部编版九年级语文下册《孔乙己》教学课件(第2课时)

1、孔乙己 第2课时 课堂导入 上一节课我们初步认识孔乙己的身份和他的生活环境，给我们留下了深刻的印象。那么，鲁迅先生运用了哪些技巧塑造出文学史上这样一位既让人同情又让人怒其不争的人物形象呢？明确目标1.学习从外貌、语言、动作、神态等方面塑造人物想象的写作方法。2.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 问题导学1.作者都从哪些方面对孔乙己进行了描写？从中可以看出孔乙己是一个什么样的人？2.小说中有哪些句子交代了孔乙己对鲁镇咸亨酒店的人生活带来影响的？找出来，读一读，体会作者这样写的目的。 小说以“我”(小伙计)的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。

2、初步感知 初步感知1.小说是如何过渡到对孔乙己的介绍的？ 第三段由社会环境的介绍，过渡到对孔乙己命运的书写。“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。”为孔乙己出场作铺垫。 小组讨论2.孔乙己形象：（1）服饰： “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。” “穿长衫的唯一的人”,说明他追求功名、好面子，不屑与“短衣帮”为伍。“可是又脏又破”，“脏”说明他的好逸恶劳，“破”反映他的穷苦困顿。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，揭示了孔乙己的社会地位、思想性格和所受封建思想毒害之深，是个悲剧人物。（2）外貌：

3、“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。”“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”。（2）外貌： 分析：“他身材很高大”表明原本具有谋生条件“夹些伤痕”则暗示了他常常因偷窃而挨打。“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活。“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨,常遭欺凌侮辱。 描写出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他的遭遇的悲惨。（3）语言：对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。接连便是难懂的话，什么“君子固穷” ，什么“者乎”之

4、类。 “窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”“不多不多！多乎哉？不多也。”说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。 在事实面前还玩弄语词，卖弄学问、自欺欺人，迂腐、爱面子。论语中的语句，表现了他的迂腐不堪与自命清高。“温两碗酒，要一碟茴香豆。”“你怎么这样凭空污人清白”“温一碗酒，温一碗酒”“这，下回还清罢，这一回是现钱，酒要好。”“不要取笑，跌断、跌，跌”有钱时很阔绰，好喝，舍得花钱说明他死要面子，怕人嘲笑，死要面子。说明他俨然失去了先前的阔气，同时也表明他当时的身体状况很差说明死要面子，好喝。说明他至死还是死要面子，始终没有醒悟。第二部分第一层（49） ：孔乙己的生平遭遇。

5、分茴香豆：“伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道直起身来又看一看盘，自己摇头说” 教“我”写茴字孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，对呀对呀！回字有四样写法，你知道么？孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。（4）动作：表现他的善良诚恳。把僵化无用的“学问”视如至宝，一方面善良热心，也说明他迂腐不堪，中毒甚深。第二部分第一层（49） ：孔乙己的生平遭遇。“排出九文大钱” “排”字既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。也表现出对只花四文钱的短衣帮的得意而炫耀的神情。（4）动作：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手

6、里。说明孔乙己已经穷困潦倒到了极点，摸字表明他悲惨的境地。（5）神态描写：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道。说明他死要面子，怕人讥笑。“青筋条条绽出”睁大眼睛，进行争辩。一个“绽”字活画出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。 孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话。说明孔乙己深受封建科举制度的毒害，至死不悟。孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说。(5)孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。说明其迂腐不堪。小组讨论3.其他人眼中的孔乙己是个怎样的

7、人？ 是一个可笑的，能够给人带来所谓的欢乐的人。文中多次写到人们的笑。小组讨论3.其他人眼中的孔乙己是个怎样的人？只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。于是这一群孩子都在笑声里走散了。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。 孔乙已成了人们的笑料，孔乙己尴尬、狼狈、穷于招架的样子让众人很开心。掌柜看不起他，取笑他，这是没有人性的自私的笑;短衣帮们看不惯

8、他，哄笑他，这是麻木不仁的笑;小孩子们因他的古怪讥笑他，这是天真无邪的笑；就连一个12岁的小伙计都鄙视他。说明孔乙己的人生价值仅是人们的笑料。从而体会到这笑中的人情冷暖和世态炎凉，在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷无情，失去了应由的同情心。突出小说反封建主题，封建文化教育的罪恶。 “笑”是作者进行人物塑造的一种艺术手段。“笑声”贯穿全篇，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了封建社会的黑暗与冷酷，同时也批判了群众的麻木。孔乙己在笑声中出场，在笑声中苟活，最后在笑声中走向死亡。小说对各种人物的笑，描写越是生动，越是具体，我们就越是感到悲凉。这样让悲剧在喜剧的

9、气氛中进行，以“喜”衬“悲”，更增强了小说的悲剧效果。第二部分第一层（49） ：孔乙己的生平遭遇。孔乙己形象： 孔乙己是一个封建社会的读书人，他迂腐、爱面子、自命清高、自欺欺人、好吃懒做、天真、善良、守信，但最终被社会所吞噬。作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建制度和封建教育。 合作探究1.造成孔乙己悲惨命运的原因是什么？社会原因：(1)封建科举制度的毒害。(2)封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。(3)以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。自身原因：热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。 总结感悟 孔乙己这个清未下层知识分子，他的可怜、可笑、可悲、懒惰、卑微的各个方