九班级下册数学教学方案

1、九班级下册数学教学方案九班级下册数学教学方案 篇1 20 xx年转瞬来临，本学年既有新任务要完成还有复习更要兼顾，因此事特殊重要的一个学期，要以培育同学创新精神和实践力气为重点，探究有效教学新模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行争论，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考方向，乐观探究高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进同同学动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过数学课的教学，使同学切实学好从事现代化建设和进一步学习所必需的基本学问和基本力气，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展

2、。 一、学情分析： 本学年我带九班级三、四两个班，同学上学期成果很不理想，两极分化越来越严峻。有部分同学成果下滑很明显，学习习惯较差。做事慢慢腾腾，有几个同学应当考优生的同学都没有考到优生，如梁磊、刘子玉、刘婕、陈晓、麻乃芹等，这些或许是老师督导不到位，也有少数同学自制力气较差，对自己要求不严，甚至自暴自弃。这些都需要针对不怜悯况实行相应措施，急躁教育。 二、教材分析： 本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。 三、教学目标： 1、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）认真备课。认真争论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视

3、课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个同学能“吃”饱、“吃”好。（3）留意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。（4）批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，同学对学问的把握程度如何，认真批改作业，使老师能快速把握状况，对症下药。（5）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用同学想立即知道答案的心理立刻点评。（6）准时指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，

4、争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后关心，查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。（7）乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。（8）经常听取同学良好的合理化建议。（9）以“两头”带“中间”战略思想不变。（10）深化两极生的训导。 四、严格依据教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的力气去做好初三毕业班的教学工作。 五、强化复习指导。分二阶段复习：（一）第一阶段全面复习基础学问，加强基本技能训练让同学全面把握学校数学基础学

5、问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题照旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。 2、按学问板块组织复习。把学问进行归类，将全学校数学学问分为十一讲：第一讲数与式；其次讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三

6、角函数学；第十一讲圆.复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人具体状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容

7、，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特殊明显的特点，应把握其基本解法。 中考数学命题除了着重考查基础学问外，还特别重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。 （二）其次阶段综合运用学问，加强力气培育，构建学校数学学问结构和网络，从整体上把握数学内容，以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力气。 培育综合运用数学学问解题的力气，是学习数学的重

8、要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有确定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力气。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师千

9、方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的具体状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益 六、不断钻研业务，提高业务力气及水平。 乐观参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。 七、分层辅导，因材施教对本班级的同学实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励同学的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实

10、行义务补课，以提高成果。 九班级下册数学教学方案 篇2 一、学情分析 经过前面五个学期的数学教学，本班同学的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发觉，本班最大的特点是两极分化现象极为严峻。虽然涌现了一批学习刻苦，成果优异的优秀同学，但后进同学因数学成果特别低下，厌学心情特殊严峻，基本放弃对数学的学习了。其次是部分中等同学对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。 二、指导思想 坚持贯彻党的十 七大教育方针，连续深化开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进行争论，乐观探究高效的复习途径，夯实同

11、学数学基础，提高同学做题解题的力气，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成果。并通过本学期的课堂教学，完成九班级下册数学教学任务及整个学校阶段的数学复习教学。 三、教学目标 态度与价值观：通过学习沟通、合作、争辩的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用;理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。把握锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。班级教学目标：中考优秀

12、率达到 30%，合格率：80%。 四、教材分析 其次十六章、二次函数 本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次议程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。 其次十七章、相像 本章主要是通过探究相像图形尤其是相像三角形的性质与判定。本章的教学重点是相像多边形的性质和相像三角形的判定。本章的教学难点是相像多这形的性质的理解，相像三角形的判定的理解。 其次十八章、锐角三角函数 本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特殊锐角的三角函数值。本章的教学重点是理

13、解各种三角函数的概念，把握其对应的表达式，及特殊锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。 其次十九章、投影与视图 本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，争辩简洁立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简洁立体图形的三视图。本章教学难点是画简洁立体图形的三视图。 五、方法措施 1、从同学实际状况动身，认真钻研教材教法，细心设置教学情境和教学内容，做到层次分明，关怀同学理清思路，建立数学严密的数学规律推理力气。 2、搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发觉问题准时订正，同时加大课后对同学的辅导力度。 3、向有阅历的老老师学习，针对近年中考命题趋势，制定详细

14、而周密的复习方案，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。 4、关怀同学建立良好的数学解题作答习惯，向同学传授必要的作答技巧和适应中考的力气。 六、课时支配 九班级下册新授课程把握在 4 个星期内，剩余时间用于复习。 九班级下册数学教学方案 篇3 一、基本状况： 本学期是学校学习的关键时期，本学期我担当九班级（4）班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思考问题方式都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同

15、学实际，把握好重点、难点。树立素养教育观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。为做好本学期的教育教学工作，特制定本方案。 二、指导思想： 初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，依据九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过九班级数学的教学，供应参加生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力气、思维力气和空间想象力气，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。 三、教学内容： 本学期所

