高中文科学习经验总结

1、、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。1、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：2使你在学习文科课程时所采用学习方法 明显由于这个特点，记忆量大。）1（ 不同于理 科。）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体， 文科的理解有点靠平时的2（潜移默化。当然,文科中每科又有各自的不同特点，这里仅讲述它们 的共同特点。3、文科课堂要诀 ）课堂笔记是不可缺少的1 （文科课程有大量的文字信息，老师讲 过的内容会很快忘记一些，即使当时不那么遗忘的部分将永远从如果上课不记笔记，时间长了也会记 忆不深刻。忘记，你的大脑知识库中消失。增加课堂的学习一是使你的思路紧跟着老师走，上课记 笔记的作用

2、有两个：效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿来用。然而，记 而是记下重要的内不是把老师上课时讲的每一句话 都记下，笔记不是记流水账，容，如记录知识结构体系、思维过程等，特别要注意老师重点提示的 内容。 ）听课要投入，思路跟着老师走，更主要 的是思维要活跃2 （ 很可能会在老师动听如果注意 力不集中，这是考验一个人的注意力的时候。 的故事式的讲课中走神。如在记叙文中讲到课文要在老师的指导下学会思考老师提出的问题。另外， 这个人在这时说的这话是什么意思？那老师很可能 会问，中的某人说了一句话，更应该同文章的前一 部分不但要看清这句话里的每一个字，么你就要积 极思考，联系起来，分

3、析出这句话的含义。这样在 上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提 高（学习理科也一样。所以你会发现，有两个人， 同样上课都非常认一个上课时思维而另一个成绩始 终一般？道理就是：为什么一个成绩很好，真，另 一个上课时思维只是经常把正在学的知识同以前的 知识联系在一起。是活的， 由老师领着，学哪看 哪，而没有自己的思考分析）。、文科课外要诀4）作业特点1 （ 文科的作业分四种类型：第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英 语中的抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助 你记忆。第二种是整理型的作业。如各科中的回答 问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于

4、把它们整理在作业本上。这类作业可 作为以后的复习材料。第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意， 比较两个历史事件的异 同点等等。第四种是拓广型的作业。这类作业一般 同课本没有直接联系。如语文课后， 个歇后语；历 史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇 10老 师叫你去找出故事等等。这些其实是你平时积累知 识的好途径。）课外知识2 （如学好课本知识其实是为了能更好地学习课外的知识。不知你知道不知 道， 那么他就没有达到学习目课外知识懂得很少， 果一个人除了学习课本的知识外，的。而课外的知识五花八门，课本

5、的知识是基础，学习课外知识能帮什么都有。助你更好地掌握、应用课本的知识。 你的课外知识丰富了，阅读、分析、理解、 写作 水平也就上去了。你可以看课外书，看报纸和杂志， 看文科类的，看自然科学的，什么都看 （但千万不 要看坏书噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健 康的，教人成为考试机器的等等都是坏书）。有的同 学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，不喜欢 看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫 乏，导致写作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅 读时理解困难，对学习历史、地理时碰到的常识 问题模糊不清。）谈古论今3 （平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和亲戚谈，和 伙伴谈，和

6、陌生人谈，和老师谈。把你知道 的东西说给别人听，也从别人那里听 别人说的东 西。你能讲出你脑子里所想你会首先发现你的表达能 力提高了，多和别人谈论， 的东西。多和别人谈 论，你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里交流”到很 多知识。多和别人谈论，你还会发现, 但要注意到一点， 谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生动， 在 对自己认为对发现疑难问题要及时设法解决，高 手面前要大胆地发表你的意见，的知识要积极维护， 当然发现错误要及时改正。上课认真听讲，课后多练习。数学：课本上讲的定理，你可以自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，基 本上每课之后都要做课余练习还有就是大量练习题

