北京版小学语文第六册《征友启事》WORD教案

1、8 征友启事（北京版学校语文第六册）琉 璃 河 中 心 校刘 洁2 月北京版第六 册教学内容8* 、征友启事学问和才能；过程和方法；情感态度和价值观；1、认读 7 个字；能正确流利的朗读课文, 明白课文内教学目标容；2、知道小牛犊两次征友结果不一样的缘由, 懂得对朋友的要求过多 , 就会失去伴侣 ; 对伴侣的要求适度, 才能找到很多伴侣” 的道理；重点1、认读 7 个字, 朗读课文；, 懂得课文说2、懂得课文说明的道理；难点知道小牛犊两次征友结果不一样的缘由明的道理；教具认读字卡片投影学具字典课型略读课教学过授课日期程一、 创设情境 , 导入新课 : 一头小牛犊孤独单的,复备太孤独了 , 他多

2、么想找个伴侣呀 , 于是他就在自己的牛栏前贴出了一张” 征友启事” 他真能如愿以偿找到伴侣吗？让我们读读课文第8 课就知道了；板书课题 : 8*、征友启事二、同学自学 , 粗知大意 : 1 、同学自读课文 , 要求: 读准字音 , 自学认读字 . 2、指名读课文 , 正音；3、投影 出示认读字,读准字音；征启事牛犊孤单联系马驹陪4、通读全文 , 摸索: 课文讲了一件什么事？你知 了什么？提出你不懂得问题；三、沟通收成 , 积存语言 : 1、依据阅读提示 , 小组争论学习；阅读提示 : 1 小牛犊两次征友的内容各是什么？找到有 关句子对比读一读；教学过程复备2 和我一起吃草 , 或者 一起玩耍

3、,或者一起晒太阳, 或者一起学耕田；“ 或者 ” 是什么意思？3 小牛犊两次征友的结果各是什么？找有关 句子读一读；4 小牛犊两次征友 , 结果为什么大不一样？2、汇报小组沟通的结果；3、老牛听了小牛犊的话, 教给了他这样一个好方法, 让小牛犊找到了很多好伴侣 , 老牛听了小牛犊的话后 , 他是怎么想的又是怎么对小牛犊说的呢？绽开你的想象说一说；4、通过小牛犊两次征友的故事 发？四、课堂小结 : , 对你有什么启通过这个故事 , 我们知道了对待伴侣不能 要求过多过于苛刻 , 只有对伴侣的要求适度才 能得到很多伴侣；8* 、征友启事板启事小动物做到以上几点摇着头 扫兴 离去书 没有一个伴侣 设做

4、到其中一点喧闹团团围住计 有了很多伴侣 1 朗读课文；作 业 2 分小组把这个故事排成课本剧；自评备注培育幼儿的口语才能3 三、让幼儿有话会说能说是每个人都必需具备的一种基本才能, 但能说并不是我们最终目的, 我们必需在幼儿能说的基础上, 进一步培育幼儿会说的才能； 1.让幼儿创编幼儿学习语言的特点是既有仿照又有制造的；如: 家这首诗歌语句简练明白布满了轻盈流畅的心情；从一个全新的角度, 将幼儿所不熟识的事物引入他们熟识的体会内；通过. 幼学习 , 一下子调动了幼儿已有的体会, 帮忙他们从另外一个视角去看待和想象四周的世界儿眼中的 “ 家” 仍有许很多多 , 为了每一个幼儿都有说的机会, 我请

5、家长引导孩子到大自然中去观看 , 查找相关的事物的“ 家”, 并用语言表达出来；陈周耀说 : 长长的轨道是火车的家 ;夏雨辉说 : 喧闹的车站是旅客的家 ; 谢可可说 : 湾湾的港湾是船儿的家 ; 杨羽洁说 : 松树是小松鼠的家 ；通过仿照创编 , 幼儿积存了更多语言“ 养料”, 学习到了更加规范生动的语言 ,进一步为幼儿的口语进展打下了良好的基础； 2.家长示范幼儿与父母天天相处, 因此幼儿善于仿照 , 所以父母的语言交际应成为幼儿仿照的榜样；我常常提示各位家长说话要做到口齿清晰、语言精确、表达有条理, 语句精练；家长有意识引导孩子仿照自己规范的语言, 使孩子增加词汇, 学习表情、语调, 让孩子在潜移默化中提高口语表达才能；总之 , 通过一段时间的观看记录 , 让我深有感受的是 : 有目的的对幼儿的口语才能进行培养, 的确比盲目实施的好 , 不仅提高了幼儿的语言才能和丰富了想象力 , 仍亲