16、教初三数学包括二次函数和圆是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。 四、教学目的： 1、态度与价值观：通过学习沟通、合作、争辩的方式，乐观探究，改进同学的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。 2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。把握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概率，对上述学问作一些简洁的应用。把握学校数学教材、数学学科“基本要求”的学问点。 3、过程与方法：通过探究、学习，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理

17、。围绕学校数学教材、数学学科“基本要求”进行学问梳理，围绕学校数学“六大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面对全体同学、培育全体同学、进展全体同学 五、教学重难点 第一阶段（第5周第12周）：全面复习基础学问，加强基本技能训练。 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。 1、重视课本，系统复习。现在中考命题照旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内

18、容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让同学弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要同学认真想一想，集中精力把九班级和八班级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认认真真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让同学做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 老师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，可将代数部分分为六章节：第一章数与式；其次章方程与不等式；第三章函数；第四章基本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人具体状况把遗忘了学问重

19、温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 2、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到娴熟地将这两部分学问相互转化。又如一元二次方程与几何学问的联系的题目有特殊明显的特点，应把握其基本解法

20、。每年的中考数学会消逝一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问都是同学们学过的基础学问，并不依靠于那些特别的，没有普遍性的解题技巧。 中考数学命题除了着重考查基础学问外，还特别重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 3、重视对数学思想的理解及运用。如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，老师要让同学加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立

21、方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让同学悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 其次阶段（第13周第18周）：综合运用学问，加强力气培育 中考复习的其次阶段应以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力气。 培育综合运用数学学问解题的力气，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有确定的难度，但又不是越难越好

22、，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力气。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的具体状况，查漏补缺，做学问归类、

23、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新颖，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 六、教学措施： 针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特别是几何部分。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。 3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，留意整体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步生疏各学问点，并能娴熟运用。 九

24、班级下册数学教学方案 篇4 一、教材分析 本章的主要内容有反比例函数的概念、解析式、性质和图象。本章是在已经学习了图形与坐标和一次函数的基础上，再次进入函数范畴，使同学进一步理解函数的内涵，并感受世界存在的各种函数及应用函数来解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是后续学习各类函数的基础。 二、重点难点 反比例函数是继一次函数之后又一重要的基本函数，它为今后学习图象和曲线的关系（如二次函数）供应了争论方法。反比例函数本身在日常生活和生产中也有着许多直接应用，这对同学建模思想、数形结合思想等重要思想方法的形成，也会产生较大的影响，所以反比例函数是本章教学的重点。 反比例函数图象的两个分支，

25、给反比例函数的性质带来简洁性，同学不易理解，是本章教学的难点之一;综合运用反比例函数的解析式、图象和性质解决实际问题时，往往会遇到较简洁的问题情境，需要建模，利用图象以及综合运用方程、不等式及其他数学模型，所以综合运用反比例函数学问解较简洁的实际问题是本章教学又一主要难点。 三、课时支配 1。1 反比例函数 3课时 1。2 实际问题与反比例函数 4课时 复习 4课时 四、教学侧重点 （1）反比例函数概念和形成过程，应充分利用同学的生活阅历和背景学问。生活阅历就是同学已经知道两个量成反比例的概念，建立反比例函数离不开反比例关系这个基础;背景学问是八班级上册的“图形与坐标”及“一次函数”。所以在学

26、习本章内容前可先与同学一起回顾一下以上已学内容，对扫清障碍，理解接受新概念很有好处。 （2）留意数学思想的渗透，从数学自身进展过程看，正是由于变量与函数概念的引入，标志着初等数学向高等数学迈进，尽管本章叙述的反比例函数仅是一种最基本、最初步的函数，但其中蕴涵的数学思想方法，对同学分析问题解决问题是特别有益的。教学中应让同学充分体会诸如变化与对应思想、数形结合思想，建模思想等。 （3）本章是实践性、应用性很强的内容，联系“科学”的学问特别多。这一方面体现教材的横向联系，又体现本章内容的有用价值。如密度、压强与体积、杠杆原理、欧姆定理、电功率计算等。若同学在这方面有缺陷，则直接影响到本章的学习。老

27、师在教前在同学中广泛了解同学的基础，若有问题应赐予补充说明。 （4）在画反比例函数的图象时充分发挥“自主探究合作学习” 这种学习方式的作用。在按课本挨次指导同学画完图后，让同学回顾画图的全过程。体现课标要求“性质的探究过程依据图象和解析表达式探究并理解其性质”。引导同学分清：两个分支是一个函数的图象，不是函数有两个图象。画曲线时，必需将自变量从小到大的挨次在各个象限里用光滑曲线连结起来，不能跨象限连结。在图象所在的每个象限内，当k0时，函数值y随自变量x的增大而减小;当k0时，函数值y随自变量x的增大而增大。 （5）在教学中应充分利用，留意各章节之间的内在联系。在这里就尽量用图形变换的思想叙述