7、目。 也加深对公式的理解。 的题目（不包括老师的作 业）。数学方法的掌握都和同学们良好的学习习惯分 不开的，数学成绩的提高，良因此. 好的数学学习 习惯包括：听讲、阅读、探究、作业.在听讲时尽可 能与老师的讲解同步思考，应抓住听课中的主要矛盾 和问题，听讲：必要时做好笔记.每堂课结束以后应深思一下进行归纳，做到一课一得.阅读：阅读时 应仔细推敲，弄懂弄通每一个概念、定理和法则，对于例题应与同类参考书联系起来一同学习，博采众 长，增长知识，发展思维.学会从不同角度去思在问 题解决之后再探求一些新的方法，要学会思考，探究： 应当将自己的思路经过一段学习，甚至改变条件或结 论去发现新问题，考问题，整

8、理一下，以形成自己的思维规律.作业：要先复习后作业，先思考再动笔， 做会一类题领会一大片，作业要认真、书写要规范,只有这样脚踏实地，一步一个脚印，才能学好数 学.在学习数学的过程中，总之，充分发挥自己的主 观能动要认识到数学的重要性，性，从小的细节注意 起，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、 分析问题和解决问题的能力，最终把数学学好. 语文：阅那就是他们阅读量大、学习实际上就 是提高语文素质和语文能力的一个过程。读范围广,而且一边读一边写，经常写读后感。读，是提高阅读 理解能力的一个有效途径。可以提高自己的阅读理解 能力。也是一个积累语文基础知识和作文素材的手 段。写出来的文章也不会空

9、洞干巴，而是洋洋洒洒,言之有物了。的。应试”法 写，在作文方面。虽然说， 文无定法，但是作文还是讲究一点作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去，而应试 作文”品味所以写应试作文非注意一点应试技浏览与 品味就有了质的区别。往往是浏览的。一开篇先让读 者明白你在写什么，开宗明义，单刀直入，比如文章 开头，巧不可。这点很重要。否则，看了半天了，读 者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么文章主体 部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最 起码的要？可以呢加深一下读者对所要表达的主旨最 后再强调一次，到了结尾部分，求必须做到。 的印 象。这样，一篇文章也就大功告成了。 最后，再提 一

10、个建议：充分地利用课文。,只要广泛地阅读就可以了。但是，读课文 ”读 提高 阅读理解能力的有效方法是写 对我们在读文章的过 程中，课文是你的无声的老师。第一，有读课文的好 处。如果无人请教，我们将无法确定。可是？，思考的正确与否呢”怎么写的” 了什么每篇课文都有阅读 指导，就不会存在这些问题。如果我们去读课文，课 文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。综上所述，我想只要坚持了读和写，一定可以提高语文能力和素质。英语：一、严肃对待课本规定的内部实质意义，大略掌握基 本的语法知识、单词。它应当是让你在随心中就挑选一套英语灌音带来听，课下完成作业后，二、但却能让你把课本上学

11、过它不会给你增加太大的压力，能轻松听下去的灌音带，储存、的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。就是迅速学习法中的三过程中的关键过程：拿获。”记忆、拿获的思 想，”先人一步、捷足先登 的目标以后，要有学好 课本 主、在完成了 譬如利用做完课业闭目养神的歇 就是挑选一条适应于你自个儿的学英语的近路、在没 察觉中便会说众多地道的英语句子。息时间训练听说, 一年后你忽然发觉你 已远远走在其他同学前面了。四、为了对付考试，你要常常多做几套试题。你会认识到，你会说的那一些句子能非常管用地帮你应对五花八门的考试题。在实践中不断修正不正捕获一切机缘多听多说，务必具备自觉实践的认识，五、确,六、额外多看

12、课外读 政治：、大胆质疑， 质疑是思维的导火线， ”学起于思，思源于疑并坚持不懈，水准能力增长 物也不失是为一种好办法。培养学生的质疑能力：1 是学生的内驱力，是探索与“提出问题的即培养学生自己发现问题，加强学生质 疑能力的培养，创新的源头。 能力。、整体把握, 理清课本内容层次：2将所学的知识犹如剥洋葱一样， 冗长的知识一层一层地进行梳理，把繁杂、梳理出层次，这将其组成一个有意义的整体，然后从整体上 把握这些知识层次。”先放后收就是所谓的 、简要概括，把课本由厚变薄：3可先对一节或领会其 精神实质。这要求学生建立在整体把握课本的基础上， 一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随 着学习

