统计教学案例

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 统计教学案例 统计教学设计 【教学内容】 人教版一年级数学下册统计 【教学目标】 学识与技能 1、学生经过熟悉简朴的条形统计图，初步掌管数据的收集和整理； 2、学生能根据简朴的条形统计图提出并回复简朴的问题。 过程与方法 让学生通过学习活动体验数据的收集和整理过程，体验简朴的统计方法。 情感、态度、价值观 创设好玩的情境，激发学生参入学习活动中去，感受统计的必要性。 教学重点 熟悉统计图，了解统计图的意义。 突破方法：通过活动，了解统计图。 教学难点 能回复统计图所提出的问题。 突破方法：实践活动、交流 教法与 学法 教法：组织活动 学法：动手实践、交流探

2、讨。 教学打定 1 若干统计表格和条形统计图 河口风景照和劳动实践基地劳动剧照 水果卡片 教学过程 课前组织学生调查本校 15 年级近视人数，男女生各是几名，分别作好记载。 一 课前谈话 在汇报你们调查的结果之前，请同学们当小记者，来采访本班近视的小挚友。（问题 1：请问你是如何得近视的？2：不戴眼镜时眼镜有什么感觉 3：你热爱戴眼镜吗，为什么？） 师：你摘下眼镜能把这句话读出来吗？（眼睛是心灵的窗户） 生：看不领会。 （走近 再走近，让近视学生读出来） （齐读：眼睛是心灵的窗户） 师：是呀，近视了，宛如给窗户蒙上了一层灰，看东西模模糊糊的真不便当。没有近视的同学很难体会眼睛近视的烦扰。我就是

3、一名近视眼，冬天吃饭呵一口气，镜片都是雾气，什么饭呀菜呀都模糊了，上学就怕体育课，跑呀跳呀镜片老在眼前跳，更加不便当。我们现在来了解本校各班近视的人数。 一、初步探究 （小组长汇报，教师完成表格） 师：同学们经过调查后，收集整理出这一组数据，这样的过程我们称之为统计。今天我们就是学习有关统计的学识。（板书课题：统计） 我们还可以用条形统计图来表示 一年级二年级三年级四年级五年级 师：像一年级有人就图格，这里一格代表几人？ （教师示范一年级后，学生完成手中的表格。） 三 探究新知 统计图的意义 师：查看统计图你知道了什么？ （五年级近视的人最多，一年级近视的人最少。四年级近视的人数比五年级的人数

4、少。年级越高近视的人数越多。） 师：趁我们还没有近视，我们理应怎样留神养护自己的眼镜？ （留神坐姿，看书环境，用眼过度） 整理数据，组织学生独立完成简朴的统计图。 师：在调查中同学们记载了每班女生近视的人数，男生的人数，现在我们来完成表格和条形统计图。 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 男生 人 人 人 人 人 女生 人 人 人 人 人 女生人数 男生人数 师：这里的一格表示多少人，女生人数是多少，男生人数是多少？ （一格表示一人，女生人数指的是全体女生） 师：留心查看，你察觉了什么？ （女生近视的人数比男生多。） 师：你对女生有什么忠告？ （女生理应多举行室外运动，少看电视和电脑。）

5、四 拓展应用 师：春天来了，我们河口风景可美啦，我们一起来赏识吧。 （在音乐声中赏识河口风景图片） 师：河口除了是旅游的号地方，也是我们黄石中小学生劳动实践的好地方，我们一起来赏识学生们再基地劳动的情境。 （多媒体显示劳动的场景） 师：现在基地又要开发一块地打定种水果，种哪种水果好呢？ （生：） 师：根据气候环境，适合种的有西瓜 草莓 桔子 桃子，选一种你们最热爱的水果，我们来举行投票。 （学生把自己热爱的水果图片贴在黑板上） 师：这样有一点乱，谁来把它整理一下？ （学生整理后，分别说出每种水果有几人投票） 师：根据同学们的统计，我们来完成条形统计图。 （学生完成手中的条形统计图，表示。） 师：通过统计图，你建议基地种哪种水果好？为