28、性质、用图形变换的角度观看、分析图形之间的联系。如反比例函数的图象是关于原点成中心对称，利用这一性质可以简化画图过程;的图象与的图象关于坐标轴对称，我们可以通过图形变换来作另一函数的图象。 （6）本章还渗透了建模的思想。具体过程可概括为：由试验获得数据用描点法画出图象依据图象和数据推断或估量函数的类别用待定系数法求出函数的关系式用试验数据验证。随着社会的进展和科学技术的不断进步，数学的应用已越来越被人们所重视，培育同学分析问题、解决实际问题的力气已成为当今数学教育的主流。中学数学建模正顺应了这一时代进展的潮流，是对陈旧的数学教育观下的数学教育的有力冲击。中学数学建模从同学所经受，所接触到的客观

29、实际中提出问题，对同学了解社会，熟识社会都有乐观作用。通过数学建模，对数学的广泛应用有了进一步熟识，促使同学在乐观思考中，在问题的解决中发觉数学的价值与美。同时数学建模的简洁性，决不是凭个人的力气可以完善解决的，因此强调群体的协作。通过实际考察、试验统计、演义推理、总结提炼，最终又相互沟通，共同探讨，共同解决。解决问题过程中充分体现高度的协作精神。教科书中的渗透正是体现了这种思想。 九班级下册数学教学方案 篇5 一、学情分析 本人今年任九班级（1）、（2）班数学教学，两班共计93人，通过对上期末检测和入学考试分析，发觉本班同学存在很严峻的两极分化。一方面是平常成果比较突出的同学基本上把握了学习

30、的数学的方法和技巧，对学习数学爱好深厚。另一方面是部分同学由于各种缘由，数学已经落后很远，基本丢失了学习数学的爱好。 二、指导思想 以学校数学新课程标准为准绳，以提高同学中考成果为动身点，以洋思中学教学模式为学习标准，留意培育同学的基础学问和基本技能，提高同学解题答题的力气。同时通过本学期的课堂教学，在完成九班级上册数学教学任务的同时适当完成九班级下册新授教学内容。 三、教材分析 一元二次方程：本章主要是把握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及详细方法，本章的难点是解一元二次方程。 证明（三）：本章经受探究、猜想、证明的过程

31、，进一步进展同学的推理论证力气。进一步把握综合的证明方法，能够证明与平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形等有关性质及判定，并能证明其他相关结论。 视图与投影：引导同学对实物进行合理抽象、想象物体的形状，对生活中的物体进行合理抽象，关注同学的活动过程，关注同学直观思考的水平，开展多种形式的活动。 反比例函数：函数是探究具体问题中数量关系和变化规律的基础上抽象出的重要概念。本章要求结合具体情境领悟反比例函数作为数学模型的意义，通过图象理解反比例函数的性质，逐步提高观看归纳力气。 频率与概率：通过活动进展同学合作沟通意识和力气，理解大事发生的频率与概率之间的关系，初步感受统计推断的合理性，体会频率与概率

32、之间的关系。 四、教学措施 1、细心备课，设置好每个教学情境，激发同学学习爱好和欲望。深化浅出，关怀同学理解各个学问点，突出重点，讲透难点。 2、加强对同学课后的辅导，尤其是中等生和后进生的基础学问的辅导，提高他们的解题作答力气和正确率。 3、细心组织单元测试，认真分析试卷中暴露出来的问题，并对其中大多数同学存在的问题集中进行分析与讲解，力求透彻。 五、进度支配 第一大周：一元二次方程 其次大周：证明（三） 第三大周：视图与投影 第四大周：反比例函数 第五大周：期中考试、频率与概率 第六大周：九班级下学期课程 第七大周：九班级下学期课程 第八大周：九班级下学期课程 第九大周：单元复习，迎接考试

33、 九班级下册数学教学方案 篇6 不论从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作方案开头。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。 一、课程目标 、本学段课程目标学问技能 1.体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;把握必要的运算(包括估算)技能;探究具体问题中的数量关系和变化规律，把握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。 2.探究并把握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，把握基本的证明方法和基本的作图技能;探究并理解平面图形的平移、旋转、轴对称;熟识投影与视图;探究并理解平面直角坐标系，能确定位置。 3.体验数据收集、

34、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估量总体的过程;进一步熟识随机现象，能计算一些简洁大事的概率。 数学思考 1.通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识;在争论图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步进展空间观念;经受借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。 2.了解利用数据可以进行统计推断，进展建立数据分析观念;感受随机现象的特点。 3.体会通过合情推理探究数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，进展合情推理与演绎推理的力气。 4.能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决 1.初步学会在具体的情境中从数学的角度发觉问题和提出问题，并综合运用数学学问和方法等解决简洁的实际问题，增加应用意识，提高实践力气。 2.经受从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，把握分析问题和解决问题的一些基本方法。 3.在与他人合作和沟通过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 4.能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 情感态度 1.乐观参与数学活动，对数学有惊奇心和求知欲。 2.感受成功的欢快，体验独自克服困难、解