13、归纳能力的提高，逐 步发展为对一课，一章 的概括。、抓住线索，清晰知识的发展脉络：4学生要去发现所学那么线索就是将珍珠串起来的那根 线。如果知识是珍珠，”三大问题 在自学中要注意抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。知识的线索， 即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么 样。、划出关键词，突出知识核心结点：5。在知 识学习中，要“结点；关键词则是这张网中的“网线 索是学习内容的再应用将知识高度压缩在认知结构 中，求学生在加深理解的基础上抓住关键词，时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知 识。、写读书笔记，进一步内化所学知识：6 或者对课本进行评述，体会，写出自己的读后感，学 生自学

14、完一节或一课后，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的如果能长此以往， 解决问题的能力也会得到较大提高。学生的理论水平 及运用理论分析问题，目的，地理：作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习 态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。其实我们一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。地图的利用一一一、地理学习的灵魂、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景 观1 地理等值线图等。地理结构图、地理数据图、 地理漫画图、地理原理示意图、图、 、学会读图 先读图的主题 看清图例注意细节联系实 际2、学会

15、变图图图转换（剖面图转换为平面图）图文转换3、学会用图用图归纳总结地理规律或特点 用图记忆4中国地理：可看这几方 面的地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候 图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森 林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、 中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心 图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、 记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。学习世界地理：1 、要在十条线上下功夫（五条经 线、五条纬线）。、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。2、在经纬度跨度不超过十度范围内 描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然 3，”图中有 脑并问一个

16、为什么？这样你会发现你开始地理特征 和人文地理特征，中有”心“ 了，地理不再是单调的文字。”理“教材的理解一一二、地理学习的支柱、依纲据本，掌握地理原理、规律 1先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出 自己的疑点。”思维导图“再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的、利用课本，学会举一反三2做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。、利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。如：3区域地理（大洲或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、 工农业、交通、城市。相信经过努力，同学们一定会喜爱地理并学好地理的。生物：学习方法上应该和地理有点对生物课的学习不能按照数理化

17、的学习 方法来学习，对一个重点知识会反复的在课堂上做数 理化一节课上讲解的知识点不多，类似。老师说得每 一句话都可以不夸张的说，而生物一节课上的知识点 很多，题训练。有可能是一个考点。所以课后的练习 一不能在课堂上巩固练习。而且课时紧张，定要认真做，有不懂的要马上问。这种知一个题目会涉及 到许多知识点。生物的题目从一开始就比较具有综合 性，自己看书，很多学生不听课，识点的联系就是老 师在课堂上强调的或者是补充的，课本上没的以为是 也有学生上课只听课本上有的内容，题不会做。结果书看了,不重要的，就没听。这些都应该避免学习生物课的要求和方法：学习生物学知识要重在理解，勤于思考。1.。要重视理解科学

18、研究的 过程和方法，认真进行观察和实验 2.。要重视理 论联系实际3.历史：复习时关键是要反历史更需要 的还是理解。并不是靠死记硬背就能解决问题的。复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开 书本谈能力是不现实的。在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事， 也可进行历史事件间能够说明什么历史道理，它们 之间有没有什么内在的联系，为什么会某两场政变 或两种政策之间有什么异同点，例如，的横向纵向 的比较。有这样的异同，说明了什么。分析异同点 也很简单，无非就是从背景、性质、影就可以较准 确地对不同的历史现象，经常这样思考，响等几个 固定的版块去想。分析出它们的实质，无论碰

