪几个自然段写“ 武松打虎” ,课文仍写了哪一些内 容,找出

10、相干段落；2. 抽查一小组读“ 武松打虎” 段落；3. 在描写“ 武松打虎” 的段落中, 哪一些语句给你留下深刻的印象？读后有 啥子感受？（1）指导同学抓住武松打老虎的几个回合里,描写双方动作的词句进行比 较领悟；突遇大虫的“ 一扑” 、“ 一揪” 、“ 一剪” ,他的计策是“ 躲闪” 、“ 闪在 青石边” 、“ 闪在大虫暗地里” 、“ 闪在一边” 一段话里连用了很多个“ 闪” 字,能否换成“ 躲” 字呢？（“ 闪” 既是本能的反馈, 又是防备的手眼, 精确描画了武松在遭到大虫的 俄然突击,一无戒备的情形下的动作；“ 闪” 这个动作,具备暴发性,用在这里 很能表现人士的机警活捷； 而“ 躲”

11、却显得很被动； 多么,充分说了然这 1 个连 1 个的“ 闪” 字,绝不是反复、相同,而凸现了武松的有勇有谋、大智大勇；）描写武松时,用“ 抡” “ 劈” “ 揪” “ 按” “ 踢” “ 提” “ 打” 等几个字,字字千钧, 虎虎生风, 形象活跃地凸现了武松打虎的英雄气焰,淋漓尽致地描画 了武松傲人的高峻形象；（2）依据沟通,重点品读相干的句子；下面请同窗们有情感地朗诵描写武松打虎的语句,进一步领悟武松的性格特殊之处； 同窗们可以自由发挥, 你觉得怎么读像武松就怎么读（生有情感地朗诵；）谁情愿挑选自身最拿手的一句读给同窗们听？令指导；）比比看,谁最像武松；4 / 6（生有情感地朗诵, 西席当

12、4. “ 打虎” 部门通过对人士动作的描写,突出了英雄形象； 你认为前边的内容与“ 打虎” 内容关于吗？又是通过啥子描写来表现人士形象的？通过对武松的语言描写,感受到武松的性格特殊之处；“ 别乱说！莫非不付你钱！再筛三碗来” 领悟出武松倔强、豪迈；“ 就有大虫,我也不怕” 领悟到武松很勇敢；“ 这是店主的阴谋, 诈唬那一些怯懦的人到他家里去歇；我怕啥子！ ” 能够 领悟出武松的勇敢；通过对武松心中的描写, 感受武松的心田变化, 感受他的英雄气概； 如“ 转 身回酒店吧,肯定会叫店主嘲笑 ” “ 怕啥子,只管上去,看看怎么样；” 这 里虽有徘徊,但更多的依旧是“ 一往无前” 的豪气； 当天将黑时

13、,他见没有老虎,便“ 自言自语道：哪儿有啥子大虫！是人自身恐惧了,不敢上山；” 这是他 在为自身壮胆, 也很真实可信； 所以这些个内容看似与打虎无关,实际上与打虎 的内容有着严密感情好的关系；5. 武松在这些个段落里,又给你留下啥子样的印象？小结武松的人士形象：豪迈、特别奇妙威力、武艺高强、江湖阅历富厚 四、独立探究、沟通收成 1. 本单元我们共学习了三篇依据名著改编的课文,你能说说对三部名著的初 步印象吗？ 2. 小结：水浒传 就写了 108 条梁山英雄, 就武松另有很多章节很 多出色的故事,李逵也是水浒传中的一小我私家物,他也曾经搞死过老虎,他有啥子特殊之处呢？请同窗们课后去浏览水浒传乐趣

14、；课外拓展 1. 浏览水浒传；2. 搜集 1 个水浒传人士的故事讲给同窗听；其次课时【学习方针】,你肯定能感受到浏览的堆集文中关于的词语,并能有情感的朗诵课文；二、 领悟武松大智大勇的性格；【沟通反应】按工作开展挨次来写,一共写了四部门内容： 1、武松进店喝酒； 2 武松上冈后的思想变化；3、武松打虎； 4、武松打虎后下冈；为下文徒手打 二、写武松与店主对话描画了武松勇敢无畏的性格特殊之处,虎作铺垫；【重点研读】课文第 5 自然段；这一段表现了武松的啥子性格特殊之处？从啥子处所最能表现出来？二、 这段书契首要通过啥子描写表现人士性格特殊之处的？具体描写了虎 的哪几个方面？意图何在？【合作探究】

15、表现了武松机灵、勇敢、武艺轶群的特殊之处；机灵：勇敢：武艺轶群：5 / 6（转守为攻,痛打猛虎连续的动作充分表现了武松机灵、勇敢、武艺轶群的 特殊之处；）二、动作描写,虎的气焰、矫捷、声势；反衬武松的勇敢无畏；【拓展运用】水浒中塑造了一大批有声有色的人士形象；请你从鲁智深、林冲、李逵三小我私家选中选出你宠爱的一名,用一句话概括与他相干的 1 个故 事,并简述宠爱的缘由（至少两点） ；示例：鲁智深：拳打镇关西,宽大旷达明理、行侠仗义、粗中有细；林：误闯白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山武艺高强、勇而有谋、为人安分 守己；李: 真假李逵、中州劫法场；疾恶如仇、侠肝义胆、直爽率直；【中考链接】（2022 湖南株州）名著浏览；武松乘着酒兴,走上冈子来,见1 个破落的山神庙；行到庙前,见这庙门上贴着一张印信榜文； 武松读了印信榜文, 方知真个有虎, 欲转身再回酒店 武松见那大虫复翻身归来,双手抡起哨棒,尽平生力气,只一棒,从半空 劈将下来,只听得一声音,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来；定睛看时,一 棒劈不着大虫；原来打急了,正打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿得半壁在手里 武松将半截棒丢在一边 （1）上文节选自古典