部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》教学课件

1、第五单元17*他们那时候多有趣啊 科幻小说（英语简称：Sci-Fi）全称科学幻想小说，直译应为科学虚构小说（英语全称：Science Fiction），是一种起源于近代西方的文学体裁。 其定义为在尊重科学结论的基础上进行合理设想而创作出的文艺，一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”“科学元素”“人文思考”三要素。当下以叙事为重点，追求人文思考已成为科幻小说主流。科幻小说新课导入流浪地球盗梦空间复仇者联盟4 你喜欢科幻小说吗？1文学常识。本文作者_，_国科普作家、_家。2本文借助_，将未来的上学方式与今天进行_，为我们描绘出未来的上学蓝图，令人神往。想象对比科幻小说美阿西莫夫新课讲解阅读文章，

2、回答问题。1.文章的开头为什么交代时间是“2155年5月17日”？ 时间的交代点明了故事发生的时间，暗示这是一篇科幻小说，充满想象。2.玛琪的上学方式和我们现在的有什么不同？（1）地点不同：学校与家庭。（2）老师不同：人与机器。 （3）人员不同：多人与单独。 （4）课本不同：纸质与电子等。3阅读“玛琪失望极了”到“她很想知道那些有趣的学校是怎么回事”，回答问题。（1）“所以她对托米说：怎么会有人写学校呢？”分析此段落在文中的作用。 过渡作用。由写过去的纸质书过渡到写过去的学校。（2）“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”其中“这种类型的学校”“那种老式学校”分别是

3、指什么？ “这种类型的学校”指学习地点在家里，有机器老师、教学视察员。“那种老式学校”指学生集中在学校的教室里上课，有老师、纸质的课本等。（3）玛琪的心理发生了哪些变化？失望难过疑惑（或：好奇） 你也许向往这样的学习方式：每个人都有专属的老师，学习进度可以调节，广泛使用电子学习工具。可是在阿西莫夫的笔下，拥有这一切的未来的孩子们却更喜欢“爷爷的爷爷”小时候的学校。这个反差很有趣，也很能引发读者的思考。课文赏析 常见的科幻作品都是立足现在，想象将来；这篇文章却反其道而行之，站在未来的角度，将现实作为幻想的对象，写法颇具匠心。作者并非简单地“讲述未来”，而是在开篇用一本“真正的书”，把读者带入了未

4、来。他巧妙地用玛琪在“未来学习”中的厌烦、无奈，与她想象中“过去学校”的“好玩儿”“开心”构成鲜明的对比，让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习，甚至教育本身进行反思。 这篇小说写于几十年前，作者想象中阅读、学习的“未来图景”有一部分已经变成了现实。读完本文，你对自己的学习有哪些新的思考？你对未来的学校有什么期待？科幻小说能给科学家很多启发，在一定程度上促进了科学的发展。科幻小说为科学的启蒙和文明的传播做出了贡献。科幻小说能激发科学家的灵感，促进他们把幻想变成现实。科幻小说对科技发展有什么作用？知识拓展你认为科幻文学应具有哪些特点？要突出细节。科幻小说应创造出“精致可触摸的想象世界”，而

5、且越细越能显示作品的宏大。与现实相结合。科幻作品的内容要根植于现实之上，而不是毫无根据的捏造。描写得真实。把虚幻空灵的东西描写得真实，像新闻报道那般真实。要不断突破想象的边界。1.下列句子中有错别字的一项是（ ）A他们读到的字全都静立不动，不像他们通常在莹光屏上看到的那样，顺序移动。B我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了。C他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。D我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。A课堂练习2.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）A她想，他们那时候多有趣啊！B她问：“你在哪儿找到这本书的？”C“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。D玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的。我讨厌学校。”D 课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的教学楼，同样的