19、到什 么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书 本绝不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、 事件是没有用的，最重要去探索事件背后的东西。去研究、的是要学会用历史思维去思考、相信你不 久就 会发现，历史是越读越有味的。总之，是个积累的过程，你了解的越多，学习就越好，所以多记忆，选择自己的 方法。祝学一、高中文科科目 高中文科包括：高中文科科目：语文、 文科数学、英语、政治、历史、地理 二、明确目标 总的感觉是学生我曾经对高中学生的文科学习方法 问题搞过专题调查，们尚未能很好地 学会学习”。主要表现为：文体活动如睡眠时间不能保证，学习与生活的时间安排缺乏科学性，第一，这当然会严重影响这使得

20、相当一部分学生在课堂上 经常走 神”。时间被挤占，学习效率的提高。如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、学 习过程缺乏主动性，第二，卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是 背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学 科能力的培养；对考试麻木不仁，消显然与以能这种被动学习的态度与行动，积极应对。极应付而很 少进行研究，力测试为主导”的高考改革方向相悖,因而也就难以取得理想的学习效果。第三，记忆方 法尚未优化。调查表明，无论是识记的内容还是识 记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。简言之， 从我了解到的情况看，不少学生离会学习

21、尚有不小 差距。显然，谁谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成首先在 含学”方面取得突破，绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最 后。 三、学科特点 文科课程和数学、物理等理科 课程相比，具有如下特点：）记忆量大。由于这个特 点，使你在学习文科课程时所采用学习方法明显不1（ 同于理科。）理解抽象。不像理科的理解比较形 象、具体，文科的理解有点靠平时的潜 2 （移默化。 当然，文科中每科又有各自的不同特点。四、文科课堂学习要诀 ）课堂笔记是不可缺少的1 （增加课 堂的学习一是使你的思路紧跟着老师走，上课记笔 记的作用有两个：效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习时拿

22、来用。）听课要投入， 思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃。这是考 验一个2 （人的注意力的时候。很可能会在老师动听 的故事式的讲课中如果注意力不集中，走神。 五、学好文科必须重视的基本环节、教材的阅读1阅读是 学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高 学习效率。那么，要特别注意四应该怎样阅读文科 教材？从阅读的技巧看，从学习文科的角度看，点:）是要重视关键词（又称段落主题句）。它通常在每 一段的第一句或是1 （最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？）是要善于把标题变成问题对自己提问。如历史课本 伟大战略决战的2 （ ?战略决 战是怎样进行的（背景）中共为什么要组织战略决战 胜利”就可变为

23、：（过程）？战略决战产生了什么影响（意义）？）是如需对某些重要材料要加深理解， 可按 浏览一自我提问一阅读一3 （复述”的程序进行阅读。（：体系）r （又称三可使用 考试通过器”是 如需较长久地记住的知识，）4这是关键一重点是什 么。弄明白作者在这一段中讲了什么，逐段阅读， - -阅读-背诵或归类制表。对所阅读的教材有选择进 行划线，-记录必须弄懂。步，对所划的东西掩卷 回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，较为适宜。50%背诵时间占.课前预习2）复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自 己不理解的问题，1 （ 并把理解不透的记下来。初 步弄清新课中的基本内容是什么？这些

24、知识内容在原 有的基础上向前）2 （ 发展了什么？并找出书中的 重点、难点和自己费解的地方。）预习时要看、思、做结合进行。3 （.专心听课3听课，是指倾听， 是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础 上理 解事实和概念，并尽量将它转化为记 忆。.做好笔记4记笔记有助于眼、耳、脑、手密 切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。.加强练习，及时复习。5在高中阶段，复习是学习中最重要 最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。高中文科的课后复习应该怎样进行？（也称学习要抓 住 学科主体知识范围内”的主要学习目标重视考纲，） 1 （重点或主干知识）。构建

25、知识网络就成为一种行之有效的随着学习的推进， 构建知识网络。）2 （的复习方法。在掌握教材的基 本原理、参考书和练习册结合起来，在复习时要把教 材、）3 （ 概念的基础上，有选择地做些练习。）整 理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、 条理化，并按4 （规律去加强记忆。6.考后的总结 ）是要总结考试成绩。1 （）是要总结考试得 失。2 （）是通过总结确定下阶段的努力方向。3（选定文科就必须要转变过去的思路，因为文科（尤其是史地政的文综）的学习方式与理科是迥然不同的。每个文科生 都会经历由理科式学习方法转换到文科式学习方法的过程。例 如，二者最大的差异就是理科式的学而文科式的学习偏重知

26、因 此要在理解的基础上进行大量巩固练习；习强调方法的熟练运 用，我在学习方法上并实事求是地说，因此要在理解基础上同 归书本循环复习。识的熟练再现，而这些经验都是经过实践而 证明至少对我一下仅仅是分科说说我的一些经验，无奇招异法，是行之有效的一一实际上，有不同情况的不同人都是应当有自 己不同的学习方式的。语文质量可以尝试进行一些强化练习，在高三的冲刺阶段，基础知识的提高必须用基础的方式。第一而数量其次，以常用字、常用词为主，不要盲目追求偏僻 字词。尤其在最后阶段，关键（宝贝儿，这并不是要你不做你 的是滚动复习过去的不熟练字词，而不要继续做新的练习。只 是告诉你在自己复习时要因为学校的卷子也许就是

27、这种出题的 思路，们学校的考试卷子，这样。懂了吗？ ！）写好作文也非一日之功，但是提高作文成绩却的确是有捷径的。这里的提高 成绩，是指从分数更多分一一分数如果更低就应当考虑能否控 制好自己的文字不跑题；50多分提高到40在还有其他科目的 成绩有较大但效果往往不是立竿见影的，高则需要锤炼语言和 精细思路，文字借鉴是提高作文成绩的最佳方法。提升空间的 情况下应考虑优先提高其他科目的成绩。然后思路也可以参考。所谓借鉴”绝非抄袭，而是在理解的层面上升华内化，可以借鉴，之后对细读后用自己的话复述，可 行的方法比如拿来高分的应试文章，以自己的风格写出。经过 几次这样的训练以及对这类储备材料的应试提取看看自

28、己的差 距究竟在何处。照原文，训练后，作文成绩应有较大的提升。数学因此文科数学考试更要求基础知识扎实和做文科数学难度 的确要较理科数学低，在高考中，因此在做题时需要题基本方 法的熟练灵活运用，数学要求对基本知识、题时的认真细致。在临近考试平时的训练以分章节的练习为主，这种感觉是一定 就要通过练习训练的。感数学学科对举一反三的能时则应做 一些完整的试卷以训练自己应对考试和把握时间的能力。因此 重点是在课上认真听绝大部分题型都是老师在课上的习题演变 转化来的，力要求很高，而数学学科又容易出在考试后要正视 自己的分数，课后回顾以至扩展联系。讲，做好笔记，实际上 考试中最易拉开差距的就是这些切忌忽视粗

29、心一类的失分，现 马虎粗心一类的错误。考试时不正确的心态就可能导致马虎粗 心，比如，马虎粗心等并非根本原因，不起眼的失误。但是在 考试时由于不熟悉会出它们虽然在平时很清晰，而更危险的是一些不牢固的知识点。这时就必须仔细分析粗心背后的原因，而这种错误往往表现为类似粗心大意的错误。现错误，并找出解决对策，争取会做的题不做错。英语英语考试考查的是学生的英是很难依靠短时间获得能力上的突飞猛进的。英语是一门语言，语基本储备。应对考试，熟练掌握考试大纲中要求的 单词。词组是必要的，而在阅读上，词 汇量大些是绝对没有 坏处的。因此做单选题和完形填空题对英语能力的提升作用永 远不可能完整覆盖，语法点多而零碎，有一些可以精读，揣多 数是泛读，每天应维持一定的英语阅读量，是远不能和阅读相比的。摩好词句。这样可以